两种情感
• 然予居于此，多可喜，亦多可悲。
• 喜：项脊轩修葺前后的不同变化，以“喜”贯穿。 悲：项脊轩的变迁
• ①回忆母亲和祖母的往事，用“悲”贯穿。
• ②闭门苦读的情景及小轩多次遭火未焚的事情，对“悲” 进一步补充。
• 在这以 前， 庭院是一个完整的院子，南北贯通， 。
，等在到叔室伯内分外家设置了许多小门，墙壁到处都是。 东家的狗对着西家 叫， 客人越过厨房吃饭 ，鸡在厅堂栖宿 。庭院
中开始是篱笆隔开，然后又砌成了 墙，改变了两次 。家中有个老婆婆，曾经在这里居。住
这个老婆婆，是我死去的祖母的婢 女，哺育了两代人 ，先母对她很好。房子的西
被动句：这不是曹操被周郎围困的地方吗？ 省略句：我从十五岁开始在轩中读书
第三课时讨论及展示要求
• 1.仿照例句，小组内选出最好的一句作为展示：
• ①假醉翁之亭欧阳修绘山水相映表放情林木之乐 意。
• ②托鄙陋之室刘禹锡寄仙龙之说议淡泊修业之洁 志。
• 2.每小组指派一名同学到黑板抄出本小组的仿写
• 3.每小组一名同学根据抽签内容，回答“一个书 斋”“两种情感”“三世变迁”“四个女人”的 细节描写，要求先说原句，再分析情感。
• 回答正确的小组可得10分，错一点扣0.5分；
• 小组要认真听取别的小组发言，并适当做笔记，每一小组发言， 其他有一人不认真的倒扣2分。
在前面
向西
向北，向西
方位名词+动词
向西，向东
向（在）……
向东流
筑起围墙
名词+宾语（名次
明月照在（半墙上）或代词）；名词
饮宴
翻译为动词
光彩，胜景
动词+形容词，形 容词翻译为名词
疏通字词
• 项脊轩，是原来的南阁子。屋里仅仅 一丈见方 ，只可 容纳一个人居住。这是已有上百年的老屋子，(屋顶墙 上的)泥土从上边漏下来，下雨时雨水向下直灌；每当 移动书桌时， 环顾四周没有可以放置的地方。又朝北， 不能照到阳光，天一过中午就已经昏 暗。我稍微加以维修 ，使屋顶不再从上漏雨。在前面 开了四扇窗子， 院子四周砌上围墙，用来挡住南面射 来的日光，日光反照，室内才明亮起来。又在庭院里 错杂地种上兰花、桂树、竹子 等， 旧时的栏杆，增加新的光彩。书架摆满了书籍， 我安居室内，吟诵诗文，有时又静静地独自端坐，听 到自然界各种各样的声音；庭前阶下异常寂，静小鸟不 时飞下来啄食,人到了面前也不离。开 农历十五，日明月高 悬，照亮半截墙壁，桂树的影子交杂错落，微风吹来， 花影摇动，很是可爱。但是我在这里居住 ，有许多 值得高兴的事，也有许多值得悲伤的事。
• 4.要求：准确2分、声音大2分、认真听别的小组 2分、有感情2分、老师点评2分。
一个书斋
• ①修葺前：
• 项脊轩狭小、阴暗、破漏；
• ②修葺后：
• 项脊轩明亮、幽雅、安静。
• ③这是一篇典型的托物言志的散文名作，作者所 托之“物”就是“项脊轩”。可以说，项脊轩是全文 布局谋篇的一条线索。文中通过“百年老屋”的几 经变迁，将与项脊轩有密切联系的往事连缀成篇 ，反映家中三世的沧桑。无论写景、叙事、抒情 、议论，无不围绕着“项脊轩”这一中心，条理井 然，形散神聚。
• 2.两个小组负责归纳所有重点掌握及解析的词语（参照注解及学 案翻译，如古今异义的词、活用 的词，难解又必须掌握的词。）
• 3.两个小组负责归纳“于”、“而”、“然”的用法及找出所有 的生字词（难读的字词）；
• 4.两个小组负责文段一、二的文言句式的整理（状语后置、判断 句）；
• 5.两个小组负责重点句子的翻译（只要重点字词都汇聚的句子请 你挑出来并列好翻译）。
抢答： • 何竟日默默在此 • 以手阖门 • 此吾祖太常公宣德间执此以朝 • 久之能以足音辨人 • 轩东故尝为厨 • 余既为此志 • 吾妻死之年所手植也
合作交流
判断句：项脊轩是旧时的南阁子。 判断句：本来是一世的豪杰。
判断句：这是我的祖先太成功宣德年间拿着去觐见皇帝用的。
判断句：使六国灭亡的事六国，不是秦国。 状语后置：家里有个老婆婆，曾经在这里居住。 状语后置：轩的规模跟以前稍微有点不同。 状语后置：在庭院里错杂地种上兰花、桂树、竹子 。 状语后置：静女多么漂亮啊，在城楼的角落等我 。 状语后置：架梁的椽子，比机上的宫女还多 。 被动句：能够不被焚毁，大概有神灵保护吧。
• 我从十五岁起就在轩中读书 ，有一天，祖母来看 我，说：“我的孩子，好长时间没有看见，你的影子
怎，么终日默默地在这里 太像个女孩子了 ?”等到离开 时，用手关上门，自言自语地说：“我们家读书 长久没有得到功效，这孩子长大，就可以有指望 了呀!” 不一会儿，拿一个象牙做的手板来，说：
• 这“是我祖父太常公在宣德年间拿着去朝见皇帝时，用的以后你会用到它 !”回忆起这些往事，就好像发生在昨天一样，真让 人忍不住放声大哭。
边和内室相连，先母曾经常常来。老婆婆常常 对我说：“这个地方，你的母亲在这里站着 。”老
婆婆又说：“你姐姐在我怀中，呱呱地哭 泣； 母亲用手指敲了瞧门板问：‘孩子是冷呢?还 是想吃东西呢?’我隔着门一一回答。”话还没 有说完，我就哭起来，老婆婆也流下了眼泪。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
每小组根据任务进行合作交流
• 1.所有小组对“词类活用”表格进行探讨与交流，并完成表格的 填写；
•轩的过东。边我以前关曾着经窗做过子，厨住人房在们里到面那，里时借去间脚，长步了声必，辨须能别从够是凭谁轩。前项经 脊轩一共遭过四次火灾，能够不被焚毁， 。 大概有神灵保护的缘故罢。
• 我已经作了这篇志，过了五年，我的妻子嫁过来 ，她时常来到轩中，向我问一些旧时的事情，
•有时候靠着桌子写字 。我妻子 回娘家省亲 ，回来 转述她的小妹妹们的话说：“听说姐姐家有个小 阁楼，那么，什么叫阁子呢 ?”这以后六年，我的 妻子去世，项脊轩逐渐衰败，没有修葺。。又过了两年，我
很长时间生病卧床没有什么（精神上的）依靠， 就派人再次修缮南阁子， 规模和以前稍有不同 。
然而此后我多在外边，不常住在这里。庭院中有 一株枇杷树，是我妻子去世那一年亲手栽种的，现在 已经高高挺立，枝叶繁茂像伞一样了。
合作交流
附加交流任务
• 1.三、四、五段文字，找出古今异义词； • 2.推敲一下红色字的翻译，专供C级别同学