颁发奖品
教学设计体现以学生为主体

教学初期：根据玩具类型讲解相关知识

教学后期：注重综合训练，提高学生的工程设计能力（与培养目标相
对应）。
根据一两款玩具机构创新联系 根据机构设计玩具 看实物玩具设计内部机构 提高综合 设计能力


教学文件

课堂文件

教学评价

网络资源
教学 过程
学生行为
• 通过比赛了解四驱车的相关信息，学习齿轮传动的 相关知识 • 查阅搜集相关资料信息， • 与教师沟通，明确定工作任务
资讯
(8学时)
头脑风 暴法、 工作计 划法
计划
(4学时)
• 小组讨论，填写工作计划单、制作工具/材料单
分析法
• 对学生的工作计划方案提出修改建议
决策
(4学时)
• 工作计划方案汇报（展示产品参数） • 根据教师意见修改工作计划案
谁来“教”
教学队伍（20分）
“教”学条件是否具备？
实践条件（10分） 教学效果（10分）
“教”的怎样？
2007年课程设计思路
教学 模块设计
理论课程
玩具 拆装实训
机构 课程设计
机构 制作实训
课程设计思路
课程考核思路
理论知识内容
序号 构成要素 学时 内容选取依据
1
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 合计
回轮类玩具 机构的设计 与制作
其它电动系 列玩具机构 综合分析
课程标准
备课前应回答6个问题
1、教谁
了解学生学习情况，掌握学生基本信息 了解专业培养目标，预定就业岗位，岗位职业能力、课 程教学目标........ 按照课程教学目标，整合教学内容
2、为什么教
3、教什 么 4、用什么教
制定教学模式，选择教学载体 选择教学方法、教学媒体、教学场地、教学材料、考核方 式…….. 教育背景、专业知识、技能特长、实操经验、授课技巧
教学过程设计—《玩具机构设计与制作》
教学 方法
讲授学 媒体
玩具样 品、 PPT、 工具 计算机、 贴纸、 粘贴板
教师行为
• 展示玩具四驱车样品，组织四驱车组装比赛，布置 项目任务 • 下发任务单、引导文、作业单 • 讲解县官知识，解答学生疑问 •组织小组讨论 •观察学生的学习和工作表现解答学生疑问 •讲解齿轮传动相关知识

