的奇偶性。
（二）教学目标：
1．认识自然，认识倍数与因数，能找出
10 以内某个自然数在 100 以内的全部倍数，能找
18 期终复习；元旦放假 1 天
19 期终复习
课时 数 2 4 3 3
2 5 4 5 4
4 4 4 5 3 3 5
备注
中秋 节 国庆 节
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20 期终复习；期终测试
一、倍数与因数
单元要点分析
（一）教学内容：
本单元的内容主要有：数的世界； 2， 5 倍数的特征； 3 倍数的特征；找因数；找质数；数
10 期中复习，测评。
11 数学与交通；整理与复习（二）
12 单元测试；折纸；星期日的安排
13 看课外书的时间；练习五；组合图形的面积；机动
1 课时
14 探索活动——成长的脚印；尝试与猜测；整理与复习（三）
15 单元测试；摸球游戏；设计活动方案；机动
1 课时
16 数学与生活；机动 2 课时
17 总复习
3 找质数；练习一；数的奇偶性
机动 2 课时（单元整理复习）
4 比较图形的面积；地毯上图形的面积；动手做
机动 1 课时
5 平行四边形的面积
6 三角形的面积；梯形的面积；练习二
7 整理和复习（一） ；单元测试；分数的再认识
8 分饼；分数与除法；练习三；分数的基本性质；找最大公因数；
9 约分；练习四；找最小公倍数；分数的大小；期中复习
4 、重视学法指导提倡学法的多样性，关注学生的个人体验，使学生从“学会”向“会学” 转变，达到“教是为不教”的目的。
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五年级数学科教学进度计划
周
教
学
内
容
别
1 数的世界；探索活动（一） 2，5 倍数的特征
2 探索活动（二） 3 的倍数的特征；找因数；找质数。机动 1 课时
空间与图形
（1）第二单元“图形的面积（一）”，主要学习平面图形大小的比较，平行四边形、三角
形与梯形的底和高的认识以及相关的面积计算。
（2）第五单元“图形的面积（二）”，主要学习组合图形的面积计算以及一些有趣的简单
不规则图形的面积计算。
统计与概率
第六单元“可能性的大小”，主要学习用分数表示可能性的大小，运用所学知识设计方案。
形的面积及简单的不规则图形面积。
（3）认识真分数、假分数，理解分数与除法的关系，能正确进行假分数与带分数或整数的
互化；探索分数的基本性质，正确进行分数大小的比较；运用分数解决一些简单的实际问题；
体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在现实生活中的应用。
（4）理解分数四则混合运算的运算顺序， 并能正确计算； 正确进行分数与有限小数的互化。
2，5， 3 倍数的特征，
质数与合数，奇数与偶数。
（2）第三单元“分数”，主要学习分数的意义，能认、读、写简单的分数，会进行简单的
同分母分数加减运算，能运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。
（3）第四单元“分数加减法”，主要学习异分母分数加减法以及实际应用、分数的混合运
算、分数与小数的相互转化。
XX县 XX镇 XXXXX学校
备课簿
班
别 五年（ 2）班
科
目 数学科
任课老师 X X X
2010 至 2011 学年度第 一 学期
统编部编版小学数学五年级上册全册教案
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教学工作计划
一、教材分析
1、教材简析
数与代数
（1）第一单元“倍数与因数”，主要是自然数的认识，倍数与因数，
（5）能用分数表示可能性的大小，运用所学知识设计方案。
3、教学重点
（1）倍数与因数； 2， 5， 3 倍数的特征；奇数与偶数；质数与合数。
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（2）掌握平行四边形、三角形、梯形面积计算方法；组合图形的面积计算以及一些有趣的 简单不规则图形的面积计算方法。
（3）分数与除法的关系，分数的基本性质，约分与通分。 （4）异分母分数加减法。 （5）能用分数表示可能性的大小。 4、教学难点 （1）同时是 2， 5 倍数的特征；同时是 2， 5， 3 倍数的特征。 （2）理解平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的推导过程；学会用“分割法”和“填 补法”计算组合图形的面积。 （3）体会在不同的整体下，同一分数表示的具体数量不一样的道理。 （4）理解异分母分数加减法的算理。 （5）根据指定的条件合理设计可能性大小的方案。 二、班情、学情分析 1、班级情况分析 本班共有学生 43 人，其中男生 19 人，女生 24 人，这个班大部分同学自控能力较差，比较 好动，欠仔细认真，特别是男同学，思维活跃，但两极分化较严重，尤其是计算基础较差，熟 练程度不够。如 XXX、 XXX、 XXX 等同学缺少自觉性，基础很差，成绩很不理想。因此，备课时 应注意优等生与差生的具体的情况，做到有的放矢，使优生吃得饱，差生吃得了。另外更要注 意全体，要让学生学得扎实，既要掌握基础知识，也要学会学习方法，更要养成各种优良的习 惯。特别要注意思维能力、创新意识、实践能力的培养。 2、学情分析 五年级学生的整体知识水平属于中等，优等生较少。大部分学生基础知识掌握较为扎实， 错误大多由于粗心大意造成的。但也有一部分学生基础确实不够扎实，理解水平低，思维不够 活跃。还有部分学生学习态度不够端正，不遵守校纪班规。 三、教学措施 1、 创设愉悦的教学情境，努力培养学生学习的主动性，积极性，充分利用现代教育手段， 激发学生的学习兴趣，让学生在主动探索中获取知识。 2 、深入钻研教材，准确把握教学目标，密切联系学生实际精心设计教学方案，安排教学环 节； 3、对待学习困难的学生坚持多表扬少批评，及时发现他们的闪光点，帮助其树立信心；教 育学生明确学习目的，端正学习态度，逐步培养他们的自觉性及上进心；利用课余时间给予耐 心辅导，并进行“一帮一”结队的活动，师生共同帮助他们提高。
综合应用 进一步整合“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”三个领域的内容，加强数学知识
与生活中的问题相结合，提高学生的综合应用能力。
2、教学目标
（1）会进行数的分类，理解自然数与整数的概念。理解掌握倍数与因数，
2，5， 3 倍数的
特征，知道什么是质数与合数，奇数与偶ห้องสมุดไป่ตู้。
（2）认识平行四边形、三角形和梯形的底、高，理解掌握相关的面积计算；会计算组合图