小学体育一年级“立定跳远与游戏”教学设计
一、指导思想
本教学设计根据水平一儿童好奇心重，模仿能力强，集中注意力时间短的身心特点，以“健康第一”为指导思想，以“学生发展，强身育人”为教育目标，创设闯关情景，将立定跳远双脚同时起同时落的技术动作进行游戏化处理，让学生在“听数站位”、“石头剪子布”、“我们都是木偶人”、“小小跳舞毯”、“过河”等游戏的学练过程中，知道立定跳远双脚同时起同时落、落地屈膝缓冲等动作要点，并充分感知积极参与活动的乐趣。
二、教材分析
立定跳远是水平一基本身体活动跳跃类的主要教学内容之一，它是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段，一年级学习这个教材主要是让学生在各种跳跃游戏中知道双脚同时起同时落，明白落地要屈膝缓冲，保护自己。
经常进行练习，它能有效地发展学生的腿部力量，培养学生勇敢、果断的良好品质。
三、学情分析
我校一年级每班的人数为40人左右，男女比例基本相等，这个年级每个班的班风和学风都比较好，同学们对体育课情有独钟，且体育课的常规、体育基础也比较扎实，大部份同学平时都能积极参加学校的兴趣小组，大部份学生模仿能力、自锻能力、自控能力也比较强，对跳跃活动和游戏有着浓厚的兴趣，一年级上期和下期前半段时间他们已经掌握了一些单双脚跳的动作及其相关游戏的方法。
四、课的结构与组织
1. 在课的导入与准备部分，从学生熟悉的生活情景到游乐场玩耍入手，带领学生，坐上小巴开始“闯关”之旅，然后引导学生在小游戏“石头、剪子、布”及模仿动物跑与跳中通过第一关。
2.在课的展开与升华部分，将立定跳远的技术技能进行游戏化处理，有机地植入到教学各情
境中。
课中结合学生的身心特点、立定跳远的动作特点及场地器材的实际安排了“自主跳跃”、“石头剪子布”、“我们都是木偶人”、“小小跳舞毯”、“过河”等游戏，让学生在自主与合作学练中通过第二关。
这样的安排除进一步激发学生积极参与体育活动的兴趣，培养学生团结、协作、共同进取的精神及建立和谐的人际关系外，更是让学生在游戏中不知不觉地掌握了立定跳远双脚同时起同时落的动作要点。
3、在课的拓展与延伸部分，结合立定跳远的动作要点，有机地安排了“夹板跳”等课课练小游戏，不仅有效地发展了学生的体能，更是创设一种身心愉悦的情境，让师生间心灵的共鸣得到升华。
五、课的负荷预计
练习密度：45%左右平均心率：120次/分左右强度指数：1.4左右
六、教学资源
小泡沫板子41块录音机一台篮球场一块
年级：一年级课次：2 执教：
与准备
（8分钟）
（3）激趣练习：数数
2、小游戏：听数站位（2′）
3､小游戏：动物模仿操（3′）
4、小游戏：石头、剪子、布（2′）
教与学：
1、集合整队、师生问好；
2、创设情景，引导学生坐着小巴去玩
耍；
3、情景深入，引导学生在行进中进行
听数站位和动物模仿练习；
4、组织学生选择自己的“家”（小板
子）；
5､组织学生进行小游戏：石头、剪刀、
布。
3-4
4×
8
2-3
处理方法：
拍手游戏；语言
引导；情景激趣。
预计问题二：
学生过于兴奋，
不按要求跑，注意
力不集中、乱丢垫
子
处理方法：
精练讲解，优美
示范；语言引
导，多元评价。
要求：
精神饱满，注
意力集中
展开与升华
(28分钟) 1､小游戏：跳上跳下、跳来跳去
（5′）
2､小游戏：我们都是木偶人（5′）
3、小游戏：小小跳舞毯（6′）
4、小游戏：过河（6′）
5､课课练小游戏：夹板跳和坐位体前屈
（6′）
教与学：
1、情景深入，引入第二关：我会
学；
2､引导学生在自己的小板上进行小游
戏：跳上跳下，并共议跳上跳下的要
点；
3､引导学生在伙伴间的小板上进行小
游戏：跳来跳去，并共议跳来跳去的要
点；
4､引导学生自由结伴，拼接跳舞毯，
并进行相关练习；
5､情景深入，引导学生进入第三关：
我会玩
6、引导学生进行游戏：过河接力;
7、引导学生进行课课练夹板跳和坐
位体前屈练习。
5-
7
5-
7
7-
9
2-
3
3-
4
预计问题一：
学生在游戏中不
爱惜垫子；模仿时
过于兴奋不按要求
游戏
处理方法：
亲切提示要求、
提醒学生关爱小伙
伴
预计问题二：
学生追求速度不
按要求跳；同时争
抢一块垫子；跳舞
毯练习学生过于兴
奋，速度过快没有
节奏
处理方法：
教师鼓励；加强
情景渲染，增加趣
味，激发其参与积
极性
练习队形：
要求：
积极主动
互帮互学
拓展与延伸
（4分 1、放松小游戏：快乐节拍；
2、师生共同小结本课学练情；
3、师生再见，收还器材。
教与学：
1、创造一种身心愉悦的情境，与学
生进行轻松、愉快地内心交流。
2、引导学生充分放松身心。
3、引导学生收还器材，开着小巴回
家。
4×
8
预计问题：
评价时不公正，
不会小结，放松马
虎
处理方法：
教给学生正确评
价的方法；引导其
进行小结；语言鼓
励
练习队形：
要求：
大胆说出自己
的感受，积极。