浅谈幼儿体操对幼儿身心发展的作用
作者：金汪芝万淑娥
来源：《知音励志·教育版》2017年第02期
摘要
幼儿的体操特征都是都从幼儿的心理特征、生理特征、认识规律以及肢体运动的特征来出发，指导促使幼儿身心健康发展，从而获得科学、自然的教育目标和手段，在保证健康教育和促进身心发展方面具备实践作用，幼儿的体操将幼儿作为对象，将增强体质为目标的大众健身体操。

文中将主要介绍了幼儿基本体操的概念，同时阐述了幼儿体操对幼儿身心发展的作用。

【关键词】幼儿体操；身心发展；作用
幼儿基本体操给幼儿的各个方面带来了非常积极地效果，对生长发育有非常关键的效果。

基本体操教育活动当中将幼儿作为主体，将主动性凸显出来，结合如今科研理论基础将幼儿的自主、自由、兴趣进行培养，真正的实现幼儿体育教育的目的。

1 幼儿基本体操的概念
将学龄前儿童作为对象的幼儿基本体操，将徒手操作动作视为主要，加上简单的技巧动作，加上多种灵活多变的队形变化和造型。

加上节奏欢快的音乐，是通过团结合作完成的体育活动。

它和竞技体操运动有非常大的差别，幼儿体操训练是按照幼儿的生长发育规律，从幼儿的生理特征等各个方面出发，将幼儿身心健康发展引导，从而获得更好的教育目标，在健康教育和促进幼儿身心发展方面具有实践意义。

2 幼儿体操对幼儿身心发展的作用
2.1 幼儿体操可促进儿童身体的全面均衡发展
幼儿基础体操要根据人的部位，从头、肩、肘、腕、手、胸、或上下肢为主的躯干动作为中心，或者将躯干作为重点将联合不同性质的动作成套练习。

综合各种动作，达到平衡各个部位的锻炼强度，保证幼儿身体素质全面均衡发展。

一旦在幼儿发育阶段，重视培养和锻炼儿童的体质，发展儿童的身体协调性、灵活、力量和灵敏性，给未来幼儿的学习生活打下良好的素质基础，保证身体健康。

发育当中，幼儿的基本体操动作能够将身体各部位更好的得到锻炼，同时积极的促进幼儿健康。

尤其是因为现在人们物质生活水平比较高，营养充足，儿童比较容易出现偏食挑食情况，有些儿童比较肥胖，有些体弱多病，幼儿的身体素质逐渐降低，幼儿体操能够更好的保证儿童的身体健康。

2.2 幼儿体操可促进智力的发展
人们将体育仅仅限制在经常进行锻炼身体好的认知水平上，同时，经常参加体育锻炼还可以将智力增长。

智力来自大脑，大脑依靠营养发育，同时能够将营养吸收促进的就是运动。

幼儿时期，大脑内部结构和功能发育比较迅速，大脑需要能量都来自糖，同时大脑自身储存糖比较少，就需要依靠血液进行输送，血糖由食物供应。

幼儿基本体操是一种体育运动，将儿童食欲和消化增强，让食物当中的淀粉成为葡萄糖，吸收到血液当中变为血糖供给大脑使用。

常常进行体育锻炼的人比普通人血流量高，所以能够给大脑提供更多的氧气和养料，从而促使大脑发育。

因为大脑对身体感觉和运动都是异侧支配的，因此，大脑都是左半球比较发达。

幼儿进行基本的体操锻炼的，保证平时比较少的左手可以获得锻炼，帮助将右半脑的潜力挖掘，保证幼儿智力全面进步。

一般幼儿体操时间为4分钟，包含了大多数的队形变化和动作，和音乐配合好，不简单。

可是经过一段时间的学习，就会将幼儿记忆力、语言表达能力等得到大幅度的提升，从而学好体操。

2.3 幼儿基本体操训练有利于幼儿形体健美
幼儿的基本体操动作都是按照幼儿形体健美的规律进行编排的。

比较优美规范正确的站姿和坐姿，帮助幼儿身体各部分得到健康的成长。

幼儿的基本体操对幼儿的生理、心理、智力等各方面发展都可以起到非常关键的作用，所以，基本体操在幼儿教育当中是能够促进幼儿全面发展的重要手段。

2.4 对于幼儿个性的影响
2.4.1 意志影响
幼儿从三岁开始就能够将品质意志萌发，对自身控制力、坚持和自觉性。

基本体操主要将幼儿的各种生长特征和心理发展规律充分考量，在这样的基础当中有计划目的的进行规划设计，促进幼儿心理健康进步，培养幼儿的竞争意识，将主体承受能力提高，将坚强的意志品质树立好。

从幼儿的抗挫折能力来看，实际的锻炼操作流程当中，老师要将自己作用充分发挥，不断的进行鼓励幼儿，将自己的疲累克服，将整个的动作步骤完成，养成自制力，锻炼肌肉的持久力，面对失败的时候更加坚强。

2.4.2 品德影响
有一些专业研究工作人员重点发现基本的体操锻炼可以帮助幼儿学习知识，在平时的锻炼流程中适当地加入到道德品质教育，将培养正确行为习惯和情感教育为主，获得一定的效果。

有些专业人员还发现可以将幼儿对行为的正确对错进行判断，自我判定一些简单的道德行为，将主体道德认识层次提升。

2.4.3 对于幼儿自我系统的作用
幼儿教育当中基本体操锻炼的推广和实现给幼儿提供了比较良好的互动沟通环境，幼儿在活动当中遵守有关规定和规则，认识到纪律秩序非常关键，学会从其他的角度考虑问题，从运动当中学好自律、合作、轮流和等待。

这是培养幼儿自己的控制能力，并不是一味的进行教育和克制，幼儿主体自我调整，能够更好的对自身行为进行约束，将社会规范学会适应，为将来的长大和进入社会做好铺垫。

2.4.4 交往能力
做好基本的体操训练也作为社会性活动项目当中的一种，基本要求就是幼儿将困难克服，谨慎积极，表演的时候能够互相配合，积极合作。

另外要求幼儿可以服从老师和辅导者的安排，遵照有关规定规则。

参加这样的锻炼活动能够说是幼儿社交互动的开端，锻炼当中各个参与的主体必然不断的沟通，师生之间积极的交流，幼儿表达自己的看法，同时理解分析其他人的想法，积极做出反应，是一种弥补性的沟通，不管是何种形式的交流互动都能将沟通交往能力提升，促使幼儿进步。

综上所述，幼儿体操作为幼儿成长流程中并不能缺少的重要体育锻炼形式，有助于幼儿身心健康进步发展。

基础设备不完善以及多种因素的制约，让幼儿体操并未在我国得到普遍发展。

政府和有关部门认识到幼儿体操对幼儿发展的重要性，普及到幼儿的生活当中来，给幼儿提供了非常良好的锻炼空间，保证幼儿身心健康发展。

参考文献
[1]陈素珍.浅谈幼儿体操对学前幼儿身心发展的作用[J].学周刊，2011（29）：208.
[2]张稳.幼儿体操训练中恐惧心理的应对研究[J].搏击（体育论坛），2012（12）：55-57.
作者单位
江西师范高等专科学校江西省鹰潭市 335000。