孩子的天真可爱
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
借问：向人打听 遥：远远地 应：应答。 过路的行人要向他打听道路，小孩远远地就招着 小手，因为害怕惊动了鱼儿，他不敢马上回答。 你钓过鱼吗？怎样鱼才上钩呢？
鱼竿要长一些，要有耐心，专心致志，保持安静……
为什么诗中用“遥招手”而不用“遥摇手”呢？
说明小儿并没有完全拒绝答话，只是请路人再靠近一些，他会轻声 作答的。
偷采白莲回。
不解藏踪迹， 浮萍一道开。
【注释】 1、撑：用篙抵住河底 使船行进。 2、艇：小船。 3、解：懂得、知道 。 4、一道：指浮萍被小 船分开后，一时难以 合拢而留下的踪迹。
小娃撑小艇，偷采白莲回。
艇：比较轻便的船。 偷：偷偷地、悄悄地、瞒着人 一个小娃撑着轻便的小船，偷偷地采了白莲往回赶。 观察插图，想象一下这是怎样的荷塘，怎样的白莲？眼前 这幅画面让你想到那些诗句呢？
所见 【清】 袁 枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
chēnɡ
t ǐn ɡ
pínɡ
zhì
cè
撑
艇
萍 稚 侧
1、假如，我们就是那个撑 船的小娃娃，记录下你看到的、 想到的情景吧！
2、背默《池上》。
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第二课时
【学习目标】
• 1、正确、流利地朗读课文。 • 2、理解古诗意思，感悟诗的意 境。 • 3、了解作者
真可爱的诗句是 路人借问遥招手 ，怕
得鱼惊不应人 。“遥招手”的“遥”
意思是 远远地 ，“不应人”的“应”
意思是： 回答 。这两首诗都表达了诗
人对儿童十分喜爱的心情。
当堂训练： 1、背默《小儿垂钓》。 2、完成习字册。
cè
撑 艇 萍 稚 侧
（撑船） （小艇） （浮萍） （稚子） （侧坐）
第二次“先学后教”了解作者 自学指导
1、自己阅读关于白居易的资料 2、脱离资料讲给同学听。
池 唐 白上
居 易
白居易 字乐天，号香山居士，唐朝诗人，一生写 诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人 。他 热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。 他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。
从这两句中，你读出来一个怎样的稚子？ 认真专注，机灵可爱
小儿垂钓 蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。 路人借问摇招手，
怕得鱼惊不应人。
说说诗句的意思。
一个头发乱蓬蓬的小孩子正在学钓鱼，他侧身坐在草丛中,绿草掩 映着他的身影。过路的行人要向他打听道路，小孩远远地就招着小 手，因为害怕惊动了鱼儿，他不敢马上回答。
第二次先学后教（感情朗读）
自学指导 1、自由读古诗 2、提名感情朗读 3、评议
小儿垂钓
唐 胡令能
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
第三次先学后教（解文，悟境）
自学指导 1、生查资料了解字词意思;想象 古诗所描绘的情景。 2、师巡视，了解学情。 3、全班交流。
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
• 《池上》和《小儿垂钓》都是写 儿童
的古诗。《池上》是 唐 代诗人 白居易
写的，其中，写事的诗句是 小娃撑小艇 ， 偷采白莲回 。借景抒情的诗句是 不解藏 踪迹 ，浮萍一道开 。“不解”的“解” 意思是 懂得 。
• 《小儿垂钓》是 唐代诗人 胡令能 的作 品，描写小儿外形的诗句是：蓬头稚子
学垂纶，侧坐莓苔草映身。表达儿童天
自由读 读这首 诗。
池塘里，本诗指荷花池塘里
池 上 / 小 艇, 小娃撑 / 莲 回。 偷采白 不解/ 藏 踪 迹， 浮萍/ 一 道 开。
第三次先学后教（解文，悟境）
自学指导 1、生查资料了解字词意思;想象 古诗所描绘的情景。 2、师巡视，了解学情。 3、全班交流。
池上
唐 白居易
小娃撑小艇，
回来的时候，他不懂怎样隐藏留下的踪迹，小船 把水面上的浮萍荡开，船后留下了一道清晰的水 路，一时合不拢。 从这两句中，你读出了小娃的什么？ 天真无邪，淳朴可爱
浮 萍
一种植物，在水面浮生，叶状体扁平 而小，青绿色，大都一大片一大片地 生长。
一个小娃娃撑着小船，偷 偷采了白莲蓬。他不懂得 藏匿行踪，悠然自得地冲 开浮萍撑船回来，只见身 后浮萍分开，一时合不拢。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
结合插图想一想，小娃为什么要偷白莲？你是如何理解诗 中小娃的“偷采”的？
表现出孩子的天真调皮和童年的快乐、无忧、自由
不解藏踪迹，浮萍一道开。
解：懂得，知道。 藏：隐藏 浮萍
一道：浮萍被小船分开后，一时难以合拢而留下 的踪迹。
《赋得古原草送别 》 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春 风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋 萋满别情。 《忆江南》 江南好，风景旧曾谙。 日出江花红似火，春来江水绿如蓝。能不忆 江南？
第二次先学后教（感情朗读）
自学指导 1、自由读古诗 2、提名感情朗读 3、评议
池 上 小 娃 撑 小 艇, 偷 采 白 莲 回。 不 解 藏 踪 迹， 浮 萍 一 道 开。
第一次“先学后教”了解作者 自学指导
1、自己阅读关于胡令能的资料 2、脱离资料讲给同学听。
胡令能
唐朝诗人。家贫，年轻时以修补锅
jiǎo
碗盆缸为生，人称“胡钉铰”。 为人 聪 明，勤奋好学。善吟诗，喜隐居，其诗 生活气息浓郁，自然真切。
唐代有一位诗人胡令能，年轻时当过 修理铁木器的工匠。他爱写诗，写诗 出名后，远近的人还叫他“胡钉铰”。 有一天，他来到乡村迷了路，四下张 望，终于发现了一个小孩。他想向小 孩打听路怎么走，可是小孩在干什么 呢？
池上
小娃撑小艇，
偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
这首古诗写出了一个
天真顽皮的小娃娃， 突出了童心、童 真、童趣。
宿新市徐公店 【宋】 杨万里 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
村居 【清】 高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
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确、流利 有感情地朗读古诗。 • 2、了解作者 • 3、理解词语及诗意，想象故事 描绘的画面，从中感受自然美。
第一次“先学后教”认识生字词 自学指导
1、自己认读课后生字。 2、提名认读。 3、会将生字组成词语。
chēnɡ
t ǐn ɡ
pínɡ
zhì
蓬头：头发乱蓬蓬 稚子：小孩子 垂纶：钓鱼。纶：钓鱼用的丝线。 莓苔：泛指野草。映：掩映
借问：向别人打听。 侧坐：斜着身子坐。 草映身：（小孩坐在草丛中）绿草掩映着他的身体。 遥：远远地 应：答应
一个头发乱蓬蓬的小孩子正在学钓鱼，他侧身坐在草丛 中,绿草掩映着他的身影。 从他不加粉饰的打扮和随意的坐姿中你读出了什么？