初中物理骨干教师培训方案
一、指导思想
认真贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，围绕《义务教育物理课程标准（实验）》，借鉴新课程实验区已有经验，运用浙江师范大学物理教学论的研究成果和浙江省丰富的中学物理教学资源，通过理论学习与实践考察相结合的方式，提升青海省初中物理骨干教师的教学水平与教研能力。

二、培训目标
帮助学员理解初中物理新课程标准，进一步熟悉初中物理课程标准的背景理念、课程目标、课程内容以及课程实施的原则和方法；逐步拓宽物理教与学的研究视野；能初步运用物理新课程的理念进行初中物理教学设计；能够初步运用现代教育理念剖析一堂初中物理课；转变教与学的方式，学习撰写教育科研论文；力求提高培训学员的物理专业化水平。

三、培训思路和特色
进一步拓宽初中物理教师的现代物理前沿知识，体会现代物理的真谛和价值。

以物理思想方法为切入点，以初中物理教学的典型案例为载体，充分利用我校物理实验室，以及我校教师出版的多部物理教育专著与基础教育新课程物理教师教育系列教材，通过开设短课程、举办讲座、物理教与学案例的研制、到金华等市重点初中考察调研等多种“实践+反思”的培训思路，集中培训与学员研讨结合，全面更新培训学员的教育理念，提高物理教育教学的能力以及教育科研能力。

四、培训内容
（一）理论学习（105课时）
1．通识性专题（21课时）
（1）基础教育课程的背景与理念
（2）新课程与学习方式的变革
（3）教学设计的原理与方法
（4）信息技术与新课程
2．学科性专题（84课时）
（1）初中物理课程标准解读
（2）初中物理新教材分析
（3）物理学前沿与物理教学
（4）物理学史与初中物理教学
（5）初中物理说课与评课
（6）初中物理实验教学与研究
（7）初中物理竞赛
（8）初中物理课堂教学研究
（9）初中物理课堂教学设计
（10）物理教育科研前沿介绍
（11）物理教育文献选读与论文写作
（二）实践学习（30课时）
组织培训学员到金华、义乌参加听课、说课与评课活动；参加物理教育硕士开题与答辩会。

通过参观、听课，与优秀教师座谈，专题考察，开展教学研讨，论文交流，撰写考察
心得体会等加强培训学员教学实践能力。

五、培训方式
充分运用现代信息技术手段，加强案例教学，采取“实践+反思”的培训思路，采用集中学习与分散讨论、研修结合的方式。

集中学习采取短课程、专题讲座、案例分析等形式；分散讨论、研修采取15人左右为一小组，安排主持人作中心发言的专题研讨。

六、考核
1．出勤率。

严格遵照《浙江师范大学中小学教师继续教育班学员学籍管理暂行规定》，对集中培训学习出勤率进行考核，出勤率必须在95%以上，
2．撰写一篇反映物理新课程教学新理念的课堂教学案例；
3．提交一篇二千字左右的具有一定学术性的个人培训小结（或论文）。