光荣与梦想--------2014级理科实验班一点总结与感受张俊杰一、班级：追梦共同体实验班的班级管理目标------打造有灵魂的班级，进行有灵魂的教育。

作为班级管理实验班与普通班有很大的不同，普通班可能更侧重于一日常规的管理，如班级纪律、学生学习方法指导、学习习惯的养成等等，作为实验班我们应该更注重于班级精神的塑造。

一个有血有肉、有激情、有灵魂的班级就是一个攻无不克战无不胜的突击队。

1.注重实验班的精神打造----狼性精神2014级理科实验班团队从高二组班开始，我们就特别突出团队精神的打造，我们把，“塑造狼性团队,发扬亮剑精神”作为我们团队的精神，把“狼性精神、狼性团队、狼性管理”作为我们的目标和行动指南，努力建设“兄弟连”式的战斗突击队。

作为我们团队的突击队员必须无条件地服从管理，没有为什么，没有对与错，只有服从与否。

一位学生高考后写到“对与错是老师的问题，学生的问题是服从与否。

假如老师错了，学生还拼命地执行，这样的团队才能称之为狼性团队，其战斗力才是无穷的”。

2.重视集体的力量，通过集体活动进行富有成效的激情教育我们团队在日常班级管理尤其是重要的时间节点，特别重视集体活动，先后进行了很多富有成效的团队集体活动如“团队宣誓“、“兄弟连挑战会”、“奋战一个月，跑步进高三”、“首战用我，用我必胜”、“致青春”等等团队集体活动，形成强大的团队集体气氛，让学生不断接受精神洗礼，让集体活动的激情燃爆学生的学习激情。

正如一个学生高考后写总结时写到“我们喊过好多口号，整个楼也被贴的看不见瓷砖。

特别精神、孔子曰、进军清北、一二三轮的激励，像倒带似的掠过。

我们举起右拳，便是惊天动地。

我们是勇士，我们去战斗，我们要胜利。

我们是无冕之王，定能君临天下。

且将新火试新茶，青春作伴好还乡。

外人眼里的疯狂，却使我们沉淀。

我们拥有过，我们走过，我们不后悔。

”另一位学生写总结时写到“2014级实验班,是我们强大的精神后盾。

陪伴是最深情的鼓舞。

集体的力量就是苦中的乐,三点一线里的光——闪耀在课间操震耳欲聋的口号声中,在动员会一张张青春热血的面孔里,在你为我鼓掌拍红了手、你和我争论吵红了脸、你吐槽我使劲翻着白眼的时光里。

身处在这样的集体里,原本难熬的学习生活和磨练都变得无比充实。

”3.强化对学生荣誉感和责任教育孟德斯鸠说过“光荣是我们获得的新生命，其可珍可贵，实不下于天赋的生命”，我们特别强化对学生荣誉感和责任感教育。

我们团队的教室里张贴了一个标语“坐在沂水一中实验班教室里,是你一生最大的幸福和荣誉”，并以此不断对学生进行荣誉感和责任感教育。

我们给学生不断灌输“实验班就是一个精神特区，一个特别能战斗、特别能冲锋、特别能胜利的特区，虚荣不要有，但是光荣感必须要有，实验班的荣誉要靠我们每个人努力去捍卫。

4.重视学生的心理磨练记得当时宋伟主任写了一个标语“把你揉碎了重新塑造”，现在回想起来尖子生的心理磨练实在太重要了。

实验班绝不仅仅是把全级优秀的学生的集中在一起学习，更是一个树立远大目标、磨练意志，强化内心的神圣殿堂，唯有在这这里历经磨难、强化内心、强化训练才能成长为“敢梦敢想，敢作敢当”的勇士与精神贵族，才能真正蜕变成一个“经得起任何折腾的”尖子生。

