重点
能说出并能理解ห้องสมุดไป่ตู้平正义及其重要意义
难点
正义就是社会制度的重要价值。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
课件播放社会主义核心价值观公益广告:公正
引导学生通过视频,分析问题
1 您对“公正”就是怎样理解的？提到“公正”您会联想到哪些词语、人物或事例？
2 结合视频内容,请您举例说明生活中的公正现象或行为。
您知道这个历史故事不？说出来与大家分享。
结合历史故事,谈谈公平对社会稳定的作用。
教师总结
对社会来说,公平就是社会稳定与进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系,缓与社会矛盾,减少社会冲突,维护社会秩序,保证社会的长治久安。
板块二:正义的力量
课件播放视频:党中央国务院扫黑除恶
引导学生分析问题
课件展示几幅图片,引导学生用正义的角度分析认识。
课件展示我国的几项政策制度,引导学生分析
您听说过下面这些制度不？国家为什么要制定这些制度？
教师总结
正义就是社会制度的重要价值。制度的生命在于正义,制度的效用在于保障正义。
正义就是社会制度的重要价值。正义作为人类社会的理想追求,往往被当作评价社会制度的价值标准。作为社会制度中具有国家强制力的法律,更应体现正义的原则,成为维护正义的有力保障。
思考并回答问题
根据历史课学到的内容,分享历史故事
观瞧视频,分析问题
分享自己对该案件的所知。
观瞧时政材料,参与猜猜瞧分享活动。
从正义的角度分析生活中的实际场景。
参与分享交流活动
文本材料中三个儿子不同的情况,引导学生参与课堂探究,活跃课堂气氛,同时让学生形成对公平概念的初步认识与理解
学生在实际生活中可能会遇到各种不公平待遇,引导学生结合自己的成长经验体会“权利公平、规则公平、机会公平”
部编版道德与法治八年级下册第八课第一框教学设计
课题
公平正义的价值
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
八年级
学习
目标
情感态度价值观目标:通过学习感受到来自正义的力量,愿做一个充满正义感的人。
能力目标:能根据一些具体的实例,区分开正义行为与非正义行为,并能结合具体的社会现象分析公平正义的重要。
知识目标:理解公平的含义以及重要性;知道正义的含义以及维护正义的原因。
运用刚刚学到的公平的概念,分析漫画
将何江的成功案例同没有上学的姐姐的命运对比,为讲解公平的作用做好铺垫
分享历史故事,根据历史变化总结公平对社会发展的作用。
运用时政材料,引导学生认识到:正义行为、非正义行为就在我们身边。
于欢案备受社会关注,说明了正义就是人们永恒的追求。
运用最新的时政材料,引导学生认识到正义行为得到社会的赞扬、非正义行为得到社会的惩罚,为讲解正义的要求做好铺垫。
请您从“公平正义”的角度分析当地政府的行为。
根据本节所学知识分析问题
从公平正义两个角度分析问题,涵盖本节课的能力要求。
引导学生参与分享活动
结合自己的成长经验,谈谈您对“权利公平、规则公平、机会公平”的认识。
瞧法规 品公平
依据您对公平的理解,请对上图中的行为与政策进行评价。
教师通过设计漫画、视频“一根稻草两种命运”等环节,讲解“权利公平、规则公平、机会公平”
为什么说“一根稻草两种命运”？请您猜想两姐妹未来不同的生活质量。
课件展示中青评论《刺死辱母者被判无期:请给公民战胜邪恶的法律正义》相关内容
教师总结
正义就是社会文明的尺度,体现了人们对美好社会的期待与追求。凡就是促进社会进步、维护公共利益、保护弱者的行为,就就是正义的行为。
课件展示案件背后的最新进展
思考问题
猜猜瞧:民众听到这个消息后,会时怎样的心情？
教师总结
正义作为法治追求的基本价值目标之一。要求依法保障人们的正当权利,使受害者得到救济、违法者受到惩罚;要求人们分辨就是非,惩恶扬善,维护社会公共利益;要求人们对弱者给予必要的扶助,以保证其有尊严地生存。
1 国家为什么高度重视扫黑除恶？
2 黑恶势力对社会造成哪些不良影响？试举例说明。
教师引导学生参与分享活动
在讨论什么就是正义行为与非正义行为时,同学们用关键词给出了自己对两种行为特征的描述,请您来续写。
课件展示辱母杀人案的相关图片,引导学生分享与交流
1 图片反映的就是哪个案件？
2 您知道于欢的一审结果不？对此民众有怎样的反应？
加深对正义的要求的理解。
根据刚刚学到的正义的要求来分析国家的具体政策,为讲解正义的作用做好铺垫。
根据上述视频及材料的引导,学生对正义的要求有了较深的认识,因此此处的正义对社会的作用会自然生成。学生也易于理解。
结合自身实际体会,感悟正义的作用。
巩固提升
桂某因治病家庭陷入贫困,当地政府了解情况后从各方面给予大力的救助,桂某生活状况得到改善。
引导学生参与课堂探究活动
课堂探究:
1、模拟父亲分黄金。(多角度思考这个问题)
2、结合“分黄金”的故事,谈谈您对公平的瞧法。
展示漫画,引导学生先尝试认识公平
漫画中的内容就是否体现了公平？为什么？
教师总结
公平通常指人们基于一定标准或原则,处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。公平有丰富的内涵,包括权利公平、规则公平、机会公平等。
观瞧视频,分析问题
该视频的选材,既体现了公平,有体现了正义的追求,为讲述新知做好铺垫。
讲授新课
板块一:L认识公平
课件展示文本材料
古时候,一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。三个儿子中,大儿子精明能干,为赚取这四锭黄金出力最多;二儿子能力一般,但很有孝心,父亲生病时端茶送药,最得父亲喜欢;三儿子身残体弱,为人善良,父亲最担心她以后的生计。到底怎么分呢？
正义就是社会与谐的基本条件。切实维护与实现社会正义,有利于恰当地调整与处理人与人之间的关系,充分发挥人们的主动性与创造性,为社会发展注入不竭的动力。
引导学生参与分享与交流:
阅读教材中提到的我国相关正义制度,结合自身体会,举例说明我国正义制度为自己(家人、社会)带来的便利。
观瞧文本,参与课堂探究活动
参与课堂分享活动
课件展示何江的成功案例
对比两人的不同经历,请您谈谈公平的受教育机会对个人发展的重用作用。
教师总结
对个人来说,公平就是个人生存与发展的重要保障。公平不仅能保证个应得的利益,使个人获得生存与发展的物质条件,而且能受到尊严,从而激发自身潜能,提高工作效率。
课件展示大泽乡起义的相关图片材料,引导学生分析问题