心理课《学会赞美》教学设计执教：XXX教学目标1、了解赞美在人际交往中的重要性，懂得赞美的力量，掌握赞美的方法与技巧。

2、学会发现别人的优点和长处，在实际生活中运用赞美的方法与技巧尝试赞美他人，从而形成融洽的人际关系。

3、通过活动，充分体验到赞美别人带来的愉悦和受到赞美后的鼓舞、奋进，激发恰当地对他人表示赞美的动机。

教学时间40分钟适合对象小学五年级学生准备工作多媒体课件、活动用品（赞美卡）、背景音乐等活动方式教师讲述、学生讨论、游戏体验、角色扮演、情境创设、诗歌朗诵教学理念自古以来，“谦逊、内敛、服从”就是中华民族的传统美德。

因此，在当今的学校教育、家庭教育乃至社会的人际互动中，人们普遍认为指出不足才是负责任的表现，所以赞美的话语很少。

但是，“好言一句三冬暖”，心理学家研究证明，希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。

我们需要他人指出不足来帮助我们进步，但我们同样需要得到充满真诚的赞美和肯定来给予我们动力与自信。

赞美是人际交往中的一种艺术，得到适时、适当的赞美是人的高级心理需要，能使人更深切地感悟生命的原动力和自身的价值。

适时的、真诚的赞美对改善人际氛围、营造良好人际环境具有重要的作用。

小学五年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。

可是，由于目前小学生多为独生子女，很多学生往往习惯以自我为中心，在与周围的同学合作或相处时忽略了对别人的赞美和欣赏，不会在适当的时候欣赏和赞美别人，也不知如何赞美他人和怎样面对他人的赞美，从而导致与他人交往与合作的障碍。

因此，让学生明白赞美的重要性，学会真诚地赞美他人就显得尤为重要。

基于以上的教学理念，充分考虑了五年级学生的心理发展特点和实际情况，我设计了本节心理活动课，以培养学生积极赞美他人、肯定他人的意识和能力，让快乐的心态伴随孩子成长。

教学重点了解赞美的重要作用，掌握一些赞美他人的方式和技巧。

教学难点理解他人的赞美，并恰当的运用各种方式、艺术赞美他人，明确赞美的意义。

活动过程一、暖身活动（5分钟）——谈话导入引出赞美（1）教师随意地赞美班上的几名同学。

（2）教师现场采访被赞美同学的心情。

你们几个听了老师的赞美之后，有什么感受?心情如何？师：是啊，就像刚才几位同学说的那样，赞美能使人心情愉悦，高兴。

其实每个人都需要赞美，赞美能给人信心和力量，所以今天我们就来一起学习如何真诚地赞美他人。

请同学们齐读课题《学会赞美》。

赞美是照在人们心灵上的阳光，有时一句赞美的话可以改变人的一生，老师这里就有一个真实的故事，一起去听听吧。

【设计意图】通过谈话消除学生的防御心理，引起学生的注意，激发学生的兴趣，使他们尽快进入状态并拉进师生、生生之间的距离，同时很自然地引出赞美的主题。

二、主题活动（35分钟）活动一：——故事欣赏感悟赞美（5分钟）1、（课件播放录音，教师讲授狄更斯的故事《改变一生的赞美》）19世纪初，英国伦敦有一位很普通的青年，他梦想将来能成为著名的作家。

但是，青年很不幸，一生坎坷，经常挨饿。

后来，他找到一份工作，在一个老鼠满地跑的仓库里给鞋油筒贴标签。

白天工作，晚上就跟另外两个男孩子挤睡在一间阴暗的小房子里。

那两个男孩子经常嘲笑他的作品写得不好，他寄出去的稿子也一一被退了回来。

在他快要放弃时，一位编辑写信让他到编辑部，当面赞美他说：“你的文笔很不错，观察很细腻，你如果写你熟悉的底层生活，就一定能够发表。

”编辑的赞美，让他十分激动，他流着泪水告诫自己：我是有写作天分的，只要按照编辑的话去做，就一定能够成为作家。

后来，经过不懈努力，他终于梦想成真。

这个青年就是狄更斯。

就是那个编辑的几句夸赞，彻底改变了这个青年的人生。

2、同学们，故事听完了，你们有什么感受？我们一起来分享一下吧。

（1）是什么改变了英国作家狄更斯？（赞美使人变得更加自信）（2）如果那位编辑不是赞美、鼓励狄更斯，而是像那两个男孩一样嘲笑他，结果将会怎样？(要是没有他的赞美，也许这个青年一生就窝在老鼠满地跑的仓库了。

)【设计意图】通过欣赏故事、自由讨论等方式，使学生认识到赞美、鼓励的重要性。

活动二：——创设情境学会赞美（10分钟）1、谁说得更好？可见，赞美的力量多大呀！人生缺少了赞美，就缺少了前进的动力。

那么，赞美别人时要注意什么呢？现在我们来看一个案例，假如你碰到这样的事情，你最喜欢听谁说的话。

课件播放小华在拍皮球比赛中得了第5名。

有的同学对他说：“上次得了第六名，这次已经有进步了，别灰心！”“才得了第5名，真丢人！”“你已经尽力了！”“好好努力，你一定会赢的！”（提前录制五个音效）师：这四个小朋友对小华说的话都不一样，请你想一想，你最爱听谁的话并说说理由。

