激发学生数学学习兴趣的感想
新课改要求，课堂上要充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，注意教与学行为方式的
转变。

教师讲课不能全盘授予，不能满堂灌输，而是要采取积极引导，放手让学生自己实践，鼓励学生自主观察，独立思考，主动探索，同学之间开展合作，互助交流。

教学过程注重师
生互动，生生互动，培养学生动手动口的能力。

学生跟着教师的思路走，积极思考，积极动脑，变被动为主动，变单一为多样，特别是在学生动手实践上有了新的突破。

让学生明白只
有自己亲自参与新知识的发展、独立解决问题、善于思辨疑难、习惯归纳整理，才能真正锻
炼自己的思维，开发自己的智力，否则，仅仅知道现成的答案，自己的思维没有得到任何的
锻炼，就失去了“数学是锻炼思维的体操”的作用，久而久之，就会两手空空，学不到切实能
用的东西。

其次，要采取多种方法，激发学生的学习兴趣。

欲望是一种倾向于认识、研究、获得某种事物的心理特征。

在学习过程中，教师可以通过巧
设悬念，使学生对某种知识产生一种基于了解的心理，这样能够激发学生的求知兴趣和欲望。

教师的教学要注重知识的系统性、全面性和针对性。

突出解题策略和解题方法。

基础知识的
学习要做到层次清晰，结构完整，强化学生对知识的整体认识，做到由浅入深，逐层递进，
使学生理解能力有较大提高，进而激发学生的学习兴趣。

“感人心者莫先乎于情”。

教师应该加强与学生的感情交流，增进与学生的友谊，关心他们，
爱护他们，热情地帮助他们解决生活和学习中的困难，做学生的良师益友，使学生对老师有
较强的信任感、亲近感和友好感，这样学生就自然而然地喜欢上你所教的数学学科了，达到“尊其实，信其道”的效果。

教师还可以通过数学趣话和数学故事等，让学生了解数学的发展、演变及其作用，了解数学家们是怎样发现数学原理及他们的治学态度的。

适当开展竞赛是激发学生学习积极性和争取优异成绩的一种有效手段。

通过竞赛，学生的好
胜心和求知欲更加强烈，学习兴趣和克服困难毅力会大大加强。

在课堂上，尤其是活动课堂
上一般采取竞赛的形式组织教学，在竞赛中给予学生成功，学生就会产生愉快的心情。

这种
情绪反复发生，学习和愉快的情绪就会建立起较为稳定的联系，学生学习就有了一定的兴趣。

正如原苏联教育家霍姆林斯基所说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望，请你注意无论如何不要使这种内在力量消失。

”
再次，要采取有效的方式，激发学生的学习兴趣。

开放式教学模式一般情况下是由教师通过开放题的引进、学生参与解决，使学生在问题解决
的过程中体验数学的本质，品尝创造性数学活动乐趣的一种教学形式，开放式教学活动的开
放题一般有以下几个特点：一是结果开放，对于同一个问题，可以有不同的结果；二是方法
开放，学时可以用不同的方法解决这个问题，而不必用固定的解题程序；三是思路开放，强
调学生解决问题的不同思路。

探索式教学模式适应部分教学内容。

对于这类知识的教学，通常是采用发现式的问题解决，
引导学生主动参与，探索知识的形成、规律的发现、问题的解决等过程。

这种教学尽管可能
会耗时很多，但是，磨刀不误砍柴工，它对于学生形成数学的整体能力，发展创性思维等都
有很大的好处。