无人机应用技术专业
职业培训实施方案
一、指导思想：
坚持以学生为主体、以教学为中心,以就业为导向的办学理念,以职业综合能力为核心设计培养方案和改革教学计划,加强实践性教学环节,彰显职业教育教学特色,为了更好的提升学生的动手能力,提高就业竞争力,把学生的
学习积极性和主动性放在教学设计的首要位置,真正把要我学改变为我要学,在学习中快乐,在快乐中学习,针对技工学校学生学习特点,重视培养学生适
应社会和综合技术的能力，让学生通过基层岗位工作的实践, 检验、巩固并加深对专业基础理论和专业知识的理解，提高实际操作能力，掌握专业技能，提高职业道德水平，增强竞争意识、创业意识，转变就业观念，为顺利踏上就业之路打下坚实的基础。
有的放矢,为促进学校良好的学风、优良的校风形成。
二、培养目标
本专业坚持立德树人，面向服务类企业，培养从事无人机的生产、安装、调试、维修、营销、飞行、应用、后期处理、地勤、教员、训练、表演等岗位工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
具备良好的职业道德、较强的职业适应能力以及较好的计算机应用水平；掌握低空无人机飞行技术，熟练掌握操控低空无人机的维护维修、组装调试及进行航拍的应用技能；熟练掌握无人机航拍技术, 并能对航拍的图片、视频进行编辑处理。
三、知识与能力结构及要求：
1、知识结构
（1）具有与本专业相适应的科学文化知识；
（2）具有机械工程制图方面的基础知识；
（3）掌握以电工基础和电子技术为主的职业理论知识；
（4）掌握无人机飞行管理的法律、法规；
（5）掌握各类控制电机的专业理论知识与基本控制方法；
（6）掌握低空无人机系统和应用技术的基础知识；
（7）掌握低空无人机自驾系统的基础知识。
（8）具有一定的摄影知识；
（9）掌握图像处理技术；
（10）掌握视频处理技术；
2、能力结构
（1）具有一定的工程制图和识图的能力；
（2）具有熟练操作和使用常用电工电子仪器、仪表的能力；
（3）具有各类低空无人机熟练操控技能；
（4）掌握无人机飞行管理的法律、法规；
（5）具有低空无人机安装、调试、维护及维修能力；
（6）具有操控低空无人机航拍等应用技能；
（7）具有航拍设备安装调试、地面站的架设能力；
（8）具有对图像、视频处理技术的能力；
（9）具有对低空无人机设备、电子设备、产品进行营销、售后服务和技术指导的能力；
3、素质结构
（1）思想道德素质：具有正确的人生观、价值观和良好的职业操守；
（2）文化素质：文化基础知识扎实，具有良好的文化素养和人文素质；
（3）身心素质：具有健康的体魄和心理状态；
（4）业务素质：具有本专业基础理论和应用实践的能力，具有继续学习和再提高的能力，具有开拓意识和创新精神。
适应无人机组装与维修人员、无人机操控作业人员、图像与视频处理人员、无人机营销与售后服务人员等岗位。
四、职业技术能力培训参考内容
1、机械制图：本课程主要讲授投影作图、机械制图、极限与配合等内容，使学生掌握正投影法的基本理论和作图方法，机械制图、极限与配合的国家标准。
能熟练阅读中等复杂程度的零件图和部件装配图，能徒手绘制较简单的零件图和部件装配图，能熟练使用一种计算机绘图软件（如CAD/CAM应用技术）。
2、无人机基础知识：本课程主要涉及自动控制、计算机、传感器、人工智能、电子技术和机械工程等多学科的内容。
其目的是使学生了解无人机的基本结构，了解和掌握无人机的基本知识，使学生对无人机及其控制系统有一个完整的理解，培养学生在无人机方面分析与解决问题的能力，培养学生在无人机技术方面具有一定的动手能力。
3、无人机飞行管理：掌握国家及地区有关无人机飞行作业的相关法律、法规，做到守法依规从业。
摄影以摄影初学者应知应会的六个方面，从手中的数码相机基本操作谈起，然后深入到构图、用光等技术技巧，虚实、动静等艺术表现，初步奠定学生摄影实践能力的基础。
4、电工电子技术：了解电阻、电容、电感等各种电子元器件的特性与作用；理解简单电路的基本原理与特性；了解电路的各种分析方法，能对给定的电路进行电压、电流、功率等参数的计算；能绘制信号的波形图，掌握中
级以上装配电工应知理论知识。
了解常用电子器件的工作原理、主要参数和外特性；理解各种基本的模拟与数字单元电路的组成与工作原理；能定性分析各种常用电子线路并能说明电路中每个元器件的作用；能计算简单电子线路的参数；了解通用集成电路(IC)的性能特点，能画出常用IC应用电路；能查阅电子器件手册及有关资料并合理选用。
5、无人机结构与系统：通过课程的学习，使学生一方面了解无人机的飞行原理及各部件的组成。
