活动一走进西沙湿地
崇明西沙滩涂湿地是上海地区具有潮汐现象的河口滩涂湿地，是上海湿地生态修复的实验基地。

西沙湿地的风光让人陶醉，西沙湿地的神秘让人向往。

今天，就让我们一起走进西沙，揭开西沙湿地的神秘面纱。

1、活动要求：（1）学生能够用简单图形将全程所观察的湿地“景象”，通过一定形式（诗、文字、歌曲、心情、画、语言等）表达出来，以提高对西沙湿地的感性认识，锻炼学生的观察后的表达能力。

（2）通过对生态湿地动物、植物群落分布情况分析，了解湿地的生态群落的演替规律。

2、活动准备：（1）明确对自己所见的“景象”表达方式，要求简洁、易懂。

（2）活动用具：不同颜色的笔、纸。

3、活动内容：
（1）画一画：请你将一路所观察的景观用简单而实用的符号画在下面的图形上，如动物、植物生态群落分布和密度、潮沟的分别走向、观光的线路等，完成西沙湿地生态群落演替图。

（2）评一评：学生之间相互交流，点评一下“生态群落演替图”，并提出修改建议。

（3）想一想：从观察到的植物生态群落演替情况看，共有几种植物大群落？
在不同植物群落中，你发现有哪些动物？从里（大堤）向外（滩涂），动物
（4）论一论：通过对生态群落分布情况的了解，小组内讨论一下，滩涂湿地是怎么样完成“沧海桑田”的演替过程的。

活动二倾听自然之音
同学门，你们用“心”去欣赏过大自然吗？进入崇明西沙湿地，眼前一片美丽的湿地风光让我们陶醉。

现在让我们静下心来，闭上眼睛，用“心”去聆听大自然，又会听到一种怎样的美丽天懒之声呢？
1、活动地点：听潮平台、观鸟台
2、活动要求：（1）闭上眼睛，倾听大自然的声音，学习用不同的方法感受自然，欣赏奇妙的自然世界。

（2）通过对“自然之声”和“校园之声”的比较，感受大自然的天懒之声，激发保护自然的美好情感。

（3）训练对不同声音的辨别力和对空间的感觉，锻炼静心、耐心倾听。

3、活动准备：（1）做一些放松活动，将自己从兴奋状态到安静状态。

（2）活动用具：不同颜色的笔、纸。

4、活动内容：
（1）记一记：闭上眼睛，你听到了哪些声音？这些声音出自何物，来自何
（5）仿一仿：有能力的学生，可以将听到的声音，用“口技”模仿出来，
5、活动建议：（1）让学生从兴奋状态安静下来，并闭上眼睛，仔细地“欣赏”外界的声音。

（2）将听到的外界声音（包括方位）默级在心。

（3）3分钟后，睁开眼睛，将听到的声音以及发声的物体、方位记录在图表上，完成声音图。

（4）在教师的组织下，对相关问题进行讨论。

（注意：学生在活动地点散开，相互应保持一段距离，每个人都要保持安静。

用心欣赏时间为3分钟）
活动三植物放大镜
芦苇、海三棱藨草是滩涂植物群落的优势物种。

千百年来，它们忠实地守望在滩涂上。

这些植物有什么特点？它们与滩涂存在什么默契呢？
1、活动地点：芦苇群落带、水草群落带。

2、活动要求：（1）通过绘画以及解剖芦苇和海三棱藨草，知道这两种湿地植物的基本特征。

（2）通过对湿地植物的作用进行讨论，知道湿地植物在湿地环境中的生态作用，在社会经济中的作用，知道保护湿地植物就是保护湿地生态的基本道理。

3、活动准备：卷尺、笔、绳子、小铁铲等
4、活动内容：
（2）想一想：通过对芦苇和海三棱藨草植物外部特征，特别是对根部的特
（3）议一议：芦苇和海三棱藨草在滩涂湿地环境中生态价值？特别是在防
（4）论一论：如果这些植物不存在，滩涂又会是怎样的一幅情景？学生口头表达？
学生说：
（5）小论文：根据观察实践，写一篇有关赞美芦苇方面小文章。

5、活动建议：（1）分两个小组开展观察活动。

（2）在活动地点，仔细观察植物外部的特征，用绳子对植物的高度、直径进行测量和记录。

（3）用小铁铲挖出植物的根，观察其特征并记录。

6、活动参考：芦苇群落和海三棱藨草群字落都属于滩涂湿地最常见、最重要的植物群落类型。

海三棱藨草被称为滩涂的先锋植物，主要生长于滩涂的中潮滩。

芦苇是禾本科多年生大草本植物，芦苇群落结构整齐单一，组成种类单纯，在地势较高的高潮滩连片生长，其根茎茂密，相互交织在一起。