第三节《民族》教案
教学目标
（一）知识与技能：
1、知道我国民族的构成状况。
2、运用民族分布图分析归纳我国民族分布特征。
（二）过程与方法：
1、通过猜民族的活动，培养学生收集、归纳、整理资料和口头表达能力。
2、通过读民族分布图，培养学生获取信息的能力和读图分析能力。
（三）情感态度与价值观：
1.体会我国的绚丽多彩的民族文化，树立正确的民族观，激发民族自豪感
2.在学习中，产生对祖国各族人民及文化的热爱之情，学会尊重各族人民的不同生活习惯教学重点：
我国民族的构成和分布特点，民族文化绚丽多彩
教学难点：
我国民族的分布特点
教学准备：
1、学生课前分组收集有关各民族的风土民情习俗、传统节日图片资料、物品等。
2、调查生活周围的少数民族。
3、教师收集民歌，音像视频资料等
教学安排：
1课时
教学过程：
[导入新课]：播放歌曲：《掀起你的盖头来》。
设置情境：你知道刚才播放的是哪个民族的民歌吗？我国一共有多少个民族？
中华民族的大家庭是由五十六个民族组成的，今天，我们一起走进《民族》。
去了解各民族丰富多彩的文化，各具特色的民族风情。
欣赏多民族的大家庭图片。
[讲授新课]：
板书：第三节民族
一、中华民族大家庭
自主学习
学生自读课文1~2段，完成下列任务。
(对知识点进行圈点批注，并快速背记。
2分钟)
1.中华民族的大家庭中共有个民族，个少数民族。
2.汉族人口占总人口的比例是 %，其他民族人口的比例是 %，被称为少数民族，其中人口最多的少数民族是，人口大约有。
3.人口超过500万的少数民族是、、、、、、、。
4.各民族不论大小，。
歌谣总结：壮回满苗维，彝土家蒙藏。
壮族人最多，塔塔尔族人最少。
活动探究（一）——辨析民族文字
过渡：生活在不同地域环境中的民族形成了不同的民族文化，他们有自己的语言、文字。
1.读P16页“阅读材料”探究下列问题：
我国56给民族有多少种语言？大约多少种文字？全部使用汉语的少数民族是那几个？
2.读图1.17 认识几种民族文字。
【趣味活动】同学们，你们身上带了钱吗？请大家拿出纸币，互相对比观察，辨认纸币上的民族文字：
（1）在人民币上，除了汉字，还有其他文字吗？如果有，是哪些民族的文字?想一想，这是为什么？（我国是个多民族的国家，体现了民族平等，民族团结。
）
过渡：除了独特语言和文字以外，各民族的服饰、风俗习惯也各具特色，我们进一步走进各民族的生活。
【探究活动】（二）——竞猜民族文化
全班分为三大组，抢答题目。
（规则：每组有一次答题机会，如果答不出，其他组可抢答，有一道抢答题，答对一道得1分，抢答有班长监督。
）
1. 看服饰，猜民族 (一组一人回答)
2. 看舞蹈，猜民族（一组一人回答）
3. 看节日，猜民族（抢答）
4. 听歌曲，猜民族（抢答）《阿里山的姑娘》《康定情歌》《刘三姐对歌》《美丽的草原我的家》
5.生活中的少数民族：
（1）你的邻居、老师、同学中有没有少数民族的人？是哪些民族的？
（2）在你家附近是否有少数民族人的餐厅？是什么民族的？
【过度】：刚才，我们欣赏了丰富多彩的民族文化，民族文化的丰富多彩是由多样的地域环境造就的，各民族生活的地域环境各不相同。
接下来我们去了解民族的分布。
二、民族的分布特点
自主学习：学生齐读P19页1—2段，完成下列任务。
(对知识点进行圈点批注，并快速背记。
)
1.少数民族主要分布在、和地区。
2.我国民族分布的特点是。
3.在少数民族聚居的地方实行，以利于保障少数民族自主地管理本民族事物的权利。
活动探究（三）——探讨民族分布
读图1.19 分析我国民族分布的特点。
(每组一道题，小组讨论并展示成果。
)
1. 按地理方位说出少数民族的主要聚居地区？（东北、西北和西南）
汉族主要集中分布在哪个区域？（中部和东部）
2. 在汉族集中的地区有无少数民族？是否存在没有汉族人分布的省、市、自治区？
3.中国民族的分布有什么特点？（大散聚，小聚居，交错杂居。
）
（两道抢答题）
4. 分布最广的少数民族是哪个？（回族）
5. 少数民族种类最多的省区是哪个？（云南，有20多个少数民族。
）
游戏活动（四）你比，我猜
两人一组，一人描述，一人猜（内容与民族有关）。
（限时1分钟猜两个图片，由班长计时）
学生谈收获：（请同学们用一句话表达今天的收获。
）
教师总结：通过今天的学习，我们知道中国是个多民族的大家庭，有56个兄弟姐妹，。
（结合板书引导学生回顾本堂课知识）
练习巩固（见投影片）
[结束语]：五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，
我们共同来欣赏著名苗族歌唱家宋祖英的《爱我中华》，在歌声中结束这节课。
布置作业
1. 查找资料，对我国主要少数民族的饮食习惯进行归纳总结。
2. 收集与少数民族相关的资料图片和物品等，举行一次少数民族风情展览会。
板书设计。