教师的魅力来自渊博的学识
读《教师的魅力源于创造》有感
——提升自我，打造魅力教师
土顶中心学校
武慧敏
那么，21世纪的教师，究竟应该怎样提升和展现自己的人格魅力？读了《教师的魅力源于创造》一文，我有了如下的认识：第一，真诚的关爱学生，用真情打动学生。

人们常说，爱可以融化坚冰，爱可以驱散严寒。

这种爱，应该是母亲一样无私的爱，是朋友一样坦诚的爱，是真挚的关心，是深深的同情，是不倦的耐心。

这种博大的爱，就是为人师者首先必备的人格。

真诚的关爱学生，“以心灵赢得心灵，以人格塑造人格”，是教书育人的基础。

第二，自觉加强师德修养，以美德感化学生。

古人强调的是“其身正，不令而行”的示范力量。

所谓无形教育，就是以身示范，就是对学生潜移默化的影响。

身教对于我们老师而言，就是既要教书，更要育人。

不只是通过课堂教学育人，还要通过自身形象育人。

这就要求我们为人师者，要不断察其言，慎其行，哪怕自己的穿戴打扮，言谈举止，都要考虑是否对学生发展造成不良影响。

伟大的人格，就融会于平常的教学活动中，融会于日常生活中，“随风潜入夜，润物细无声”，身教的魅力胜于言教。

第三，努力进修提高，用渊博的知识征服学生。

当今教育改革，呼唤素质教育，呼唤学生的全面发展，要求培养学生的创造性和动手能力，要求学生学习知识的融会贯通，如果教师的知识功底不深厚，学问不渊博，将无法适应当代素质教育的需要，无法适应新教材体系的需要，无法适应创新教育的需要。

更何况，当今世界，政治、经济、文化科技等高度一体化，信息高速公路的开通，
使知识日新月异，以爆炸之势更新。

做教师的如果不在基础性、现实性和世界性等重大理论问题上给予必要的关注和研究，如果不尽快更新知识结构，补充新鲜血液，就不能胜任现代教师的工作；如果不能广采博学，引经据典，就无法实现知识的融会贯通，知识浅薄，孤陋寡闻，教学中就会语言干涩，缺乏表现力，缺乏必要的幽默与情趣，就引不起学生兴趣，当然就达不到教学预期效果，更谈不上启发学生创新思维，提高学生综合素质。

俗语有云：要教给学生一碗水，教师必须自己有一桶水。

因此，学问高深，知识渊博，见解新颖，语言幽默，成为教师人格魅力的重要组成部分，从而征服学生，受到学生的欢迎与推崇。

反观自我，在不断的教学实践中，我感受到了自身知识视野的匮乏，我必须通过“学习、学习、再学习”来提升自己。

没有博览群书，视野势必狭窄，见识势必浅陋，思想势必匮乏，语言势必枯燥，教学中也就不能旁征博引、信手拈来，不能融会贯通、游刃有余了。

同时我也发现，学识，是一种很神奇的东西，当孩子们在课堂里听你娓娓道来，当孩子们发现你知道很多很多他们不知道的东西，你在他们心目中的地位就会立即高起来；如果你肯努力，即使很多东西你不知道，但只要你愿意学习，孩子们一样会喜欢你。

我想我应该不断地学习，提升了自己的学识就为提升自己的个人魅力打下了坚实的基础。

老师是一个神圣的称呼，为了这称呼，为了孩子，我需要不断地造就自己，把自己打造成一个具有魅力的好教师。