恋爱，
恋爱
在不同时代有不同的定义。
现代定义为两个人基于一定的物质条件和共同
的人生理想，在各自内心形成的对对方的最真挚的仰慕，并渴望对方成为
自己终生伴侣的最
love is...(20张)
强烈、最稳定、最专一的感情。
但在远古的母系社会、古代的父系社会，
爱情有另一种体验，并不是单纯的一夫一妻制。
但随着社会的发展，爱情
也在向文明的方向发展，现在已经有法律明文规定，必须一夫一妻制
必修课
【词语】：必修课
【注音】：bì xiū kè
【释义】：与“选修课”相对。
指高等学校和中等专业学校中学习某
一专业的学生必须修习的课程。
通常包括公共课、基础课和专业课。
选修课
【词语】：选修课
【注音】：xuǎn xiū kè
【释义】：主要指在高等学校中学习某一专业的学生可以有选择地修
习的课程。
有些选修课是为介绍先进科学技术和最新科学成果；有些选修
课是为扩大学生知识面（如中国语言文学专业的学生选修通史，化学专业
的学生选修生物学，会计专业的学生选修法学概论等）；还有些选修课是
为满足学生的兴趣爱好，发展他们某一方面的才能(如专业的学生选修文学、
音乐、绘画、戏剧等课程)。
选修课可分为限制性选修课与非限制性选修课。
限制性选修课也称指定选修课，指学生须在某一学科门类的领域或一组课程中选修；如有的专业教学计划规定高年级学生须在某一专门组或选修组中选修若干门课程。
国外高等学校往往规定学生须在自然科学和社会科学领域中选修若干学分的课程。
非限制性选修课也称任意选修课，则不受上述规定的限制。
为了适应个别差异，因材施教，发挥专长，学生修习的选修课在专业教学计划中应占一定比例。
但也不应过多，以免影响培养专门人才的基本规格。
中等专业学校以及普通中学高中的教学计划中,在具备条件的情况下也可设置少量选修课
大学生活是好多人很多方面的转折,譬如说世界观、人生观等等，也是人对专业兴趣爱好的培养时期，再加上，大学时代的年龄，是一个人从不成熟向成熟的跨度阶段，所以恋爱必然也是这个时期的一个产物。
而且她能帮助你更迅速的成长，更快的成熟。
再来，就是大学时代相对于日后步入社会来说，是轻松的，此时不恋爱更待何时呢
日前有媒体报道，相关教育部门拟在高校中开设“恋爱课”，旨在教会大学生表达爱、接受爱、拒绝爱、维系爱和放手爱。
北京市教委近日公布了北京高校《大学生心理健康》课程教学大纲（征求意见稿），拟设一门名为“幸福――从学会恋爱开始”的恋爱必修课。
消息传出，立即引来一片争议。
恋爱是人类的基本情感、基本能力，如何成为一门课程？然而，面对当下大学生恋爱中出现的种种问题，开设这门课程似乎又显得很有必要。
们认为大学生已经是成年人了，能够作出理智的决定，从而处理好爱情和学业之间的关系，做到爱情学业双丰收。
高校的态度一般都比较暧昧，既不赞成，又不反对，顺其自然。
然而无论观点如何，所有人都不得不承认一个现实，由于没有社会上的钩心斗角、尔虞我诈，象牙塔里的爱情是世界上最纯洁最神圣的爱情，凡是经历过大学爱情的人们，每当他们回忆起来那段岁月，都会倍感甜蜜温馨。
恋爱是人生的必修课，这一点不少和尚也深信不疑。
岳麓山上的一位出家弟子就曾因为与山下一位女大学生谈恋爱而被逐出师门。
没有修满恋爱学分的人生是遗憾的，但是，这个学分是不是必须在大学期间修满呢？
（一）我方使用
谢谢主席，大家晚上好！
我方很荣幸能和对方辩友就“恋爱是大学的必修课还是选修课”这一辩题展开辩论。
我方的观点是“恋爱是大学的必修课”。
我方将从以下三方面来论证我们的观点。
第一，恋爱不等于谈恋爱，而是学习恋爱。
绝大多数人认为“恋爱是大学的必修课”就意味着每个人都必须要在大学里谈恋爱，这种理解是非常不正确的。
我们讨论的是必修课还是选修课的问题，这就说明我们是将恋爱当成一个学习的对象来对待的。
唯物主义哲学告诉我们学习包括认识和实践两个部分。
对于恋爱这个学习对象，其实践部分自然就是我们所说的谈恋爱，而认识部分则是指通过书籍、影视作品、与人交流等方式了解恋爱。
认识指导实践，但不是所有的认识都会运用于实践。
我们必须要认识到，在大学里学习恋爱并不意味着我们每个人都必须去谈恋爱，就像我们学习会计并不意味着我们每个人都必须在大学里做一个会计。
第二，我方要向大家阐释一下，恋爱成为大学“必修课”的外因
所谓必修课，就是学生在校期间必须学习感知的对象。
谈不谈恋爱固然是个人的自由，但了解学习恋爱却是每个大学生都必须经历且正在经历着的。
试问在座各位，谁没有看过言情小说，谁没有看过包含恋爱成分的电影，谁的身边没有人在恋爱？所以我方认为，纵然恋爱的实践部分——谈恋爱不是每个大学生都会经历的，但恋爱的认识部分——了解恋爱确是每个大学生都在主动或被动的经历着的。
