2.两种时态的动词变化规则及肯定句型。
二、教学策略选择与设计
三、教学环境及设备、资源准备
教学环境：PPT
学生准备：对一般现在时及现在进行时做好复习
教师准备：1.认真钻研教材，遵循《英语课程标准》撰写教案；2.结合教案、学情制作白板课件；3.制作、打印学习卡
教学资源：电脑图片、学习卡。
四、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Step I
Lead-in
StepII
New concept
StepIII
Summary
1-1师生问候
T：Good morning,class.
Today,I will show you some pictures.
OK.Let’s have a look.
展示图片，复习一般现在时
She writes her homework every day.
She is writing her homework now.
2-4完成Task 1
2-5完成Task 2
2-6 Play games
2-7完成Task 3
2-8Task 4写作文
3-1Summary
1-1学生看图片，并回答问题。
一般现在时和现在进行时复习课
教学设计Βιβλιοθήκη 课程名称一般现在时和现在进行时复习课
一、教学目标及重难点
教学目标：
1．复习两种时态的基本结构和动词第三人称单数及现在分词变化规则。
2．学生能正确区分两种时态的区别
3.使学生能正确运用两种时态。
教学重点：一般现在时及现在进行时的肯定句型
教学难点：
1.一般现在时及现在进行时的标志词。
What does he always do after class?
What does he often do after class?
1-2展示学习目标。
2-1Guess game
点学生上台表演动作，问：
What is he/she doing？
台下学生猜
2-2举出例句，区分时态
2-3对例句进行分析
1-2学生浏览学习目标
2-1学生猜动作，并快速说出答案
2-2学生区分例句时态
2-3学生找出标志词
2-4完成Task 1
2-5完成Task 2
2-6make sentences
2-7完成Task 3
2-8Task 4写作文
3-1Summary
1-1以图片引入本课主题，复习一般现在时，明确学习目标
2-1通过游戏让学生复习现在进行时，激发学生学习兴趣。
2-2让学生自己区分一般现在时和现在进行时
2-3让学生思考，学习归纳
2-4下放主动权，让学生自己总结两种时态的区别，总结标志词。对已学知识进行检测
2-5让学生掌握判断两种时态首先看标志词
2-6强化所学知识
2-7对两种时态进一步进行强化巩固
2-8让学生掌握一般现在时
3-1Summary