高兴
狸 分
熊弟弟 块奶酪
拌嘴
奶Hale Waihona Puke 酪 狐狸：故意分得不均匀 不停地咬 吃光
他不 人互 趁相 虚谦 而让 入
课文主题
本文写了两只小熊捡了一块奶酪，因无法平分而 争吵，最终奶酪被前来“帮忙”分奶酪的狐狸吃了个 精光的故事，讽刺了狐狸的阴险狡猾。同时也告诉人 们：同伴之间不要斤斤计较，要互相谦让，否则会让 他人趁虚而入。
课文讲解
认真读课文第1自然段，思考：故事的起 因是什么？
熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪， 高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪， 小哥儿俩开始拌起嘴来。
故事的起因。
为下文狐狸分 奶酪做铺垫。
认真读课文第2-11自然段，思考：狐狸 是怎样分奶酪的？从故事中你有什么体会？
哥俩正在拌嘴，这时谁来了？
于是，狐狸在那半块上咬了 一口，结果第一个半块又大了点 儿。狐狸就这样不停地咬着两半 块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他 吃光了，一点儿也没剩下。
动作描写
可以看出狐狸真正的目 的是自己吃掉奶酪。
看到狐狸把奶酪都吃光了， 小熊们怎么了？
“你可真会分！”两只小熊生气了。 “整块奶酪都被你吃光了！”
说明小哥儿俩斤斤计较， 换来了一无所得。
看到小熊生气了，狐狸是怎么做的？ 从中可以看出这只狐狸有什么特点？
“小熊，我分得可公平啦！” “你们谁也没 多吃一口，谁也没少吃一口。”
从狐狸所说的话中，可以看出，他很狡猾， 吃掉了两只小熊的奶酪，还无理辩三分。
说一说 这是一只（狡猾 ）、（ 诡计多端）、（ 狡辩 ）的狐狸。
课文结构
狐 熊哥哥 捡到一
二、狐狸说，他分得很公平。谁也没多吃一口水？ 谁也没少吃一口，你同意狐狸的说法吗？如果你 是小熊，会怎么做？
参考答案：我不同意狐狸的说法。小熊兄弟一口 也没有吃到自己捡到的奶酪，他所谓的公平就是 自己独吞奶酪，如果我是小熊，我会和自己的兄 弟商量着如何分奶酪，会自觉地把大的一块给兄 弟吃，小的一块自己吃。
这时有只狐狸跑了过来。
让狐狸分奶酪的原因是什么？
“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。
“我们有块奶酪，不知道该怎么分。” 熊 弟弟对狐狸说。
争吵的原因
第
听完小熊的回答，狐狸是怎么
一
做的？它是真心想帮忙吗？
次 分 “这事好办，我来帮你们分吧！”
狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。
“你分得不匀！”小哥儿俩嚷 着，“那半块大一点儿。”
这里有一瞥。
我第一个到达终 点。
词语理解 瞧： 看。
造句：我瞧见一位爷爷坐在门前的石头上。
公平：处理事情合情合理，不偏袒哪一方面。 造句：这次竞选班干部是非常公平的。
结果：事物发展所达到的最后状态。 造句：这件事情最后的结果出人意料。
整体感知
读课文，说一说文中讲了一个什么故事？
课文主要写了两只小熊捡了一块 奶酪，不知道该怎么分，就争吵起来狐 狸帮他们分，结果狐狸把奶酪吃了个精 光。
哥俩对狐狸 的分法不满 意。
词语积累
笑 哈哈大笑
微笑 眉开眼笑
狐狸只是随意的一掰，自然分布不均匀。 这正是狐狸的狡猾之处。所以他不是真心想帮 助小熊。
“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着， “那半块大一点儿。”
小哥俩斤斤计较，互不相让，给 了狐狸可乘之机
一块大一块小
第
听到小熊嚷着说不匀，狐狸是
二
怎样做的？
部编小学语文二年级上册
课文导入 小朋友们，今天我们再学一篇关于狐狸的故事。
我会认
lào jiǎn liǎ shǐ bàn bāng 酪捡俩始拌帮
yún rǎng qiáo biàn shèng zhěng 匀嚷瞧便剩整
识字方法 俩 巧记：“两”个人
拌
加一加：手（扌）+半=拌
哥儿俩 拌嘴
捡 换一换：脸-月+扌=捡
便 巧记：有人更方便
捡起 方便面
我会写
奶始吵仔 急 咬第公
我会写
易写错
nǎi
奶
组词：奶酪 奶油
这里不要出头。
我特别爱吃奶酪。
易写错
chǎo
吵
组词：争吵 吵架
这里的竖不带钩。
我不知道他俩为 什么争吵。
jí
急
易写错
组词：焦急 急忙
妈妈正在焦急地 找衣服。
这里不要出头。
易写错
dì
第
组词：第一 第几
三、读一读，记一记。
开始 起始 始终 帮忙 帮助 帮手 方便 便利 轻便 工整 整体 完整
老师来指导：首先要认真读好这四组词语，然后找 到四组词语的共同点（每组词语中都含有本课的生 字），最后熟读词语，结合词语，深入理解生字的 意思。
课后作业
两只小熊听了狐狸的话，会想些什么呢？
次
狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：
分
“真的，这半块是大一点儿。你们
别急，看我的——”
说着便在大的这半块上咬了一口。
说明狐狸是故意分得不均匀
为下文两只小熊再次不满意作铺垫
狐狸第二次分完后，小熊满意吗？
“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿 ！”两只小熊又嚷了起来。
哥俩对狐狸 的分法还是 不满意。
狐狸第二次分完后，小熊们还是不满 意，狐狸又接着干什么了？
随堂小练 1.比一比，在组词。
奶（ 牛奶 ） 扔（ 扔下 ）
吵（ 争吵 ） 咬（ 咬着 ） 抄（ 抄写 ） 校（ 学校 ）
二、在括号里填上恰当的词语。
（ 笑 ）这说 （ 拌 ）嘴
（捡 ）到奶酪 （ 咬 ）一口
（ 读 ）书 （ 盛 ）米饭
课后习题解析
一、分角色朗读课文。
参考答案：这篇课文语言生动，人物对话较 多，适合分角色朗读。朗读时要注意人物的 对话，读出人物的不同语气。例如小熊的话， 要读出天真、憨厚的感觉来。狐狸的话，要 读出狡猾，不真诚的感觉来。