附件2：
（二）学校-博物馆教育项目
为促进博物馆青少年教育与学校教育的有效衔接，构建具有均等性、覆盖广的博物馆青少年教育资源项目库，深化博物馆在青少年教育功能提升的作用，广东省博物馆协会博物馆宣传教育专委会组建课题组，与广州市教育研究院合作，将馆藏特色和广州市各级学校的实际相结合，以期提升学生的认识能力和艺术素养，建立馆校合作的长效机制。

1、明确“分众、高质、有价值”的教育理念
现今博物馆教育的总体趋势是在传统博物馆教育上的分化和拓展，既在观念、手段、内容等方面去想多元化、个性化。

因此，我们在传统博物馆教育的基础上结合“分众教育”的理念，从历史、自然、艺术为切入点，实施细分化、全面化、高质量的教育，从而开展更具针对性的馆校教育新模式。

以学生发展为本，构建体现时代特征和广东特点的课程体系；以创新学习方式为突破口，重点培养学生的创新精神和实践能力。

该项目根据年龄层将学生划分为四个层次，包括小学低年级、小学高年级、初中、高中（中职），每个层次活动内容都尽可能地依托我馆藏品、贴近学校课本，让同学们能理解和感兴趣。

针对不同的年龄层设计不同的活动、教材和教具，真正实现博物馆在青少年教育方面的功能。

2、馆校合作教育项目简介
1）编制课程
博物馆作为教师放在首位的校外教学资源，对教师通过互动和创设情境来激发学生的思考，创新教学模式有重要作用。

通过馆校合作，共同探讨教学方案，完成教学方案的编写，开发出针对青少年有质量的教育活动。

这些课程模板应做到可以被复制，并起到范本的作用，进而推广到学校去。

这不仅是我们策划活动的标准，也是馆校合作的策划思路与理念。

成功案例：
当前，博物馆较多的课程对象集中在低幼龄孩子，为了将博物馆教育的辐射面扩大，2015年广东省博物馆针对高中学生推出了“牵星过洋大课堂”课程，
这也是以历史为主题设计的馆校合作课程围绕“海上丝绸之路”的主题，结合“牵星过洋——万历时期的海贸传奇”展览的内容，带领学生重返明朝万历时期的大航海时代。

广州市第十六中学君武班的学生参加了大课堂的课程，一共三场，每场以不同的主题展开课程，包括“重返大航海时代”、“海上奇葩说”、“重返十三行”，通过角色扮演、知识竞赛、动手创作、藏品阅读等多样的形式，把枯燥的历史知识变得生动有趣。

该课程推广性、趣味性和可变性强，我们也可针对小学生开展小课堂项目。

小学低年级孩子的注意以无意注意为主，注意容易被活动的、鲜艳的、新颖的、有趣的事物所吸引，通过老师的讲授、资料影视欣赏、课堂讨论以及动手实践等活动，帮助同学了解水下考古发掘过程、意义，以及文物进入博物馆的方式等等，并使同学掌握一定的考古基本功，从中感受水下考古工作的科学、细致和乐趣。

主要课程：认识水下考古学、水下的陶与瓷、考古基本功等。

2）博物馆游学之旅
文化旅游作为一种新兴产业越来越受到各界关注和重视，博物馆作为地域历史文化窗口，博物馆旅游无疑在当地的文化旅游产业中具有重要的地位。

博物馆游学旨在通过“馆校合作”的方式，开展馆校外拓展教育活动，既可以鼓励学生走进博物馆，又可以鼓励学生在博物馆外寻找文化的乐趣。

①历史类
历史类以广州文化考察线路为主，引导同学以一条文化主线为中心，通过不同的专题路线，收录沿途重要的历史文化景观与遗址、遗迹、历史建筑等信息。

用双脚丈量广州的厚度和深度，感受其独特的文化气息。

可开发项目包括：广州特色建筑之旅、羊城往昔、重走海丝路等。

②自然类
自然类游学计划是依托我馆丰富的藏品，结合中小学生自然科学课程设计，开展体验式学习，通过观察文物、实地访问、查阅资料，进行小组讨论等形式，感受广东自然资源的深厚与多元。

可开发项目包括：百草堂的神秘之旅、岭南小地质学家、麒麟考察团等。

③艺术类：
在保护传承非遗方面，广东省做了大量探索，现有潮州木雕、佛山石湾陶塑
技艺、粤绣（潮绣）、肇庆端砚制作技艺四种国家级非物质文化遗产，另外还包括佛山剪纸、狮头扎作等非物质文化遗产。

因此，艺术类可开发项目：行走于“非遗”艺术之间，游学内容可以将这几块串联，也可深化一方面进行体验式游学。

3、馆校合作教育项目征集与评比
各中小学校，尤其是职业学院需要大量辅助性教学作为补充，而博物馆拥有众多第一手实物藏品的优势，可以将相关的博物馆资料按照学科或专业教学要求进行相关的编辑，为学校优化相关专业教学的教案、教学大纲或人才培养方案提供可靠的蓝本，也为博物馆实现普及化教育目标而努力。

1．参赛对象
所有关心、热爱博物馆事业的教师。

参赛者可以个人、团队或单位名义报送，评奖以投稿作品为依据。

2．奖项设置
按历史、自然、艺术三个科类，分别评选。

根据参评项目的总数按比例评出一等奖10%，二等奖20%、三等奖30%。

3．参赛条件
①参赛作品必须为原创，如抄袭或用已发表过或已在同类比赛中投稿的作品参赛，一经发现，组委会将取消参赛者的评奖资格。

②不符合参赛作品内容、技术要求或超期提交的取消参赛资格。

③每位作者提交作品数量不限。

4．参赛作品内容要求
根据每个学校的实际情况，针对特定年龄学生设计项目。

①广东历史、自然、艺术为切入点。

②结合广东省博物馆深厚资源及本校课程开发。

③游学项目力求高质、有趣，围绕广州文化主线设计路线。