共1学时
1教学目标
1、通过用七巧板拼图的活动,进一步加深学生对三角形、正方形、平行四边形、长
方形等平面图形的特征的认识。

2、通过拼摆、操作,发展学生的空间观念,发挥学生的想象力,培养学生动手操作的
能力和创造力。

在解决问题的过程中,初步获得分析问题、思考问题、解决问题的
基本方法。

3、在活动中锻炼学生操作、观察、表达和思维能力,培养学生的探索意识和合作精
神,体验学习数学的乐趣。

2设计意图
(1)本次活动在七巧板的拼组过程中,既渗透了数学文化,又给学生提供了认识平面图
形的丰富的素材。

针对低年级学生学习特点,首先由教师提出三个小问题,学生经历解决问题的完整过程,有目的、有计划地培养学的理解问题、分析问题、解决问题
及反思的能力,使学后逐步获得解决问题的一般方法,然后由学生自主提出想要进一步解决的问题。

(2)活动过程:观察、猜测、实验、讨论、欣赏等。

活动形式:独立思考、小组合作、动手操作等。

(3)对应的核心概念:空间观念、几何直观、创新意识。

3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】一、创设情境
今天请来了猪猪侠和我们一起去探险。

猪猪侠的朋友们都藏进了一个个七巧板里,只有完成小精灵的任务才能找到它
们,让我们一起开始神奇的七巧板之旅吧!
活动2【活动】二、活动操作
活动1:你能将七巧板中的7个图形进行分类吗?
(1)根据种类分。

将七巧板分为三类:三角形、平行四边形、正方形。

(2)根据颜色分。

如果按颜色分,我们发现每个人分得的都不一样,七巧板是根据形状来的,所以
七巧板要根据形状来分的。

活动2:你能用七巧板设计拼出三角形吗?
学生自由拼组后,请学生展示说明。

有用两个三角形拼成的,有用三个图形拼成的,还有的有五个图形甚至七个图
形拼成的。

活动3:你还能用七巧板设计拼出其它学过的图形吗?
1.我们学过其它哪些图形呢?
生:正方形、长方形、平形四边形。

为什么不能拼成圆形?
生:因为七巧板中只有直直的边,没有圆圆的边。

2.学生拼组后展示作品。

3.在拼的过程中你有什么发现?
正方形稍加变化就能变成长方形,长方形稍加变化就可以变成平行四边形。

活动4:你能用七巧板设计拼出美丽的图案吗?
你在哪里看到过七巧板拼出的美丽图案?
生:说明书、数学书、手机、电脑等。

2.你试着设计拼出一个自己喜欢的图案。

展示两三个同学自已设计拼出的图案。

3.每个人都想展示自己的图案怎么办?
在各自的小组内将图案组合起来,拼成一幅美丽的图画。

4.小组展示各自的作品,由小组长介绍自己小组的作品。

5.说一说你对别的小组作品的看法。

活动3【活动】三、欣赏、拓展、小结
1.你知道吗?
七巧板还有许多神奇的秘密,你知道吗?宋朝有个叫黄伯思的人,他发明了一种
用7张小桌子组成的“宴几”。

后来,有人把宴几缩小改变到只有七块板,因为它
十分巧妙好玩,所以人们叫它“七巧板”。

七巧板可神奇啦,拼出来的图案变化万千。

设计师用它来设计商标、会标、手
机主题、手机游戏。

家具中也有许多七巧板的设计,公园也可以看到七巧板。

现代学者还在它基础上加入了圆形,设计了“智力七巧板”,也能拼出许多美丽的
图案。

课后请同学们尝试用智力七巧板来设计拼一拼,看谁的图案最漂亮、最
有创意。

2.这节课你有什么收获?
3.小组评价。

祝贺优胜的小组,鼓励最后的小组。