人才培养方案 课程标准 教学课件
任务单 检查单 信息单 引导文 材料单
考核标准
精品课程网站 网络课程网站 教学资源库


评价单
学生学习档案 教学反馈表


教案
授课计划 学习指南


玩具专业论坛
玩具企业网站 QQ共享群
考卷
检查表


作业单
考勤表 工作计划单
学时
4 8
选取依据
锻炼使用玩具技巧 锻炼耐心细致的工作作风
8
6 26
结合专业知识
锻炼动手能力
合计
机构课程设计内容
课程类别 构成要素 1. 分析并设计玩具机构 学时 6 选取依据 复习巩固专业知识
2. 绘制机构的立体图形
3. 绘制机构的工程图 （手工+计算机） 玩具 机构 课程 设计 两周 分析 和设 计能 力培 养 4. 机构动画效果 5. 展板设计 6.机构分析报告 7. PPT+答辩 合计
• 抽签分好小组（8组） • 设计小组标志 • 预习齿轮传动相关知识
头脑风 暴法、 讲授法
•调查学生对四驱车了解情况 •下发教学文件 •宣布四驱车组装比赛规则 •讲解注意事项
引入
(10分钟)
• 了解任务要求 • 了解比赛规则
实操
• 发放四驱车拼装盒、电池及工具 • 观察学生组装情况（不指导） • 记录组装成绩
教师点评
(10分钟)
• 检查错漏情况 • 总结小组表现
讲授法
• 按照作业单完成作业一 • 提供参考网站
布置作业 (2分钟)
• 小组分工合作，完成作业。
四驱车、 工具、 电池
4
知识点 “玩具说明书的编写” 教学设计（15~20分钟
）
分小组阅读四驱车说明书 归纳玩具产品说明书应包含的内容 小组展示结果 老师讲解、评比
计算机、 PPT、 投影仪
小组教 学法
• 协助解决设计过程中出现的问题 • 观察学生的学习和工作表现
实施
(4学时)
• 用Solidworks 软件绘制玩具四驱车立体图 • 编写使用说明书 • 演算技术参数
计算机、 软件、加 工工具和 材料
小组教 学法
• 检查学生项目完成的情况，并提出修改意见和建议 • 解答学生疑问
组装 (20分钟)
• 小组分工协作，尽快组装调试四驱车（可参考说明 书）
四驱车、 工具、 电池
小组竞 赛
• 组织学生比赛 • 确定比赛名次，记录比赛成绩
比赛
(10分钟)
• 调试好四驱车 • 参加比赛 • 小组合作取得好名次
场地： 楼道
小组教 学法、 引导文 教学法
• 按照引导文提问，要求小组回答 • 了解学生掌握的知识深度
高职院校课程改革与实践
一体化课程的设计与实施
（以国家精品课程玩具机构设计与制造为例）
广州番禺职业技术学院
4
课程设计与实施
课程总体设计 教学过程设计 教学文件 教学方法
考核标准
创新能力培养
课程建设的逻辑关系
是否该建本课程？ 课程设置（10分）
“教”什么？
教学内容（25分）
怎么“教”
方法手段（25分）
专业培养 目标
课程学习目 标
单元学习目标 （情境1）
教学过程设计—《玩具机构设计与制作》
学习情境1（24学时）
情境1“四驱车玩具机构的设计与制作” 总体设计

