课题结题报告课题类别：学科教学类课题名称：课题主持人：课题组成员：所在单位：结题时间：《粤北山区初中数学“小组合作学习”实践研究》课题结题报告一、问题的提出1.新课标的要求：在数学课标中提出要全面提高学生的数学素养，正确把握数学教育的特点，积极倡导自主、探究、合作的学习方式，努力建设开放而有活力的数学课程等新的数学教育理念。

其基本精神是：数学教育规律,遵循学生的身心发展规律,全面提高学生的数学素养。

2.我校现状：最近几年我校倡导小组合作学习教学模式，由于我校刚开始实施小组合作学习教学模式，无论从经验上还是还是理论上都比较缺乏，所以很多时候还是处于形式上，并没有真正利用到小组合作学习的优势。

为此，我校急需探究如何更好利用小组合作学习教学模式。

3.经验参考借鉴：接触、学习东庐中学的讲学案，洋思中学的先学后教、当堂训练，昌乐二中“271”高效课堂等等。

这些全国知名学校的课堂教学，虽然叫法不一样，但都是着眼于每一位学生的成长，立足于学生的终身发展，充分挖掘了学生的学习潜能。

这些学校采用的教学模式切实改变了传统课堂教学无效、低效的状况，实现了课堂的有效、高效。

二、课题研究的目的1.探索新课程理念下粤北山区初中数学小组合作学习教学模式，找寻影响小组合作学习的因素，探索出小组合作学习教学的有效途径和方法，并建立较完整的操作方案落实于教学实践中。

2.改进教师课堂教学行为，提高教师教学能力，从而进一步提高教学质量，并促进教师专业化发展。

3.激发学生学习兴趣，培养学生团体合作能力，解决问题能力、学习能力和创新思维，促进了学生数学素养的整体提高。

三、课题研究的意义1.理论意义通过本课题研究摸索出适合粤北山区初中数学“小组合作学习”教学方案。

整理写成论文，实现资源共享，更好为我们的教学服务，对新课程中相关理念的落实和完善起到一定的推动作用。

2.现实意义（1）通过教师的引导、组织，让学生主动学习、积极参与“小组合作学习”中、学会学习、变“要我学“为”我要学“，从而养成良好的学习习惯，挖掘学生潜能，提升学生的综合素质。

（2）该研究与我们的日常教学密切相关，能真正解决教学中的实际问题，改善教学现状，改变课堂教学单一、封闭和学生被动学习的局面,焕发数学课堂教学的生命活力，有效提高初中数学课堂教学质量（3）通过理论学习、培训和探究工作提高教师的整体教学水平。

四、课题研究的主要内容研究在数学课堂教学中，如何有效实施小组合作学习活动。

在充分发挥教师“主导作用”的基础上，更好地突出学生在学习中的“主体作用”，构建“师生互动，生生互动”的有效课堂教学模式——小组合作学习。

最大限度的发挥“小组合作学习”的作用。

1.科学合理组建学习小组如何分组，如何更科学合理地组建学习小组，这是“小组合作学习”顺利有效进行的首要任务。

2.“小组合作学习”的策略（1）指导学生预习的策略预习是顺利开展小组合作学习活动的前提，如何引导学生预习，让学生明白怎么预习，预习什么，怎样使学生主动预习，老师如何检查，这些都是我们必需研究的问题。

（2）学生学习的策略小组合作学习逐渐成型，然而有时候只是流于形式，小组合作学习如何组织、引导学生学习，让学生参与到小组合作学习、学会团结合作学习，这些是一个全新的课题。

（3）教师执教的策略以学生为主体的“小组合作学习”课堂教学中，教师到底充当的是什么角色？如何引导、组织好课堂学习，怎样摆正老师的地位，怎样调节老师与同学们的关系，这是一个新的挑战。

3.探究“小组合作学习”教学模式在初中数学课堂教学中形成“小组合作学习”教学模式，使小组合作学习起到真正的作用，不流于形式，这是我们研究的主要内容。

五、课题研究的重点、难点1.本课题研究的的重点以“小组合作学习”为载体，突破如何有效组织、引导小组合作学习，构建“教为主导，学为主体”，“师生互动、生生互动”的小组合作学习教学模式。

2.本课题研究的的难点小组合作学习的组织和引导；利用“小组合作学习”教学模式，使同学们成为学习的共同体，提高同学们的数学素养，培养同学们的各方面能力。

六、课题研究方法1.行动研究法：课题组全体成员在课堂教学实践中基于实际问题解决的需要，通过教学反思、同伴互助、专家引领，将问题发展成为课题研究的主题来进行系统的研究，并将研究成果反作用于教学实践中去，以指导新的教学实践，在行动中研究，在研究中行动。

2.综合法：在课题研究过程中，课题组成员要定期查阅相关书籍杂志及上网浏览相关信息，了解同类研究在国内外的发展情况、研究成果及最新的研究动态，为本课题提供借鉴参考，并为本课题研究的价值提升作好理论准备。

3.教育实验法：在构建新型师生关系、探索小组合作学习教学模式及构建和谐课堂等具体研究过程中，课题组成员要科学选择好自变量和因变量，控制实验条件，采取有效的措施，尽可能真实的揭示出教育现象之间的因果联系，为课题组提供一手的实验数据和实验资料，并及时的撰写反思、教学案例和教育论文。

