家庭干预的内容
学业学习和认知能力
• 1、阅读习惯——不是识字和获得知识
• 应符合兴趣，内容整洁； • 不易撕破，清洁卫生； • 尊重孩子独有的方式（撕、咬、乱翻），不勉强矫正
• 2、认知能力训练
• 感统训练：发现和治疗感觉信息输入和整合失调 • 利用家中摆设提高孩子观察力和思考力（eg.花）
第三节 特殊儿童家庭早期干预的原则和注意事项
干预原则
• 循序渐进，持之以恒
• 全面了解孩子的发展水平和残障程度，量力而行 • “最近发展区” • 持之以恒，滴水穿石
• 爱而有度、教儿有方
• 理性关怀，满足合理需求 • 采用科学合理的方法帮助儿童实现训练目标
• 科学指导与生活实践相结合
• 积极寻求专业人员帮助，掌握科学干预方法 • 干预与家庭生活相结合
第四节 家庭早期干预计划介绍
个别化家庭服务计划 （IFSP）
个别化教育计划 （IEP）
目的 制定依据
场所
IFSP
以家庭为主
IEP
托幼机构或学校
家庭的需求
儿童存在的问题
自然环境，家庭、社区 正规的、人为的环境 、公园等
第四节 家庭早期干预计划介绍
IFSP的特点
• 台湾社会工作者张馨云 • 服务对象是整个家庭；
第三节 特殊儿童家庭早期干预的原则和注意事项
注意事项
• 及时调整心态，正确对待孩子的残障
• 震惊、拒绝、绝望、内疚、接受
• 言传身教，树立榜样 • 采用科学的干预训练，实现最佳效果
• 干预内容有针对性 • 语言清晰易懂，指令简单明了 • 善于发现进步，多鼓励表扬
• 整合各方干预力量（父母、成员言行一致；家园密切 联系）
• 所有参与评估的专家、家长、安置人员
• 会议内容
• 提出转介的原因 • 解释评估工具的选择和评估过程以及资料的获得 • 讨论儿童的优缺点 • 将每天行为与测验项目连贯起来 • 理清各方面不同意见进而达成共识
第四节 家庭早期干预计划介绍 IFSP
姓名 出生日期 家庭成员 家庭状况
物理治疗师 幼儿部分 家长部分
生活自理 独立机能
M4
社会适应 Desc性ription of
the contents
M学3业学习
认D知esc能ript力ion of
the contents
家庭干预的内容
身体机能和运动能力
• 1、提供丰富的营养食物
• 新鲜、天然、品质优良、经济实惠 • 注意食物的颜色搭配，变换食物形状，促进食欲 • 避免口味过浓、过重、过于刺激 • 不强迫进食或过于迎合需要 • 点心安排在饭前两小时
家庭干预的意义
• 1、对特殊儿童成长起重要作用
• 对缺陷进行早期补偿和矫正 • 帮助特殊儿童形成积极的心理品质 • 训练儿童掌握必要的社会技能和习惯
• 2、对社会作用
• 减轻依赖，节省经费和设施
• 3、对家庭的作用
• 节约花费 • 形成良好的亲子关系
第一节 特殊儿童家庭早期干预的意义及条件
家庭干预的必要条件 • 1、父母对特殊儿童和早期干预的正确认识
第六章 特殊儿童家庭早期干预
1 第一节 特殊儿童家庭早期干预的意义及条件 2 第二节 特殊儿童家庭早期干预的内容 3 第三节2 特第殊二儿节童特家殊庭儿早童期的干早预期的发原现则和注意事项 4 第四节 特殊儿童家庭早期干预计划介绍
3 第三节 特殊儿童的早期诊断
第一节 特殊儿童家庭早期干预的意义及条件
特殊儿童家庭早期干预
第六章 特殊儿童家庭早期干预
家庭早期干预
• 在家庭范围内，对学龄前有发展障碍或可能有 发展障碍的儿童进行教育、康复训练、营养保 健的一系列活动。
2 第二节 特殊儿童的早期发现 • 目的：
• 促进儿童身体、心理和社会适应等方卖弄的发
展
3 第三节 特殊儿童的早期诊断
• 为其进入普通教育机构以及融入社会创造条件
• 积极面对残障孩子 • 避免过度保护 • 不推卸责任
• 2、家庭成员的相互支持和积极参与
• 合理分工，正确认识; • 全面掌握早期干预的知识和技能 • 形成正确的教育态度和方法
• 3、专业人员的指导和支持
• 指导、辅助、评估、支持（技术上、心理上）
第二节 特殊儿童家庭早期干预内容
家庭干预的内容
身体机能 运动能力
家庭干预的内容
社会适应性
• 1、良好的个性品质
• 自卑、情绪不稳定；幼儿关键期 • 提高自身素质，树立榜样；教育方式正面、乐观； • 结合孩子特点因势利导
• 2、语言能力训练
• 语言理解能力&语言表达能力 • 不同阶段儿童语言发展特点；顺应兴趣和需要；多提供机会
• 3、社会交往能力的培养
• 户外活动；交往规则和方法；给予理解和帮助
第四节 家庭早期干预计划介绍
个别化家庭服务计划（IFSP）
• 美国《残疾人教育法修订案》，1986
• 内容
• 儿童在认知、社会、语言、自理能力等方面的发展水 平；
• 能促进儿童发展的家庭优势与需求； • 对儿童家庭的期望； • 评价进步的标准、程序与时间； • 个案管理员姓名； • 早期干预与学前教育方案的衔接
• 2、加强身体锻炼
• 走、跑、跳、投掷、攀登、姿势、平衡功能等
• 3、生理康复训练
• 弥补专业机构的不足
ห้องสมุดไป่ตู้
家庭干预的内容
生活自理和独立技能
• 1、进食训练
• 进食习惯（定时定量、饭前洗手、不偏食） • 进食技能（使用勺子、筷子、清理餐具等）
• 2、衣着技能训练
• 认识衣物、扣纽扣、拉拉锁、套头衣物、穿脱裤子、穿 袜子、穿鞋
• 3、个人卫生习惯养成
• 梳头、刷牙、洗手、洗脸、洗澡、剪指甲等
家庭干预的内容
生活自理和独立技能
• 4、便溺训练 • 切忌操之过急；细心观察；声音信号（条件反 射）
• 5、作息规律养成 • 科学可操作的作息时间表；入睡前不做剧烈运 动，不吃过多东西；入睡时营造安静气氛
• 6、安全防范
• 少进入厨房；避开锋利器具；远离药箱、杀毒剂；电源 、插座安全；河畔、井边；避让车辆
重视家庭的 特性和意愿
• 家庭成员和专业人员通力合作；
• 服务内容是家庭的选择而非专业人员的选择；
• 服务的着眼点是家庭的长处而非家庭的缺点；
• 个别化的服务而非统一性的服务；
• 专业人员的角色是重要的信息分享而非权威的指 导教育
第四节 家庭早期干预计划介绍
IFSP的制定步骤
IFSP会议
• 参加人员
职能治疗师 长处
需要
语言治疗师 兴趣
长处
心理治疗师 需求
劣势
特教老师