甘肃特岗教师考试试题（附答案）教育学部分（50分）一、单项选择题1．提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是A．培根 B．夸美纽斯 C．赫尔巴特 D．赞可夫2．前苏联教育家苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是A．全面和谐发展的教育理论 B．认知结构理论C．教学与发展理论 D．教学过程最优化理论3．就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟，这体现了儿童身心发展的A．顺序性 B．阶段性 C．个别差异性 D．不平衡性4．我国教育目的制定的指导思想和理论基础是A．社会本位价值取向 B．人本位价值取向C．马克思主义关于人的全面发展学说 D．政治本位价值取向5．在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是A．直观性原则 B．启发性原则 C．循序渐进原则 D．巩固性原则6．把课程分为必修课程和选修课程的依据是A．课程内容的组织方式 B．课程制定者或管理层次C．课程设置的要求 D．课程内容所固有的属性7．马克思主义认为培养全面发展的人的唯一方法是A．理论联系实际 B．做到因材施教C．实现教育机会均等 D．教育与生产劳动相结合8．把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是A．分层教学 B．合作教学 C．小班教学 D．复式教学9．以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方式称为A．说服法 B．榜样法 C．表扬奖励与批评处分 D．锻炼法10．目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是A．个别教学 B．小组教学 C．班级授课制 D．复式教学二、多项选择题（）1．古代学校教育的特征主要表现为A．阶级性 B．道统性 C．功用性 D．专制性 E．刻板性2．下列教育家中，属于人本位教育目的价值取向的代表人物有A．凯兴斯坦纳 B．卢梭 C．康德 D．小原国芳 E．裴斯泰洛齐3．学校潜在课程主要是指A．教学过程中的思想品德教育内容B．学生在人际交往中受到的影响C．校风、班风等制度化与非制度化的影响D．未来社会要求的新科技E．学校物质文化对学生所构成的各种影响4．中小学体育的主要任务有A．增强学生体质，促进其身体正常发育B．提高运动素养，传授必要的知识技能C．参加各种体育竞赛，选拔运动人才D．增强体育兴趣，形成良好的精神品质E．养成运动习惯，培养竞技体育观念和竞争意识5．建立良好班集体的策略主要有A．对学生实行专制管理 B．树立明确的共同目标C．建设一支好的学生干部队伍 D．培养健康的集体舆论E．开展各种形式的活动6．发展性评价应遵循的基本原则有A．发展性原则 B．激励性原则 C．合作性原则D．整体性原则 E．多元化原则教育心理学部分（50分）一、单项选择题（）1．奥苏伯尔认为，学生学习的实质是A．有意义接受学习 B. 有意义发现学习C. 发现学习D. 探究学习2．根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是A. 命题B. 命题网络C. 图式D. 产生式3．一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大A. 努力程度B. 能力高低C. 任务难度D. 运气好坏4．学习者用来调节自己的注意、记忆、思维等过程的技能就是A．学习策略 B．认知策略 C．学习方法 D．元认知5．品德形成的标志是A．道德信念 B．道德评价能力的形成C．价值内化 D．道德行为习惯的养成6．关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，强调学习的主动性、社会性与情境性的学习理论是A. 认知发现理论B. 认知同化理论C. 认知建构理论D. 顿悟学习理论7．在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为A．变化 B．改变 C．变式 D．突出8．品德心理结构中最具有动力色彩的成份是A. 道德认识B. 道德情感C. 道德意志D. 道德行为9．美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的A. 相同要素说B.概括化理论C.关系转换说D.学习定势说10．加工信息时主要依赖来自客观环境的线索，对社会科学、儿童教育、社会工作、文秘公关等与人交往的职业感兴趣的个体的认知风格属于A．场独立 B．场依存 C．冲动型 D．沉思型二、多项选择题1．教育心理学的研究对象是A．教的心理活动 B．学的心理活动C．教与学的互动机制 D．学生的心理发展特点E. 学校情景2．构成动机的主要成分是A．归因 B．成就动机 C．诱因 D．需要 E.评价3．学习的本质属性是A．变化是持久的B．变化既是外显的行为也是内部的心理结构C．变化是经验引起的而非生理成熟、药物或疲劳D．学习是经验的获得过程E. 具有先天遗传性4．在操作技能形成的局部动作阶段，所需要的内外部条件是A．示范 B．讲解 C．反馈 D．练习 E．动觉5．教师的威信表现为A. 工作水平B.知识水平C.工作态度D.工作作风E.教学能力6．学习策略包括A．认知策略 B．资源管理策略 C．计划策略D．元认知策略 E. 内化策略2010年特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷（满分：100分）一、单项选择题（）1.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为( )。