4.问卷调查法：为了更好地实现研究与学生实际的和谐，本课题小组采取了一种比观察法更便于统计和分析的问卷调查法。

但由于调查问卷的设计直接关系着问卷调查的成败，所以本课题组成员在问卷设计方面特别注重其完整性、科学性和合理性。

对于调查所得数据，我们作了认真的调查分析，由此得出许多宝贵的第一手资料。

5.经验总结法：对实践活动中的具体情况，及时进行了分析与归纳，听取教师和学生的意见，不断改进实验操作方法，认真撰写经验总结，使实验研究更趋系统化、理论化。

6.个案分析法：我们要抽取个别学生和老师进行全方面的追踪调查，对追踪调查到的数据进行分析、总结，发现问题及时调整方案，以便达到更好的效果。

七、课题研究的主要过程2016年7月，在上级部门的帮助下，在学校领导的支持下，我们课题组申报了《粤北山区初中数学“小组合作学习”实践研究》课题。

2016年9月份，课题成功立项。

三年来，课题组全体成员紧紧围绕课题方案中所确定的研究内容、目标、方法开展了一系列的理论学习、培训和实践探索研究，通过一些实实在在的学习与实践研究，课题研究取得了一定的成果。

首先我组建了一支强有力的课题小组，认真学习连州市教育科研相关文件，努力为课题研究做好准备。

为了把课题研究工作做好，我们购买并且认真阅读学习了相关书籍，积极参加学校组织的外出学习活动，写好学习心得，把学到的东西为我所用。

在研究过程中，我做好调查问卷工作，根据学生实际情况做好研究工作，及时调整方案。

我们坚持做好工作会议，及时反思，经常开展实验课，大家根据实验课一起交流讨论“小组合作学习”教学模式的实施方案和策略，对不足的地方及时作出更正。

研究过程中我们注意收集整理相关材料，邀请吴碧玲专家到我们课题组指导工作。

课题研究后期我们也做了课题研究成果交流推广活动，把我们的研究成果推广出去，给其他老师作为参与，同时也虚心听取同仁们的建议，吸长补短，争取把“初中数学小组合作学习”做得更好。

课题研究是一项长期的、艰巨的系统工程，为了确保课题研究工作有序推进，取得实效，我们按步骤分阶段组织了研究工作，具体工作如下。

第一阶段（2016年7月——2016年9月）准备阶段1.组建课题组。

我们采取自愿报名，从中挑选我校骨干老师组成了课题研究小组，负责人********成员有***********。

2.确立研究主题全体课题组成员研讨，结合各位教师在教学中遇到的困惑和我校实际情况确定研究主题《粤北山区初中数学“小组合作学习”实践研究》以及课题要研究的内容，目的、方法；商讨课题申报表相关内容，最后由课题负责人填写申报表。

3.课题研究培训2016年7月，我们课题组集中学习了教育科研相关文件，（1）教育科学研究管理办法；（2）教育科研课题结题评审材料和评审程序常规；（3）教育科研立项课题研究工作手册，了解课题研究相关事项，并写了学习反思。

我们还要求各成员利用暑假上网，去图书馆自行学习相关理论，为做课题研究做好准备。

2016年9月参加了黎主任主持的课题研究主题申报培训研讨会。

2016年9月21日我们参加了北山中学刘的课题结题报告会，听专家讲座，观摩了刘老师的课堂，为本课题研究增加经验。

2016年9月份我们接到课题立项通知书后，全体课题组成员共同研究、商议课题实施方案，同时与班主任沟通，做好学生的分组工作，为开展小组合作学习做好准备。

第二阶段（2016年10月——2016年12月）开题阶段1.全体课题成员共同商讨写好开题报告、行事历和第一阶段的研究计划，为开题报告做好准备。

2.选定实验班，对学生进行问卷调查，学生座谈，了解学生的基本情况；我们制定了问卷调查表由学生进行填写，然后收集统计分析，适当制定调整相关措施。

和班主任协调，做好学生分组；并由张长辉老师制定学生评价量表和激励措施，初步商讨小组合作学习的基本策略，开始进入课题研究。

3.课题研究培训2016年10月14日全体成员听了广州市西关中学专家冯教授的“四合一”教学讲座和示范课，2016年11月25号在学校的组织下到了到惠阳一中进行交流学习。

4.实验课2016.11.23 潘在本校数学组进行实验课——探索三角形相似的条件（一）第三阶段实施阶段（2017年1月——2018年7月）1.课题研究培训发放与课题研究主题相关学习材料，开展自我学习，每位教师学习后撰写学习心得。

学习材料有（1）《合作学习与课堂教学》；（2）《教师的挑战：宁静的课堂革命》；（3）《学习的快乐：走向对话》；（4）《静悄悄的革命：课堂改变，学校就会改变》。

2018年4月19日在学校的组织下，我们到了顺德桂凤中学进行交流学习，学习了桂凤中学先进的教学理念和小组合作学习的经验，回来后我们课题组都写了学习心得。

2018年3月14日参加了连州市教育局教研室课题研究开题大会和课题研究工作培训。

2.完善“小组合作学习”制度，评价表，激励措施等，通过召开课堂教学研讨会，改进“小组合作学习”课堂教学模式。

3.“小组合作学习”实践研究，课题组成员进行了实验公开课，通过自评（反思）、互评以及其他优秀教师点评等不断完善“小组合作学习”实践研究。

2017.3.15 在本校数学组进行实验课——确定圆的条件2017.4.12 在本校数学组进行实验课——等腰三角形2017.9.22 在本校数学组进行实验课——实数2017.10.11 在本校数学组进行实验课——立方根2017.11.8 在本校数学组进行实验课——锐角三角函数2017.12.29 在本校数学组进行实验课——多边形和圆的初步认识2017.12.5 与西岸中学进行了交流活动，实验课——视图（二）2018.5.30 在本校数学组进行实验课——立方根4.坚持课题教研活动，总结之前小组合作学习教学情况，针对出现问题商讨解决方案；坚持理论学习，以理论指导实践，在实践中总结理论。