教学工作总结
1.担任了 1350422 及 1350423 班级的《C 语言程序设计》课程的授课任务， 其中每个班理论课时为 48，上机实践课时为 32。理论内容涵盖了 C 语言的语法 知识及程序设计的基本方法， 同时也包括数据结构及算法方面的一些必要的基本 知识。 2.理论课程授课采用多种教学方法及手段。继续巩固了“ppt+黑板+编程环 境”的讲授方式，同时开展了启发式教学法、案例教学法、混合教学法的研究及 应用。如“面向过程程序设计方法”这一知识点，不再是单单讲解什么是面向过 程的程序设计方法， 什么样的程序是面向过程的程序设计，而是把一个案例用面 向过程的程序设计方法一步骤、一步骤的做出来，让学生真正的了解这一概念。 3.上机实践课为学生准备了多个趣味并实用的实验题目，每个题目让学生在 2 个课时内完成。经过实践发现到数组以后章节，由于题目过大，导致学生在 2 课时内无法完成，继而使一些学生不太认真练习，以后会再加以改进。 4．编写了《C 语言程序设计趣味上机实验指导书》 ，由于 3 中提到的问题， 准备继续改进。实验题目趣味性强，使学生看到这样的题目就很感兴趣，并想通 过程序设计解决之。 5．课程考核采取多阶段多形式的考核方式。包括课程作业、期中考试、平 时测验、期末考试。期中及期末考试采用题库随机抽题组卷的方式进行，编程题 采用给编程环境调试的方式考试。 考核方式经过两届学生的使用基本实现了教考 分离，自动评分，但还存在一定的问题，如利用学校的在线考试系统考判断题、 单选题基本上没问题，但考程序填空题，系统判分不准确，有的时候正确的答案 给判错了，而错误的答案又给分了，这种题型还需要教师人工干预，还在需求合 适的解决方法；利用主观题考试系统考编程题时，如果学生编程思路奇特，和给 定得分模板相差太远，如完全正确，数据动态测试通过，可以得分，若只是有些 思路，并未正确，则得分非常低，这种情况也需要教师干预，教师在看学生成绩 时，若有学生的编程题得分是各位数字，需教师打开学生电子试卷进行查看。 6．积极建设课程相关资源，准备录制课程微课，开展基于微课的混合式学 习的研究； 开展一些建立于网络环境中依赖课程资源的一些学习方式及教学方法 的研究。