2013年颁布的《中小学书 法教学指导纲要》，提出中小 学书法教育要以书写实践为基 本途径， 以提高汉字书写能力 为基本目标。
这就意味着书法课教学的重点在
于如何让学生对写字产生更大的兴 趣，轻松把字写得更好，进而迁移 形成写好一类字乃至更多字的能力。
但是由于种种原因，我们看到教学实
践中由于偏离了这一教学目标，出现了低 效甚至无效的教学状况，学生抱怨越来越 不会写字了，甚至对写字失去了原有的 兴 趣，落实目标成了一句空话。
亮的示范，才能让学生பைடு நூலகம்服， 才能灵活地驾驭课堂教学， 才有可能深入地把握教材， 有效地指导课内外活动。
4、教师要加强书写基础 知识的进修， 阅读必要的参
考书，并经常练功，做到 “ 曲不离口，字不离手”。
4、教师要加强书写基础 知识的进修， 阅读必要的参
考书，并经常练功，做到 “ 曲不离口，字不离手”。
人称草书圣手的怀素出家修行，种蕉练字的地方。 庵后一处刻有“砚泉”二字，是怀素磨墨取水的地 方。右角有“笔冢”塔，怀素写秃了的笔都埋于此。 庵正北七十余步有墨池，是怀素洗砚处。 当然，也 有人说王羲之有“临池学书,池水尽黑”的传说。墨 池化用了他的典故。笔冢则是怀素和尚勤练狂草弃 笔无数化来的典故。
《王羲之与墨池》：王羲之东晋人，他 创造了一种美观流利的书法字体，被人们称 为“书圣”，他从七岁开始练书法。王羲之 的家门口有一个水池，他每次练完书法都会 在此洗毛笔。过了二十年，天天如此，他把 门前原本清澈的水池都洗成了黑色，之后人 们便把那水池成为“墨池”了。
《笔冢墨池》 的典故 草书大家怀素学书十分刻苦,:“笔冢墨池”的成 语典故就是由他所得。 绿天庵，是唐代著名书法家，
十年树木,百年树人。 各位教师让我们为中华
传统的书法艺术扎根开花贡 献一份力。
兴趣是最好的老师，但兴趣的培 养只有在教师的指导下进行，才是 有意义、有教育价值的，在课堂教 学中，教师要通过各种方式，激发 学生对书法的兴趣。
1、教师可以组织一些有书法功底的学生 成立书法兴趣小组，既便于学生自己相互交 流，共同进步，也便于重点培养和辅导；可 以请一些书法家来学校举办书法艺术讲座 ， 向学生传授一些书法理论 和他们个人的学习
3、通过多种形式来激发学生的兴 趣，调动他们学习书法的主动性积极 性，感受到学习书法的快乐，是上好 的书法课的前提。
二、在教学中培养学生对书法的兴趣
对于小学生来说，书法练 习可能是比较枯燥的。乏味的 教学方式也会让学生渐渐失去 练习书法的兴趣，失去主动性。
兴趣是最好的老师，但兴趣的培 养只有在教师的指导下进行，才是 有意义、有教育价值的，在课堂教 学中，教师要通过各种方式，激发 学生对书法的兴趣。
书法老师要有深厚 的书法艺术理论知识和 美学素养，还要有扎实 的书法功底。
2、书法教师要在 实践中不断提高自己的 水平，在教学中不断探 索，不断创新，以提高 自身教育教学能力。
“能力只能由能力来 培养，才干只能由才干 来培养。”“受教育者 是教育者的一面镜子。”
3、教师理论吃得透彻， 基本功底扎实， 能作规整漂
滴水穿石非一日之功，
冰冻三尺非一日之寒！
要有效上好书法课，还需我们广大教师不懈努力，深 入探讨研究。要让学生爱上书法课，写好每个汉字，我们 要坚决贯彻土官镇小学提出的：提笔就是练字的精神。
法国著名作家雨果曾说过：
“花的事业是尊贵的,果实的事 业是 甜美的,让我们做叶的事业 吧,因为叶的事业是平凡而谦逊 的。”
鉴于此，我们有必要反思如 何使我们的教学重新回到这一目 标上来，回到学生的实际需要上 来。
书法是我国历史文化中的瑰宝， 它凝聚了中华民族的审美观念和哲学 思想，是我国民族文化的一颗璀璨的 名珠，书法艺术已经成了中国文化的 象征。
书法艺术为中国人所热爱，也赢得 了世界各国人民的偏爱，中国的中小学 生作为龙的传人，学习、继承和弘扬书 法艺术文化，这是责无旁贷的。
这些故事既有知识性，也有 趣味性。
（1）、可以吸引学生的注 意力。
（2）、也可以提高学生的 积极性。
在润物细无声的潜移默化中， 培养学生勤奋、 刻苦的学习精神。
2、教师还可以利用电教手 段，展示一些古代、现当代的 著名碑帖让学生参观，让他们 更感性地认识到优秀书法作品 笔法、章法及气韵。通过对书 法作品的欣赏，来坚定学生学 习书法的信心和热情。
体会等，还可以现场作书，让学生观摩；在 校内、 班上举办书法比赛、展览，让学生互 相观摩、促进学习等。
2、教学中教师要善于总结和运 用规律。在汉字结构教学时，要注 重揭示汉字的结构法则，还要渗透 一些美学思想和美学知识，使学生 达到举一反三、触类旁通的目的。
3、汉字有很多，教学时一定要 抓住基本笔画和具有典型特征的字精 讲，做到以点带面，培养学生的类推 能力。如学生掌握了横的基本笔画写 法后，也要能掌握长横、短横、左尖 横、右尖横的写法。
三、教师自身素质的提高， 是带动学生学习书法的有力保障 。
1、书法教育的普及 关系到将来的整个民族的 素质问题，关系到书法这 门艺术能否继续发展的问 题；而书法教师的自身素 质，则关系到书法这门艺 术的兴衰问题。
教师是学生心目中的 权威人物，给学生一瓢水， 教师首先要有一桶水，甚 至长流水。教师的言谈举 止都在潜移默化地影响着 学生。
如何有效上好小学书法课 ？
一、在思想上激发学生对书法的热情
一部书法史就是中华民族的厚 重历史及灿烂的民族文化史，历 代书法家的事迹也是最好的励志 故事。
1、为激发起学生对书法的热情， 教师在教学中可以讲述一些从古到今 的书法大家们那些脍炙人口的故事， 来带动学生的学生热情。如中国文字 的创造、书体的变迁都伴有传奇色彩 的精彩故事，还有一些著名书法家刻 苦学书的事迹，本身就是一个个精彩 感人的励志故事。