以玩具四驱车为载体，学生五人为小组，通过组装比 赛、驱动竞赛的方式，学习齿轮传动的原理及使用特 点（包含蜗轮蜗杆、锥齿轮、皇冠齿等），掌握定轴 轮系和行星轮系的传动比的计算方法，并自己设计出 一款玩具四驱车。
8
12 10 10 10 6 6 6 6 10 6 90
机构运动的基本知识
玩具常用机构 玩具常用机构 玩具常用机构 涉及所有机动玩具 玩具机构基础 玩具设计必备知识 玩具设计必备知识 玩具设计必备知识 玩具设计必备知识 玩具生产必备知识
拆装实训内容
课程类别 构成要素 1. 操作和使用玩具
2. 拆卸玩具 玩具 拆装 实训 一周 认知 能力 动手 能力 培养 3. 分析玩具机构、电路 4. 组装与调试玩具
提问
(20分钟)
• 小组合作，举牌抢答
粘贴纸
讲解法
• 讲解齿轮传动相关知识，期间穿插提问、抢答等环 节。
讲解
(90分钟)
• 认真听讲 ，积极抢答
计算机、 PPT、 投影仪
课堂设计案例《玩具机构设计与制作》
教学 方法
头脑风 暴法、 讲授法
学习情境1（4学时）
教师行为
• 分发大白纸，学生归纳总结今天的学习内容 • 锻炼学生做笔记的能力
常用机构的认识及机构自由度的计算
连杆机构的基本知识及玩具机构中连杆的应用 （包含课内实操2学时） 凸轮机构的基本知识及玩具机构中凸轮的应用 （包含课内实操2学时） 间歇机构的基本知识及玩具机构中间歇机构的应用 （包含课内实操2学时） 齿轮机构的基本知识及玩具机构中齿轮机构的应用 玩具牙箱的设计 玩具辅助动作的设计与应用 发条玩具 惯性玩具（包含课内实操2学时） 电动类玩具（包含课内实操2学时） 玩具实例综合分析及生产成本控制
示范
教师要让学生明确学习的目标，即 学生应该掌握的知识和技能，并从 做什么、怎么做、为什么做等三个 方面来实施教学计划，安排教学内 容的展开。教师要通过实物或教学 用具向学生示范如何操作。
四步 教学法
模仿
由学生进行学习活动， 即按照教师的示范，自 己动手模仿操作。
练习总结
教师进行归纳总结，对教学的 重点、难点进行反复讲解。在 此基础上，由学生自己通过练 习，逐步对所学知识达到完全 掌握和熟练运用。
10
16 10 8 6 6 56
锻炼图形表达能力
锻炼绘图能力 锻炼三维软件的使用和图形 表达能力 锻炼平面图形图像处理能力 锻炼文字表达及排版 锻炼应变能力及综合素质
机构制作实训内容
课程类别
构成要素 1. 设计制作方案、准备材料
学时 4 8 8 6 26
选取依据 专业知识应用 常用工具及加工设备的使用 专业知识应用 专业知识应用
5、怎么教
6、能否教好
教学实施步骤
教学安排
根据课程性质4节连排或整周连续 一体化教室或实训室
场地安排
教学准备
准备各类教学文件、教学资源等
材料工具
教具、工具、材料、设备等
分组、准备自我介绍
学生准备
《玩具机构设计与制作》教学目标的确定
1．专业能力 （1）具备一般常用机构的设计、计算、选用和制作能力； 通过市场分析及社会需求调研，根据预定学生的就业岗 能力目标： 本专业培养拥护党的基本路线，适应地方经济建设和社会发 （ 2）具备玩具特殊机构的设计、计算、选用和制作能力； 知识目标： 位确定专业培养目标 展需要，面向玩具制造企业生产、技术和管理第一线，具有 1（ ．掌握齿轮传动及蜗轮蜗杆传动原理 3．齿轮传动原理及传动特点 ）能够用机械的方法实现简单的玩具动作； 1 良好的职业道德，具备塑胶类玩具生产、制造和设计等专业 （ 4．齿轮传动几何尺寸计算 ）能够用机械的方法实现较复杂的玩具动作； 2 ．正确选用各种齿轮或蜗轮蜗杆技术参数 2 能力，能够对玩具进行功能与结构设计，并能对玩具产品的 （ 5．齿轮传动系统传动比计算 ）能够熟练使用计算机软件表达自己的设计意图（平面、 3 生产过程进行组织与管理，具备“一技之长＋综合素质”的 3立体、文字）。 ．正确设计传动系统，并合理分配传动比 根据专业培养目标所确定的学生职业能力及就业岗位， 4．齿轮传动受力特点 德、智、体、美等全面发展的高素质技术应用型人才。 ．方法能力 42 ．设计并改进四驱车 确定本行动领域的培养目标。 5．定轴轮、行星轮系 （ 1．玩具机构特殊齿轮传动 ）具备自主学习、更新知识的能力； 6 5．培养学生耐心细致、精益求精的工作态度 （ 2．蜗轮蜗杆传动特点 ）能够通过各种媒体资源查找所需信息； 7 6（ ．锻炼学生动手能力、团队合作能力、与人沟通的能力 3．蜗轮蜗杆传动比计算 ）能够制定合理的工作计划并组织实施； 8 根据课程目标要求，细化单元内容，制定具体的能力目标和知 （ 4．蜗轮蜗杆传动方向的确定 ）能够正确地评估设计方案的合理性与可行性。 7 ．培养学生的创新能力和创新意识 9 识目标。 310 ．社会能力 ．蜗轮蜗杆传动受力特点 （ 1）能够准确的理解客户的设计要求，并用图样、文字、语 11 ．玩具齿轮传动机构布置特点 言等清楚的表达设计意图； 12．玩具电机技术参数及选用 （2）具有严谨认真的工作作风，吃苦耐劳的工作态度； 13．四驱车齿轮机构设计与制作 （3）具有较强的团队合作的意识； 14．玩具说明书的编写 （4）具有良好的心里素质。