一位学生写到“我一直以为我是一个自信的人。

可从前的自信大概是被捧出来的,带着张扬和不安,甚至需要通过父母亲友的口头赞美来验证巩固。

而班主任和宋老师都提倡尖子生更不应该一味地表扬,所以在实验班里,有的更多的是严格的高标准,甚至是老师有意为之的磨炼。

跻身其间的我最大的满足就是在这两年里领悟了真正的自信。

它不是被温柔捧出来的病态,而是在一次次考试失利、一次次接受批评、一次次反思总结终于认清自己之后,反而更加喜欢自己的平和坚定;它让我们从不羞于披露自己的不足,就像从不怯于接受赞美一样;它让我们在取得好成绩时不踌躇满志,在一败涂地时也不万念俱灰。

”二、老师间无私奉献与步调一致的协作实验班老师的无私奉献、甘于牺牲和步调一致的协作实在太重要了，可以说如果没有老师之间的无私奉献、甘于牺牲与步调一致的协作是永远不可能取得整体的团队优势的。

1.因为喜欢，所以甘于接受，所以甘于情愿奉献如果你真心喜欢一个人，你就会甘于接受她的一切，甘于为她奉献；如果你喜欢干一件事，你就会想法设法把它做好。

“因为喜欢，所以甘于接受，所以甘于情愿奉献”这正是我们团队的老师对我们工作的真实写照。

这五六年作为实验班的任课教师和班主任深深地感受到我们在实验班的工作强度和工作压力远远超过自己担任普通班时，可以说是天天“手捧着心”，生怕因自己的工作不到位给学校带来不可估量的损失，尤其是大考前可以说是“坐立不安，心惊胆颤”，这种心理煎熬只有经历过的人才能深深地体会。

我们团队的老师对此印象实在太深刻了，高二刚组班后第一次全县统考全县前十名只有两人，考后我们团队老师感受到巨大的压力也经历了强大的心理磨练，所以以后的日子我们在实验班级部领导下天天在想办法、人人在出主意共同出谋划策，也正是这种经历和磨练培养出来我们心往一处想、劲往一处使的2014级理科实验班老师团队，我们老师之间也产生了兄弟姐妹般的友谊。

2014级理科实验班的成绩绝不仅仅属于某一个人而是属于我们实验班级部属于我们团队的每一位老师。

现在回想起两年来的付出、两年来的艰辛、两年来的收获很大感受颇深，“因为喜欢，所以甘于接受，所以甘于情愿奉献”。

2.目标一致、步调一致才能打胜仗实验班的教学目标很明确，就是对准考取北大清华国科大等名校的尖子生，作为老师我们很容易达成一致目标，所以每次考试后我们特别详细的分析划定范围内每一位尖子生的试卷，对失分点追个分析并建立台帐，针对尖子生暴露出的问题我们各科老师在讲评试卷时特别关注并进行很有针对性的补偿训练。

对学生作业量及强度方面我们团队的老师之间取得了共识，我们绝不在自己课之外时间布置作业，自己学科的内容自己学科的作业和训练只能在自己的时间内完成，把课堂和自己学科之外的学习时间放手给学生，绝不通过过多的作业来控制学生的学习时间。

尖子生正是因为有了更多可以自己支配的时间所以才有机会去根据自己的情况进行训练、滚动、补偿，然后去进行深化和拓展。

把课堂、学科自习之外的时间还给学生也就把能力真正的还给了学生，不然学生永远超越不了我们的知识和能力。

3.注重打造高效课堂和高效自习高效课堂是建立在精心备课基础之上的。

我们实验班老师基本都在单打独斗，教学进度、授课内容、训练内容等等方面与一般班级有很大的不同，正是这些不同使我们老师基本都在单打独斗，自己即是自己的备课组长，也是学案、测试题命题人，所以工作强度超大。

但正是这种情况也给了我们自己很大的空间，课堂授课、训练可以完全按照自己的意图去进行。

所谓高效课堂其实就是追求课堂的---高效率、高效益、高效果，要求我们的课堂尽量做到---思维量大、信息量大、训练强度大，这也正符合全国卷命题的思路。

作为课堂教学不怕我们讲的多，最怕我们讲不到位、讲不透，知识或题目讲到位讲透实在太重要了。

尖子生并不是一讲就会、一点就通，他们与别的学生相比最大的长处或优势就是巩固强化的好，作为新授课尤其是难点对他们来说刚开始学其实也很难，所以老师的讲授能不能讲透讲到位至关重要，如果讲不透讲不到位他们课后需要花费大量的时间去思考去揣摩，这严重影响了他们的训练强度和质量，造成课堂效率不高，自习效率低下。

