陶行知发出了振聋发聩的警言：“中国要到什么时候才能翻身？要 等到人命贵于财富，人命贵于机器，人命贵于安乐，人命贵于名誉，人 命贵于权位，人命贵于一切，只有等到那时，中国才站得起来！”
探究与分享
你如何回答陶行知的困惑？
旧中国，社会部分人的冷酷之情和伟大母亲的慈爱之间的对立矛盾。不少人 迫于压力无暇顾及他人的生命。
陶行知的警言告诉我们什么？
生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要，在这些外 在的东西面前，生命价值高于一切。
③生命都是宝贵的，生命价值高于一切。
探究与分享
月亮，一片荒凉。“探路者”发现火星上面只有石头和 沙子。金星的表层是一层浓浓的硫酸汽，生命不能存在。 科学家用无线电波向外星发射问候，至今没有收到任何 回复。 地球年龄：46亿年 生命出现：38亿年 人在地球上出现：500万年 有文字的人类史：5000年 假如把地球的四十亿年的历史比作一天的话，那么人类 二百万年的历史只不过相当于一天里最后的三十八秒钟 而已，人类有文字记载的历史假如为四千年计算，用上 述的比喻算才只有最后的0.08秒。
课堂小结
敬畏生命
生命至上
休戚与共
1.生命是脆弱的，也是坚强的 2.生命价值高于一切
1 .敬畏生命就要从珍惜自己的生命走向 关爱他人生命 2.谨慎地对待生命关系，处理生命问题 3 .对生命的敬畏是内心的自愿选择
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1.从以往的选文看，高考虽说回避社 会的焦 点和热 点问题 ，但倡 导并弘 扬真善 美是永 恒的时 代主题 ，结合 当前反 腐倡廉 和社会 舆论看 ，对忠 臣廉吏 的价值 判断依 然会影 响高考 文言文 的选文 。
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2.可以根据上句或下句推导提醒。内 容提示 的默写 ，可先 在头脑 中默背 有关内 容，选 取与提 示相对 应的内 容默写 。如果 默写的 内容印 象不深 ，可先 记得几 个字默 写几个 字，暂 时放过 ，后面 记起来 了再默 写。
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3.一般而言，课外文言文阅读文段都 会给出 标题。 同学们 要留意 并仔细 分析文 段的标 题。因 为大部 分标题 本身就 概括了 文言文 的主要 内容。 理解题 目可以 帮助自 己理解 材料的 内容， 从而正 确答题 。
一、生命至上
当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结 束……；
我们会感受到： ①生命是脆弱的、艰难的。
生命至上
当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命 而默哀……我们又会体味到： ②生命是坚强的、有力量的。生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一 种敬畏的情怀。
探究与分享
我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心 的自愿选择。
我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看 待自己的生命。
当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就 走向了道德的生活。
我的收获
怎样敬畏生命？
对生命的敬畏是内心的自愿选择。具体行动：积 极锻炼身体、遵守交通规则、远离毒品、遇到挫折， 不放弃生的希望、给老人让座等。
探究与分享
看完上述材料，幸运的你对于“生命”有何感受？
生命至上
1.对个体而言，生命是唯一
生命 神圣
天覆地载，万物悉备，莫贵于人——《黄帝内经》 人是万物的尺度—— 泰勒斯
2.对社会而言，生命是基础
全部人类历史的第一个前提无疑是有生命个体的存在。
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援非医护工作者们不顾自身危险去救他人是不爱惜自 己的生命吗？
曹广的妻子于纹也是一名医生。 非典期间，于纹一直在抗击非典一 线工作，曹广一直在妻子背后默默 支持。
曹广夫妇是如何对待自己和他人的生命的？
尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人
我的收获
怎样敬畏生命？
敬畏生命就要谨慎地对待生命关系、处 理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身 边的每一个人。
探究与分享
作为中有学人生在的你我看们不见如的何地在方生拯活救中世做界到敬畏生命？
生命至上
探究与分享
1931年，陶行知在太平洋会议上听到外国人说的一句话：“中国没 有废掉的东西，如果有，只是人的生命！”
陶行知看到当时中国的社会现状，“ 垃圾堆里的破布烂棉花有老 太婆们去追求，路边饿得半死的孩子没有人过问”，同时，他也看到， 一个孩子出天花，他的妈妈用坚忍与慈爱，挽救了他的小生命。他感到 困惑：这伟大的慈爱与冷酷的无情如何可以并立共存？这矛盾的社会该 怎么解释？
新知导入
清明祭祖
烈士纪念日向 人民英雄献花篮
上面图片中的人们为什么要这样做？ 为了悼念生命，体现对生命的尊重，体现了生命之间是息息相关的。
8.2 敬畏生命
教学目标
情感、态度、价值观目标:树立正确的生命道德观念，增强生命的责任感和使命 感。 能力目标:学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义，初步形成对现 实生活的复杂情形做出合理判断的能力。坚守对待生命的道德底线，学会珍爱 自我生命，关怀和善待身边其他人的生命。 知识目标:理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命 的关怀。 教学重点:对生命怀有敬畏之心，结合社会热点观察与思考敬畏生命的表现与意 义，初步形成对现实生活的复杂情形做出合理判断的能力，同时深入理解生命 至上不仅指珍爱自己的生命，还要自觉珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命 一样。 教学难点:引导学生体会我的生命与他人的生命休戚与共的关系，探讨在休戚与 共的社会中如何做到敬畏生命。帮助学生对敬畏生命的认识实现从意识层面到 行为层面，再到道德层面的逐意味着只看到自己生命的重要 性，我们也必须承认别人的生命同样重要。仁者爱 人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的 道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍 爱自己的生命一样。
知识小结
生命
脆弱、艰难 坚强、有力量
珍爱自己的生命 珍爱他人的生命
二、休 戚 与 共
阅读感悟
我是一个生命，我 要好好活着
我渴望关怀与快 乐
我周围有与我同样的 生命
我必须尊重他人 的生命
从上面的图片和文字中，你发现了什么？ 每个人都需要与他人共同生活，要关怀他人的生命
我的收获
怎样敬畏生命？
敬畏生命就要从珍惜自己的生命走向关 爱他人生命。
探究与分享
703天的援非之路，曹广在 极其简陋的条件下，为非洲兄 弟做了200多台手术。