要求学生掌握基本的定义、概念模型，理解飞行原理，为组装课程奠定良好的基础。
6、无人机组装技术：本课程主要是介绍各种无人机的系统组成与结构特点，着重介绍固定翼和旋翼无人机的组装方法，讲解如何对各组成部件熟练地认知和维修。
7、无人机操控及应用实训：该课程是在模拟器技能操控实训的基础之上，在集训基地分期分批的实行真机操控实训，比较真实飞行与模拟飞行的差异，锻炼学生在各种天气条件下对无人机的操控能力，以及各种情况下的应急反应能力。
8、无人机航拍技术：通过课程的学习，使学生了解无人机航拍的途径、无人机航拍发展趋势、无人机航拍的特点、无人机航拍的应用范围，掌握与无人机航拍相关的知识。
9、视频处理技术：通过课程的学习，使学生了解剪辑与视频格式，了解序列设置面板、素材导入面板、时间线、剪辑面板、运动特效面板、渲染设置面板、图层属性面板、音频混合器面板的使用；能对视频进行剪辑及格式转换；初步掌握软件的各种基础操作、工具命令的使用方法；能制作动画以
及调节视频与音频的特效；在视频中能创建字幕并运用常用的插件进行编辑处理。
10、植保无人机与施药技术：本课程学习农作物病虫草害防治技术、农药基础知识、单旋翼植保无人机、多旋翼植保无人机、植保无人机的飞行动力系统、植保无人机的飞控系统、植保无人机的喷雾系统与施药技术、植保无人机低空低量航空施药技术、植保无人机的地勤系统、植保无人机施药技术规范、植保无人机智能监控管理系统和无人机植保作业解决方案等。
本书在内容选择和讲述方面注重无人机技术、植保技术、农药技术与施药技术的有机结合，以植保无人机重要组成部分的基本结构、基本工作原理、农药的基础知识、施药技术、施药质量与防效为重点。
11、无人机安装、调试与维护：本课程的主要讲无人机的安装与调试，使学生具备简单的装配及调试能力；能阅读并理解控制程序，能设计简单的控制程序；能实施无人机的整体调试和维护；初步具有无人机的组织管理知识和相关的职业岗位能力，形成本专门化方向所必须具备的综合职业能力。
五、国家职业资格技能等级证书考取
国家职业资格技能等级证书是中职学校学生专业知识和职业技能的主要标志，也是学生走向社会就业的重要条件。
与职业劳动的具体要求密切结合，能更多地反映特定职业的实际工作标准和规范，以及劳动者从事这种职业所达到的实际能力水平。
对于即将走上工作岗位的专业学生来说，考取相关职业资格证书是必然的选择。
1、基础证书：普通话（二甲）
2、专业证书：无人机驾驶员
测绘服务人员
六、顶岗实习
顶岗实习是培养学生适应社会、锻炼学生综合技能、全面提高学生素质的重要环节。
其主要目的在于让学生通过基层岗位工作的实践, 检验、巩固并加深对专业基础理论和专业知识的理解，提高实际操作能力，掌握专业技能，提高职业道德水平，增强竞争意识、创业意识，转变就业观念，为顺利踏上就业之路打下坚实的基础。
1、学校为学生统一联系并安排顶岗实习单位，由各实习点负责人（即实习办公室主任）带领班主任、军事教官、专业课老师到实习点，跟实习学生同吃同住，组织学生参加顶岗实习，并利用工余时间组织学生进行军事训练、专业理论学习；同时，加强与实习单位的联系和沟通，共同做好学生的思想工作，促成实习学生专业理论水平、劳动技能、工作能力、沟通能力和职业道德水平的提升。
2、学校将每届学生分为2～3个批次，分别按批次到实习单位实习，以减轻实习单位的压力，降低学校对实习管理的难度。
3、将一年的实习时间分解为三个时段，每个时段为3-4个月，让学生学习一段时间，工作一段时间，然后再接着学习，不断循环，在实习中更好的理解专业理论的重要和专业理论体系本身；从而在下一阶段的学习中具有更大的学习激情和动力，并在下一时段的实习中更加自觉的运用学到的理论知识解决实习中遇到的实际问题。
4、总结阶段：学生离开企业前填写《顶岗实习鉴定表》，并交企业对每个实习学生的实习做出评价；学生返校，在老师的指导下撰写《顶岗实习报告》，顶岗实习跟班老师完成对学生实习成绩的评定，召开顶岗实习总结大
会，组织实习学生交流实习体会和收获，对顶岗实习中表现优秀的学生，学校予以表彰和奖励。
顶岗实习鉴定表
1.见习单位教学工作见习评语与成绩
2.见习单位班主任工作见习评语与成绩
3.教育见习综合评定
件由学院教务处实践教学科存档备查，一份复印件由学生本人保留。
顶岗实习报告
七、毕业去向
本专业毕业生主要适应岗位：无人机组装与维修人员、无人机操控作业人员、图像与视频处理人员、无人机营销与售后服务人员。
可从事婚庆公司、报社、电视台、广告、农业植保、公安、消防、边防巡逻、参军入伍（侦察与武装打击）等行业工作。