既然每个大学生都在了解、认识、学习着恋爱这一对象，那么也就无所谓选修不选修了。
第三，我方要向大家说明一下，恋爱成为大学“必修课”的内因
恋爱具有诸多益处，它可以帮我们正确的认识两性关系，学习如何与异性相处、如何去爱一个人，如何认识和处理恋爱中出现的问题，怎么判断我们恋爱了，当我们失恋了又该怎么办。
它一方面指导着我们的实践，另一方面帮助我们塑造着正确的爱情观，减少由恋爱而产生的社会问题，例如失恋后精神失常，因爱生恨等。
这样一个有益身心健康，有益社会发展的学习对象，我们每个大学生必然应当学习它。
综上所述，我方坚持认为，恋爱是大学的必修课，谢谢！
陈词二（我方草稿）
谢谢主席，大家晚上好！
我方很荣幸能和对方辩友就“恋爱是大学的必修课还是选修课”这一辩题展开辩论。
我方的观点是“恋爱是大学的必修课”。
在此辩论之前，我方在小范围内做了一项问卷调查，结论是，百分之90的同学赞成反方的观点。
而通过数据分析，我们发现有百分之80的同学对我们的辩题存在误解。
他们认为“恋爱是大学的必修课”就意味着每个人都必须要在大学里谈恋爱，这种理解是不正确的。
首先，我们讨论的是必修课还是选修课的问题，就说明我们是将恋爱当成一门课程来对待的。
我们必须要认识到，我们大学里学习恋爱这门课程并不意味着我们每个人都必须去谈恋爱，
就像我们大学里学习管理学这门课程并不意味着我们每个人都必须在大学里实施管理，我们学习会计这门课程并不意味着我们每个人都必须在大学里做一个会计。
众所周知，任何课程的学习都至少分为两个部分，即理论和实践，我们大学学习恋爱这门课程是属于理论部分的学习，而谈恋爱是属于实践的内容，我们不能将恋爱等同于谈恋爱。
其次，恋爱到底应该是必修课还是选修课？当然要是必修课！必修课，就是学生必须学习的课程，通常包括公共课、基础课和专业课。
很显然，恋爱是属于公共课的课程范畴。
我们可以回想一下，什么样的公共课可以成为必修课？体育课是必修、思想道德修养是必修，这类对于学生身心健康具有长远意义的课程，才能成为必修。
那么恋爱这门课程对于大学生的身心健康有没有长远意义呢?答案呼之欲出，恋爱这门课程可以帮我们正确的认识两性关系，学习如何与异性相处、如何去爱一个人，如何认识和处理恋爱中出现的问题，怎么判断我们恋爱了，当我们失恋了又该怎么办。
通过这样系统的理论学习，一方面可以更好的指导实践，另一方面可以帮助我们塑造正确的爱情观，减少由恋爱而产生的社会问题，例如失恋后精神失常，因爱生恨等。
更重要的是，如今的高等教育一直在呼吁素质教育，将恋爱作为一门必修课，不仅能帮助我们每一个大学生树立正确的恋爱价值观，更能体现高等教育重视素质教育的态度和立场，有助于引导我们的高等教育向着素质教育的方向更好的发展。
最后，我方给大家解释一下，为什么恋爱不可以是选修课。
选修选修，顾名思义，就是想学就选，不想学就不选。
这就意味着我们采取的是一种放任自由的态度。
的确，没有理论知识我们一样可以进行实践活动，但是请大家想一想，没有理论指导的实践活动将会是多么的可怕？我们就好像是无头苍蝇，对恋爱没有产生正确的认识，不懂得如何处理恋爱中的关系和问题，一旦恋爱不顺，就会引发一系列生理心理甚至因爱生恨、实施犯罪的社会问题！选修意味着放任自由，可是放任自由的结果是什么，是市场崩溃，是金融危机！
因此我方坚持认为，恋爱是大学的必修课，谢谢！
大学生已经到了一个生理与心理双向成熟的成长阶段。
“谈恋爱”于他们而言，已不再是朦胧的月光，若隐若现，它已真真切切地步入了他们的青春梦中。
对爱的追求同样是学子的一种需要，是与学习、生活息息相关的精神享受，颇有一种“挥不去，拭不掉”的韵味。
恋爱也成了大学天空中一道永不消逝的彩虹，它充实了大学生的学习、精神生活，使学习之外的空间充满了笑声，弥漫着青春气息。
<> 谈恋爱还是锻炼大学生在爱情方面的心理素质和心理承受能力的一个重要途径。
它
势必最终会走入每个大学生现在或将来的生活，甚至在某个阶段扮演生活的主角。
爱情向来青睐有心理准备的人。
熟悉恋爱的实质，懂得恋爱的精神底蕴，这是爱情的前提条件，身临其境地“谈”出来的爱才是“清水出芙蓉”式的那份属于自己的爱。
一蹴而就的成功罕之又稀，畅通无阻的恋爱道路也并不多见。
与其在工作、事业、生活的折磨之后再去首次尝试爱的苦涩，不如在平静的大学生活中经受爱的考验，把握准爱情的脉搏，为此后的工作和事业打下坚实的心理基础。
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