感悟教育的真谛
一直以来，有一种理念贯穿我做的所有教育教学工作，那就是：成功的教育，就是努力培养健全的人。

当然，包括知识渊博、人格健全。

在知识传授与人格培养两个方面，我侧重于学生人格的培养。

因为意大利诗人但丁说得有理：“一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。

”
我对学生向来是比较严厉的，发现不良行为，少不了严加训斥。

一次课堂上，俩学生拿着卡纸当扇子，完全不把上课当回事，我毫不客气地把他们的卡纸没收。

教室里风扇呼呼地转，卡纸来回舞动又能扇起多大的风呢？没想到，一会儿，一个调皮学生又拿出一张卡纸扇了起来，我照例把卡纸没收，他不以为然地坐在那儿，我看见他那样子很是反感，但并没跟他计较，孩子吗，随意点不算什么错误，继续讲课。

又过了一会儿，他又扇了起来，这次，我按捺不住了，厉声道：“范一鸣，拿着你的卡纸到教室外面去。

立刻！”他稍一犹豫，在我严肃的目光里读出了必须执行的命令，大摇大摆地走出教室。

我对他狠批一顿。

在以后的几节课上，他表现稍稍好了些，我感觉挺好的，孩子吗，错误改正了就好。

没想到，一次下课铃响后，他居然拿着自己的衣服和记号笔笑嘻嘻地让我在上面签名，看着密密麻麻的同学名字，我吃惊不小。

六年级学生，马上要毕业了，这算是他们留作小学回忆的一种方式吧。

他是想记住我这个严厉的老师呢还是想记住自己不羁的行为？不管怎样，我是有点感动，这件事肯定在他的脑海里留下不浅的印象了。

看着这个没少挨我批评的孩子的笑脸，我脱口而出：“你这么有个性的学生，应该在学习上加把劲儿，取得优异成绩没有问题的。

”他的笑容灿烂得很，好像还点了点头。

我发现，教育孩子，不能一味地哄，也不能一味地压制，要张弛有度。

严厉的批评孩子的错误，并不会影响师生关系的，好多个这样的例子验证了这一点。

相反的，这些经常挨批的孩子根本不会跟老师较劲儿，甚至格外亲切。

人，是有智商的，有感情的，孩子也一样，只要你真心为他好，即使批评得过分点，他们也不会计较。

看来，他们是有着正确的道德判断标准的。

有的老师一味地哄着孩子，哄着家长，面对孩子的错误轻描淡写地说几句了事，表面看来，很和蔼可亲，很疼爱孩子，可是，久而久之，孩子不能正确面对自己的错误，不能强制自己改掉坏习惯，也不能正确对待他人的意见和批评了。

这是非常错误的。

作为教育工作者，对孩子要宽严相济，该表扬的时候不要吝啬，该批评的时候也不要客气。

这样，才能让孩子形成正确的是非观、价值观、人生观。

引导、唤醒、激励，让孩子身心健康地成长，这应该就是教育的真谛。