氦气 He 氩气 Ar 氯气 Cl2
2、化合物：
（1）由金属元素和非金属元素组成 的化合物：金属在左，非金属在右。
（2）氧化物：氧在右，另一种在左。
（3）各元素符号的右下角用数字表 示原子的个数，当原子个数比为1:1时， 1可省略不写。
试一试：
写出下列物质的化学式： 氯化钠 NaCl 氧化铁 Fe2O3 氧化镁 MgO
化学式的写法
1、单质：（1）稀有气体 用元素符号表示
如氦气写为He，氖气写为Ne
(2)金属和固态非金属单质：习惯上用元 素符号表示，如镁写为Mg,碳写为C
（3）非金属气体 在元素符号右下角写上表示分子中所含
原子数的数字。如：O2、N2、H2等
试一试：
写出下列物质的化学式： 铁 Fe 锌 Zn 碳 C 镁 Mg
勇者闯关：
1、在“3H2SO4”中包含的“1、2、3、4”四个数字各是 什么意义？ 2、指出下列化学符号中数字“2”的意义：
2Cu： CO2: 2H2:
知识归纳
❖ 1、只有纯净物才有化学式，一种物质只能用 一个化学式来表示。
❖ 2、化学式前面的数字表示分子个数，化学式 中元素符号右下角的数字表示1个分子中所含 该元素的原子个数。
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5.全篇笔锋自然流畅，语言亲切活泼 ，抒情 色彩极 为浓重 ，容易 打动读 者感染 读者， 读后能 给人以 启迪与 思考。
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6.童 年 生 活 ， 是无 忧无虑 ，天真 烂漫的 时光， 对它的 描摹更 能激起 学生的 共鸣， 相似年 纪发生 的事情 也会更 具说服 力，更 能使学 生体会 作者丰 富的情 感，能 引导学 生健康 的成长 。
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7.这篇文章诗意盎然的优美散文，文 辞优美 ，字里 行间透 着灵气 ，迸发 出勃发 向上的 追求与 热情， 展示了 作者与 众不同 的个性 。要在 反复"读" 中用心 去体会 。
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当堂检测：
1、用数字和化学式表示出：
（1）五个氧分子 5O2
（2）3个钾原子
3K
（3）六个二氧化氮分子 6NO2
（4）10个氢分子
10H2
2．下列化学式中，书写错误的是 （ A）
A、氧化镁（OMg） B、氦气（He） C、氧气 (O2) D、三氧化硫（SO3）
3．化学式Fe2O3的读法是 （ D ）
第一课时 化学式
学习目标：
❖ 1、理解化学式的意义 ❖ 2、能够书写简单的化学式
自学天地：
1、什么是化学式？ 2、你知道H2O的含义吗？
一、化学式
1、定义：用元素符号和数字的 组合表示物质组成的式子。
如:水的化学式为 H2O 氢气的化学式为 H2 氧化铁的化学式为 Fe2O3
表示水这 种物质
化学式的读法：
❖ 1、气体单质一般读作“某气”，固体单质直 接读元素名称。
❖ 2、由两种元素组成的化合物名称，一般从后 往前读作“某化某”。
❖ 3、由多种元素组成的化合物名称，暂时按老 师的要求，给几个读几个，如KClO3读作氯 酸钾等。
你掌握了吗？ 1、化学式的概念 2、化学式的意义 3、化学式的写法和读法
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2.引导学生关注自己的生活实际，去 真切地 感悟这 种人间 真情， 并让学 生体会 爱的伟 大，从 而也能 奉献爱 心。
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3.该组散文诗短小精巧，富含诗意哲 理，把 纷繁的 事物经 过高度 浓缩， 使之呈 现出简 洁美， 给人以 启迪， 令人从 中品味 出诗意 。
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4.诗人柯蓝没有用长者身份灌输自己 的想法 ，而是 以孩子 的口吻 ，从孩 子的视 角去观 察生活 ，认识 生活， 想象生 活，感 怀生活 ，拉近 了沟通 的距离 ，增强 了亲切 感。
（A）铁三氧四 （B）三铁化四氧 （C）四氧化三铁 （D）三氧化二铁
作业：练习册P41
典例突破和达标检测
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1.本文为我们讲述了一位老人收养弃 婴的感 人故事 。本课 的教学 旨在引 导学生 关注自 己的生 活实际 ，去真 切地感 悟这种 人间真 情，并 让学生 体会爱 的伟大 ，从而 也能奉 献爱心 。
感谢观看，欢迎指导！
表示水由 氢元素和 氧元素组
成
宏观意义
表示一个水 分子
H2
表示一个水 分子由2个 氢原子和1 个氧原子构
成
微观ห้องสมุดไป่ตู้义
化学式的意义：
（1）表示一种物质。 （2）表示物质的组成元素。
对由分子构成的物质来说： （3）表示一个分子。 （4）表示分子的构成。
说一说：
符号H、2H、 H2、2H2 各具有什么意义？