三.让学生在学习上的带上利剑并给他们插上腾飞的翅膀“利剑”和“腾飞”是我们团队两个“兄弟连”班级的班名，现在回想起来对学生在学习上的引领何尝不是需要“利剑”“腾飞”，我们要善于在学生学习上让他们带上“利剑”，并给他们插上一双腾飞的“翅膀”。

1.实验班尖子生学习的的利剑——抓补瘸腿学科最终影响尖子生成绩的往往是某一对他来说“相对薄弱”的学科甚至是“相对薄弱”的知识点，很多优生最终高考时不能成为尖子上，往往是因为他存在某一课与其他学科相比相对薄弱，正是这个“瘸腿学课”决定了他最终所能达到的高度。

在他们“瘸腿学科”上既有知识方面的硬伤，也有能力方面的内伤，最重要的是性格方面的灵魂之伤。

而最难以克服的，也是最可怕的，往往是后者。

怯弱的性格，让他们在困难面前畏惧不前；暴躁的性格，让他们在一点点受挫后暴跳如雷，甚至自暴自弃；懒散的性格，让他们把平庸的生活当成安逸的享受；拖延的性格，让他们眼睁睁地看着任务一点一点滚成雪球，却麻木地无动于衷。

而在引导学生补“瘸腿学科”的过程中恰恰可以弥补以上种种问题，从而达到知识、能力、性格（情商）等方面的多赢。

2.实验班尖子生腾飞的翅膀——精细化的对点训练精细化是什么？是用最少的时间换取最大的效益。

用一道题两道题的时间攻破一个难点一个易误点。

每次考试后把自己不会，不理解，看不深的地方总结一下，找那么一两个相关、相似的题目练练。

一步一步，错误就会越来越少。

这样做学生可能无法做到完美，但是，可以让他们无限逼近完美。

四、困惑、遗憾与不足1.对学生体能和身体状态重视不够，高三后期一些学生因体能和精力出现问题，造成效率不高，成绩徘徊不前，突破不了。

2.对一些女生感到困惑一些女生高一、高二时成绩很优秀，但到高三后知识方面尤其是能力方面出现瓶颈始终突破不了。

为什么人家都能出现很多高考成绩优秀的女生？是磨练不够？是心理不能完全放开？还是性格原因？3.对心理的磨练还远远不够高考时学生的心态和平时的全真训练有很大的不同，对学生平时还是过于“仁慈”，“慈不掌兵”，还应该不断的让他们经受“风雨”，不断进行磨练。

一位学生高考后总结写到“从前的幸福很简单，现在的简单很幸福。

能身处实验班单纯地执着地追求梦想，将是你一生回味的幸福时光。

试想，生命中又还有几年时光可以如此单纯如此执着如此疯狂？”现在回想总结两年来的工作，我们团队实现了两个目标；一个是把更多的学生送进北大清华国科大，更重要的是把更多学生的心送进了北大清华国科大。

正如一位学生写到“三年后我提着行囊离开,带着分数、知识、回忆和一颗越来越海阔天空的勇敢的心”。

2017.9.13时光不语静待花开我的班主任工作的一点体会张俊杰一、班主任班主任即是班级的管理者，更是学生学习的服务者、指引者，不仅要管理好班级，更重要的是把学生学习的积极情感激发出来。

1.作为班级建设，要注重团队建设，打造有灵魂的班级。

有这么一句话：一个人若要成功，要么组建一个团队，也么加入一个团队，单打独斗者，路越走越窄，选择志同道合的伙伴就是选择成功。

用梦想去组建一个团队，用团队去实现一个梦想，人，因梦想而伟大，因团队而卓越。

作为一个班级就是一个团队，团队建设的成功与否决定班级能否成功。

一个成功的班级团队就是一群人为一个共同的目标一起即便吃千般苦受万般难依然坚持自己的梦想，相互鼓励、相互帮助、相互提醒，永不灰心、永不放弃愈挫越勇。