小组内交流一下。

要求：全班分为9个小组，每六人为一组，选一组长将组员的看法进行汇总然后代表发言，讨论时一定要学会认真倾听，因为懂得倾听的同学也同样值得赞美。

（提前分组，将发言统计表发给组长)学生小组交流。

班级交流师：同学们说的真好！老师不禁要为你们竖起大拇指了。

师：从刚才的讨论，我们已经知道了，夸一个同学，真诚赞美一个同学呀，如果你能发现他一次比一次好的地方，具体指出他进步的地方，赞扬他，别人呀肯定更加高兴。

（概括第一个技巧：内容具体）被别人赞美本来是一件很快乐的事情，接下来我们一起去看一个小短片，看看短片里被赞美的主人公会不会快乐呢？想想为什么？2、观看视频小短片《马屁拍到马腿上》辨真伪：（5分钟）引导:拍马屁是有目的性的赞美，是虚伪的，是不可取的。

相机引出赞美的原则与技巧：（板书）（1）态度真诚（2）内容具体（3）及时恰当（符合实际，不要夸张）教师小结：看来不恰当的赞美不仅起不到赞美的作用，而且让人感到不愉快。

所以，赞美他人一定要做到态度诚恳、内容具体真实、用词准确恰当。

只有发自内心深处的、真诚的赞美，才能以真挚的情感感染他人，给人以温暖。

【设计意图】本环节是教学重点和难点。

通过情境体验、欣赏一个贴近学生生活的案例，使学生直观地感受到赞美技巧和方式的重要性；通过思考小品情境中的现象，以及具体联系学生实际生活中存在的类似问题，使学生意识到只有学会用合适的赞美方式，真诚地赞美对方，才能赢得对方的肯定和接纳。

活动三：——学以致用练习赞美“优点大轰炸，送出赞美卡”（10分钟）教师过渡语：通过刚才的学习，老师发现同学们都非常细心，那么细心的你也一定会发现身边的同学有很多优点和长处。

其实，我们每个人都希望得到他人的肯定与赞美。

下面，我们就用刚学到的赞美的方法与技巧来赞美吧！1、以小组为单位，找到并简要写出对方的1—2个优点，写下你的赞美并签名。

赞美卡同学:通过我对你的观察与了解，发现你具有以下优点：签名：_________ 2 、互赠赞美卡：按照“约定”的要求，按照自己喜欢的方式大声说出你对他（她）的赞美。

（注意引导学生多角度、全方位赞美：学习、书写、纪律、体育、劳动、卫生、性格、特长、爱好……赞美他人，并尝试着去发现一些平时默默无闻或是让他们不喜欢的同学的优点。

）（播放背景音乐《友谊地久天长》）3、教师总结：赠人玫瑰，手留余香。

刚才大家从不同角度写下对班上同学的赞美，并且用真诚的话语送出自己的赞美，在别人的微笑中找到了赞美的快乐。

可见生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

我们要学会互相欣赏，互相赞美，认识到赞美他人对我们人生的重要作用。

【设计意图】通过游戏活动，充分体验到赞美别人带来的愉悦和受到赞美后的鼓舞、奋进，激发恰当地对他人表示赞美的动机，同时活跃课堂气氛，增进同学间的友谊。

三、课后拓展，传递赞美（5分钟)1、教师导语：同学们，今天我们这节课围绕“赞美”进行了这么多的活动，你能说说这节课最大的收获是什么吗？除了同学，我们还可以把赞美送给谁？（父母、老师、医生、清洁工人、社区保安……）（学生交流发言）2、教师小结：放学后，大家可以用今天学习到的赞美的方法去赞美你的爸爸妈妈、爷爷奶奶，赞美你身边的亲人和朋友，看看他们有什么反应。

俗话说，“好话一句三冬暖”，一句诚恳的赞美，能使别人如沐春风。

同学们，请不要吝啬你的赞美，因为赞美是春风，能给人带来温馨与快乐；请不要小看赞美，因为赞美是力量，它可以激发我们的自信和希望。

希望同学们能把赞美带到生活中的每个角落，带给身边的每一个人，你一定能在别人的微笑中找到赞美的快乐。

这节课结束了，但赞美这个话题却是永恒的，希望同学们能在赞美的怀抱里幸福地成长。

最后，送给大家一首小诗，让我们一起伴着音乐，带着感情来朗读，体会赞美对我们生活的意义。

（课件展示诗歌《赞美》）3、学生配乐朗诵诗歌《赞美》。

（播放背景音乐《你的笑颜》）【设计意图】本环节使学生回顾所学内容，引导学生将赞美运用到日常生活中去，加深对赞美的印象，从而能更好地在赞美他人，促进人际关系的和谐。

在学会赞美的基础上，配乐朗诵诗歌，感悟赞美的意义，加深赞美在学生中的观念，升华赞美的主题。

附：诗歌《赞美》：赞美——是照在人们心上的一束灿烂的阳光她带给你情感上的温馨她带给你生活中的自信在生活的缤纷中朋友请坦诚地接受请真诚地给予请由衷地赞美吧。