A. 终身教育B. 普通教育C. 职业教育D. 义务教育2.提出“泛智教育思想”，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。
A. 培根B. 夸美纽斯C. 赫尔巴特D. 赞科夫3.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是( )。
A. 从课程制定者或管理制度角度划分的B. 从课程的功能角度划分的C. 从课程的组织核心角度划分的D. 从课程的任务角度划分的4.( )是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。
A. 教育方针B. 教育目的C. 教学目标D. 培养目标5.( )是教师最为常用的研究方法。
A. 观察法B. 访谈法C. 实验法D. 行动研究法6.( )是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。
A. 视角B. 视敏度C. 视野D. 明适应7.考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是( )。
A.常模参照测验B.标准参照测验C.目标参照测验D.团体参照测验8.新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )。
A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B.知识、情感、意志C.面向世界、面向未来、面向现代化D.世界观、人生观、价值观9.作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是( )。
A. 杜威B. 卢梭C. 赫尔巴特D. 夸美纽斯10. 在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是( )。
A. 教育者B. 受教育者C. 教育措施D. 教育内容11. 马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是( )。
A. 理论联系实际B. 教育与社会实践相结合C. 知识分子与工农相结合D. 教育与生产劳动相结合12. 某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于( )。
A. 场依存型B. 场独立型C. 冲动型D. 沉思型13. 人们对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为( )。
A. 自我期待感B. 自我归因感C. 自我预期感D. 自我效能感教育心理学试题及答案一、单项项选择题。
1、一个7岁儿童的智力年龄是8岁，则他的比率智商是( )A70 B80 C114 D100 E1252、态度与品德形成过程经历的第二阶段是( )A、依从B、接受C、认同D、内化3、"举一反三"和"触类旁通"所说的是( )A、创造性B、学习迁移C、发现教学法D、学会学习4、"先行组织者"教学策略是一种＿＿的教学技术。
( )A、强调直观教学B、强调新知识与学生认知结构中适当知识联系C、激励学生的学习动机D、引导学生的发现行为5、态度的核心成份( )A认知成分 B情感成分 C意志成分 D行为成分6、学习某材料，10次正好记住，那么学习多少次效果最好呢？（）A8次 B10次 C12次 D15次 E20次7、马斯洛的需要层次论属于（）A、行为主义观点B、人本主义观点C、认知观点D、建构主义观点二、多项选择题１、学习与教学活动的过程包括（）A学习过程 B教学过程 C评价过程 D反馈过程 E反思过程２、中学生观察力发展的特点（）A目的更明确 B持久性明显发展 C精确性提高，D方法更科学 E概括性更强。
３、智力群体差异包括（）A性别差异 B年龄差异 C种族差异D志向差异 E学习风格差异４、桑代克总结的学习规律（）A准备律 B练习律 C效果律 D结构率 E程序率５、知识的表征形式（）A命题网络 B产生式系统 C图式 D认知结构６、影响问题解决的因素（）A问题的特征 B已有的知识经验 C定势与功能固着D智力水平 E情绪状态７、抑郁症的表现（）A焦虑 B情绪消极 C消极认识 D动机缺失 E躯体疲劳８、下列属于元认知策略的有（）A计划策略 B监视策略 C 学习时间策D监控策略 E调节策略9、与学习直接相关的动机是（）A内部学习动机 B外部学习动机 C认知内驱力D自我提高内驱力 E附属内驱力。
１0、学习动机是由哪些方面构成的（）A学习需要 B诱因 C家长赞许 D教师认11、根据迁移内容的不同抽象与概括水平迁移分为（）A水平迁移 B垂直迁移 C一般迁移D具体迁移 E 正迁移Ｆ负迁移12、品德的心理结构包括（）A、道德认识B、道德情感C、道德修养D、道德素质Ｅ、道德行为1３、影响迁移的因素（）A相似性 B原有认知结构 C学习的心向与定势D智力 E教学指导1４、练习曲线规律（）A开始进步快 B中间有一个高原期C后期进步慢 D总趋势是进步E有时出现暂时退步15、常用的直观形式有（）A、情景直观B、实物直观C、模象直观D、言语直观1６、有结构问题的特征（）A问题的明确性 B解法的确定性 C问题不明确性 D解法的开放性17、我国心理学家对学习的分类是（）A、知识的学习B、认知策略的学习C、技能的学习D、行为规范的学习18、学习策略由（）策略构成A、认知策略B、计划策略C、元认知策略D、资源管理策略１９、问题解决的基本特点有（）A、变通性B、认知性C、目的性D、序列性。
20、奥苏贝尔提出的几种同化模式是（）A、下位学习B、上位学习C、先行组织者D、组合学习21、心理发展的基本特征有（）A、不平衡性B、差异性C、定向性和顺序性D、连续性和阶段性2２、操作技能的特点是（）A、展开性B、简缩性C、外显性D、客观性2３、心智技能的形成分为（）几个阶段。