第二届新课改观摩活动语文一等奖获奖教学案例发布时间：2010-3-12 | ---------------------浏览次数：117次
《圆明园的毁灭》教学案例
作者姓名：李银
单位：安徽省淮南市田家庵区曹庵镇中心小学
教学准备结合远程教育资源和网络资源自制的多媒体课件。

教学过程
一．揭题导入，奠定基调
师：有一座用言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑。

它是用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造的一个梦，这就是圆明园……一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，被两个强盗毁灭了。

被英法联军的熊熊大火毁灭了。

（齐读课题）
!
二、感受辉煌，铺垫情感
师：作者曾在文中写到：圆明园的毁灭是祖国文化史上——（生接），也是世界文化史上——（生接），为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失呢让我们一起走进昔日的圆明园，去感受它的辉煌。

（设计意图：这样的过渡语，使学生很自然的进入到这节课的学习。

）
1．细读2、3自然段
轻轻读读2、3自然段，你从哪些句子中感受到了圆明园建筑的宏伟、美丽划下来，做上批注。

（设计意图：苏霍姆林斯基曾经说过：“孩子的智慧出在手指间上。

”我要求学生一边读一边做上批注，加深自己的阅读理解和阅读感受。

这是孩子们用笔在思考，思考的结果留下的不仅仅是阅读的成果，更是他们自己阅读的心里轨迹，从而使每一个学生实实在在地经历思考的过程，拥有属于自己的见解和话语。

2、交流反馈：学生可能不理解“众星拱月”这个词语。

理解“众星拱月”（看课件欣赏这种布局）
—
引读：圆明园也叫——；是由——；一些小园怎么分布的——。

3、感受园内建筑风格
第一次引读：
师：那么多的建筑各不相同，有殿堂，也有——；有“买卖街”，也有——；有仿照各地名胜建造的，也有——；有民族建筑，也有——。

这么的建筑，作者用一个字“有”，你感受到了什么
（通过这个问题的设计，使学生体会到了圆明园里应有尽有，为下面学习它的毁灭作铺垫。

）
第二次引读：
师：园内建筑还各有各的特点，有金碧辉煌的殿堂，也有——；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有——；
*
解释“买卖街”、“山乡村野”。

教师补充：“有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁”可以想像出园内不计其数的宫廷建筑各具风格，千姿百态。

第二个分句“有象征着热闹街市的‘买卖街’，也有象征着田园风光的山乡村野”，封建帝王为了变变花样，换换口味偶尔也想上街逛逛，到农村看看，就在园里特造了一座“舍卫城”（即买卖街）和“北村山村”。

一旦皇帝兴致来了，要逛街，就得马上把买卖街布置起来：宫监人等立即扮成商人、手工艺人、游人，各处响起叫卖声，做各种交易，很像个热闹的街市。

读着这些句子，你发现了这些句子是怎样排列的
（设计意图：让学生在熟悉课文内容的基础上，体会作者用排比这种表达方法的精妙。

）
此刻，漫步在这样的园内，你会说有如——。

大家听（出示这段话）
3、课外知识链接：
、
为了夺取财宝，英法联军从四面八方冲进圆明园，有的搬走景泰蓝瓷器，有的抢走绣花的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠宝的挂钟，有的背副大口袋，装满了各种各样的珠宝，大的口袋里装满了金条和金叶，有的身缠着织棉绸缎，有的帽子里放满了红兰宝石，珍珠和有的脖子上挂着翡翠项圈。

侵略者除了大肆抢掠外，抢劫外，被他们糟蹋的东西更是不计其数，房子里的绸缎、衣地，人走进屋里，可超过膝盖，工兵们带着大斧，把家具统统砸碎，取下上边的宝石，一些子，另一些人凶狠的向大烛台开枪射击，以此取乐。

大部分法国士兵手抡木棍，将不能带走部捣碎。

当10月9日，法国军队暂时撤离圆明园时，这处秀丽园林已被毁坏的惨不忍睹，4、朗读指导：
师：看了这段资料你们有没有感受，有吗不用说，用你的朗读来表达你想要说的感受，里去，谁来读
5、激情写话，激荡感情
过渡：就是这样一座世界上最精美、最宏伟、最珍贵的皇家园林，却在一场空前的浩劫中烬。

此刻，你就站在这片废墟之上，心里会想些什么呢学生动笔写句。

（2）．以捕排的形式组织学生交流。

（3）．教师总结：这把火，烧毁了园林艺术的瑰宝；这把火，烧毁了建筑艺术的精华：这把了耗资5亿3千万两白银、历时151年才建成的万园之园。

（出示句子）因此，圆明园的毁灭国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
？
6、体会写法
课文的题目是“圆明园的毁灭“，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌呢和同己的想法。

（设计意图;让学生在熟悉了课文内容之后领悟作者安排材料的独具匠心，更能激起学生热史遗产的感情。

）
四、拓展练习，内化语言
1、课外组织语文实践活动，辩论赛：圆明园该不该修复
2、搜集文字或图片资料，了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。

（设计意图;1、阅读教学不光要让学生从文本读进去，还要让他们想开去，，让他们联系拓展学生的思维空间。

2、激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。

板书设计：
圆
明应有尽有
园}损失不可估量不忘国耻，振兴中华、的
毁化为灰烬
灭
（设计意图：这样的板书设计简洁、明了，能够突出课文的重点、难点，帮助学生理清课作顺序。

）。