3、交流分享各组的舞蹈
师：这次，我们就从刚才没有轮到表演的小组里掷骰子选出两组来给我们展示一下他们重新编排的舞蹈。下面的朋友们点评的时候要重点看他们有没有把踵趾小跑步编排进去，跳得整齐不整齐？
交流分享：你觉得他们表演得好吗？他们一起跳的踵趾小跑步怎么样？说说你的理由。
如果动作不整齐有什么好办法可以解决？
1、分组再次练习舞蹈
师：下面我们再分组来练习一下舞蹈，这次的要求可更难了。大家要把踵趾小跑步的动作也放到你们的舞蹈中去。而且，要想小组表演得更好，还要注意动作要和歌词相匹配，动作要整齐，表演的时候要有表情。
2、幼儿合作练习，老师巡回观察互动
师：先商量一下把踵趾小跑步加到哪一句歌词？再一起试着跳一跳。
3、探索踵趾小跑步的跳法
提问：怎么样能记住这个步伐？（教师记录：脚跟、脚尖、跑跑跑）
4、个别幼儿示范踵趾小跑步，集体再一起学跳
师：你觉得他跳得怎么样？是脚跟在前还是脚尖在前？方向往哪里？动作的顺序和方向，把要领念成口诀，就可以记住踵趾小跑步的动作。
三、小组合作再次练习舞蹈
4、集体一起跳跳踵趾小跑步，
小结：经过了这一次的练习和表演后，每个小组的舞蹈都在原有的基础上有了很大的进步，动作变得整齐、优美了，表演的时候也更加自信了。我们一起在跳跳、学学、练练中，学习了新的舞蹈动作，把《读书郎》的舞蹈跳得更好了，真像一个神气的小学生。
5、师幼共同演唱《上学歌》
小结：孩子们，你们马上要成为一年级的小学生了，老师相信你们一定也会像小儿郎一样每天开心快乐地去上学，学会更多的本领。
3、教师掷骰子，选出第一组表演。
交流分享：你觉得他们表演得怎么样？先来说说他们好的地方，再给他们提提建议。
4、幼儿掷骰子，选出第二组表演。
交流分享：这组和前一组有不一样的地方吗？你最喜欢他们哪一个动作，为什么？
小结：原来一个小组一起表演创编的舞蹈并不是那么容易的，首先创编的动作要和歌词相匹配，而且动作要整齐，表情也要到位，这样的舞蹈表演才称得上棒。
（结合图示把有特点的动作强化一下）
二、欣赏教师创编的舞蹈《读书郎》，说说自己不同的发现
1、欣赏教师创编的舞蹈《读书郎》
师：看了朋友们创编的舞蹈，老师也按捺不住想要来跳一跳我编的《读书郎》舞
蹈。
2、分享交流，说说自己不同的发现
提问：老师创编的舞蹈有什么特别之处？说说你的发现和想法。
小结：你们发现了我的脚步很特别，这是一个专门的舞蹈动作，叫做踵趾小跑步。这个脚步蹦蹦跳跳的，一看就是小儿郎很开心地去上学的样子。
大班音乐活动：读书郎
刘柳
设计意图：
《读书郎》是在大班幼小衔接主题里的一节音乐特质很明显的活动，我所开展的是活动的第二课时。在第一个课时中，幼儿熟悉了歌曲旋律和歌词，并且分小组根据歌词内容创编了舞蹈动作，在活动区中他们也合作进行了舞蹈动作的练习同时和我班的皮影主题中的皮影舞相结合。在第二课时中，前半部分主要是各小组经验的再现，后半部分是学习新的动作踵趾小跑步，并且探索怎样把新的动作加到自己小组的舞蹈里，对幼儿来说是一种新的尝试和挑战。
活动目标：
1、学跳踵趾小跑步，在合作练习中探索将舞蹈跳得优美又整齐的方法。
2、体验小儿郎上学的快乐心情，向往小学生活。
活动准备：
1、经验准备：熟悉《读书郎》歌曲，在活动区中初步尝试创编过《读书郎》
的舞蹈动作。
2、物质准备：钢琴、《读书郎》舞蹈动作图示。
活动过程：
一、交流小组初步创编的舞蹈
1、教师和幼儿一起随着琴声演唱歌曲《读书郎》。
提问：刚才我们一起唱的是什么歌？你们唱这首歌的时候心情是怎样的？
小结：朋友们刚才唱歌的时候脸上很开心，歌声也很欢快，是呀，开心、兴奋、
自豪这些都是小儿郎上学去的快乐心情。
2、掷骰子选出表演的小组。
师：前几天我们都找自己的好朋友一起创编了《读书郎》的舞蹈，今天我们就把自己小组创编好的舞蹈在大家面前交流、表演一下。由于我们小组比较多，但是时间有限，老师想出了一个好办法。看，这是什么？（出示大骰子）我们用掷骰子的方法来选出两组先来为大家表演他们小组创编的《读书郎》舞蹈。