2个“熟记（熟悉）”是（1）熟记并正确书写常见元素的名称、符号、离子符号。（2）熟悉常见元素的化合价。能根据化合价正确书写化学式（分子式），或根据化学式判断化合价。
4个“综合应用”，涵盖了全部必考五部分内容中的四部分，（除了化学科学特点和研究基本方法），即包括化学基本概念和基本理论、常见无机物及其应用、常见有机物及其应用和化学实验知识与技能的综合应用四部分。
7. 其他（比如速率和平衡知识、性质实验NA）（轮考）。
必考有机化学的关注点：
1．5个碳以内的烃、醇、羧酸、酯、氯代烃的同分异构体。
2．烷、烯、醇、羧酸的性质。
3．简单的键线式。
4、空间构型、成键特征和必修有机实验。
实验题关注点：仪器的名称、选择、作用、连接顺序、实验现象，方程式书写、实验设计、相关计算。
(Ⅱ)理解掌握 领会所学化学知识的含义及其适用条件，能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题，即不仅“知其然”，还能“知其所以然”。
例如，掌握：1、掌握原子结构示意图、电子式、分子式结构式和结构简式等表示方法。2、掌握配制一定溶质质量分数溶液和物质的量浓度溶液的方法。3、掌握元素周期律的实质。4、掌握化学平衡的特征。5、掌握化学实验的基本操作。6、理解原电池和电解池的构成、工作原理及应用，能书写电极反应及总反应方程式。7、掌握常见气体的实验室制法（包括所用试剂、仪器、反应原理和收集方法）。8、.掌握控制实验条件的方法。9、掌握烃、烯、炔和芳香烃的结构与性质。10、掌握卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的结构与性质，以及他们之间的相互转化。
目标要求
1、查漏补缺：通过专题知识和习题训练对基础知识查漏补缺。
2、突出重点：二轮会加大高频考点和重点知识的训练，不再面面俱到。
3、网络整合：加强知识的纵横整合，可以是本专题内部的，也可以是专题之间的，对知识网络的建构更加深刻。
4、强化规范：知识理解与表述的规范、审题与答题的规范、学科思想规范。
5、得分意识：实现由学生向考生身份的转化，进一步提高学生 的解题技巧和得分能力。
1、《考试说明》对化学学习能力的三项要求：接受、吸收、整合化学信息的能力，分析和解答化学问题的能力，化学实验与科学探究能力。
2、考纲对知识内容的要求层次
（I）了解 对化学知识有初步认识，能够正确复述、再现、辨认或直接使用。
例如，了解糖类、氨基酸和蛋白质的组成、结构特点、主要化学性质及应用 ；绿色化学的重要性。
例如，理解 ：1.理解物理变化与化学变化的区别与联系。2.理解混合物纯净物、单质化合物、金属、非金属概念。3.理解酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系。4.理解质量守恒定律。5.理解盖斯定律，并能用盖斯定律进行焓变的计算。6.理解原电池和电解池的构成、工作原理及应用， 能书写电极反应及总反应方程式。7.理解外界条件（浓度、温度、压强、催化剂等）对化学平衡 的影响，认识其一般规律。8.理解电解质在水中的电离以及电解质溶液的导电性。9.理解弱电解质在水中的电离平衡，能利用电离平衡常数Ka、Kb、水解常数Kh进行相关计算。10.理解离子键的形成、理解金属键的含义，并能根据各结构特征解释物理性质。
★物质结构与性质
电子排布、电离能、电负性、化学键、杂化、晶胞计算等。
★有机合成
考查官能团的名称、有机物命名、反应类型、有机方程式书写、结构简式、同分异构体，合成物质路线等。
3、发挥集体力量，形成备考合力。
化学组不乏高考复课经验丰富的老教师，也有年富力强的中坚力量。通过备课组活动，集思广益、分工合作、密切配合。认真落实学校、年级、学部的各项要求，扎实有效推进高三复习备考工作。本着“教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为核心”的基本思想，处理好一轮和二轮的互补关系、资料和基础的主次关系，精讲多练，及时进行小测验和讲评。
★反应原理综合
化学反应与能量变化、电解质溶液、电化学（包含原电池和电解池）、速率、平衡及平衡的移动，结合元素化合物知识，综合性进行考查。
★无机综合（工业流程图）
以实际生活中工业生产流程为背景，通过题中所给信息、结合数据分析、图表分析、考查物质的制备、试剂的作用、分离提纯、氧化还原方程式的配平、定量的计算等。
蒲城中学2019--2020学年度下学期高三化学备课组工作计划
指导思想
立足高考，认真研读2020年《高考考试大纲说明》，研究近三年的高考试题，准确把握高考命题趋势，准确把握考试的整体要求。积极采集各名校的最新信息和试卷，及时把握高考动态。研究学生的实际学情，根据学生的实际情况进行专题辅导、训练和讲座，提高学生的适应、理解、应用能力。全面提高学生的学习成绩，力争在今年的高考中取大纲和考试说明》，明确高考命题范围。
化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。 化学科命题注重测试考生自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面的发展。
无机综合题关注点：
氧化还原方程式的书写和配平。
实验条件及试剂选择的原因。
电极反应式的书写及电化学原理分析。
相关计算。
化学原理题关注点：
能量的计算，热化学方程式书写。
化学反应速率、平衡移动问题。
化学平衡常数、电离平衡常数、水解平衡常数、溶度积常数计算及应用。
近三年全国卷主观题的考查角度：
★实验
实验原理、装置的选择、仪器的名称、试剂的选择、试剂的作用、分离提纯、实验方案设计及评价、计算。
1. 要加强对高考题实验题的挖掘，要善于对高考试卷中没有问完的知识进行升华，归纳和总结。
2.不仅要把高考题的每一问都要弄清楚：还要变换情境，变化方式的训练考生.
3.不仅要让考生做高考原题，体验高考题。还要对高考题进行改编。高考题的改编不仅能拓宽学生的视野与思维还能增强学生在不同的表达方式上的应变能力。
二、研读近三年高考真题，明确高考命题方式。
二轮选择题的关注点：
1. 化学与STSE、传统文化（必考）。
2. 化学实验基本操作与基本技能（必考）。
3.有机物的基本知识和同分异构体的书写（必考）。
4. 电化学基本原理及应用（必考）。
5. 元素周期表、律的推断（必考）。
6. 电解质溶液或沉淀溶解平衡（必考）
(Ⅲ)综合应用 在理解所学各部分化学知识的本质区别与内在联系的基础上，运用所掌握的知识进行必要的分析、类推或计算，解释、论证一些具体化学问题。
以基础知识为支撑点，以各项能力培养为再生点， 以思维训练为落脚点，实现对综合运用能力的提高。
3、考试范围与要求
《考试说明》对高考考查的具体内容范围与要求层次做了明确的规定，共136个知识点，包括85个“了解”，13个“理解”，18个“掌握”，4个“综合应用”，23个“能”，12个“计算”，2个“熟记（熟悉）”。