杨万里写过“映日荷花别样红”的 六月西湖，苏轼写过“湖光潋滟，山色 空蒙”的雨中西湖，可是他们也许不知 道雪中的西湖更有特殊的魅力。
《雪中西湖》
“上有天堂，下有苏杭。”今年暑假， 我终于来到了这座美丽的城市——杭州。 《西湖览胜》
三、巧用修辞 展示风采
开篇使用修辞，以引起读者对所 要面对的事物或观点的兴趣，使文章 发端新颖，极富吸引力。
我梦想，坐在了家乡的明月下，在满月的银辉中， 体会“月是故乡明”的感慨；
我梦想，登上了齐鲁的泰山，在云雾的缭绕中， 感受“一览众山小”的豪情；
我梦想，来到了繁茂的松林里，在皎洁的月光下， 观赏“明月松间照”的美景。
五、设问置疑，制造悬念。
以直接提问或设置悬疑开启下文， 激发读者心中的疑问，吸引读者急切地 读下去。
【精彩范例】
信任是架设在心灵上的桥梁，是心灵沟通的纽 带，是震荡情感之波的琴弦。
《架设心灵的桥梁》
一本好书，会将你引向艺术的殿堂。 一本坏书，会将你引向黑暗的深渊。
《书之魅力 》
爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了 凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘 霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋 中的一个航标，指明了新生的希望。
《成长的脚印》 在与老师的那么多次合作中，我总
觉得这次合作最难忘，最成功，最真 挚……它冲破了师生之间的隔膜，逾越 了师生之间的代沟，达到了师生间相信 相依，亲密无间的境界。 《合作》
二、画龙点睛、卒章显志法
点明题旨要水到渠成。“因为 有了这样的事，自然有了这样的 理。”这样才不给人突兀之感。点 明题旨还要少讲空话、俗话、套话。
(设问法)
又一次徘徊在秋季的苍凉小路上，
纷纷落叶从眼前飘然跌落，一点点化 为泥土，悄悄地融入了大地。五年前 那一次考试又浮现在眼前……
(创设情境法)
作业：
任选两个作文题，拟一个有特色和新意的开头：
《心愿》 《生活告诉我》 《可爱的家乡》
《真没想到》 《我的欢乐》 《难忘的时刻》
有了精彩的开头，更需要完美的结尾。 人们把好文章的结尾誉为“豹尾”，是 说结尾要干脆有力。中国古人洪迈在 《容斋随笔》里讲“一篇之妙，在乎落 句”这“落句”怎么个落法，颇有一番 研究。
窗外，朦胧的月光照在那棵老树
上，仿佛磨去了老树干上的创痕和岁
月留下的沧桑。面对此情景，我的思
绪又飘向了远方……
《思念》
这是一个小小的山村，小小的山，小小的 河，小小的房子，还有村前村后多得数不清的 桃树。
《桃红又是一年春》
心里有些怅然，也有些不安，我提 着简单的行李走在去研究室的小石径 上。周围“嗒嗒”的木屐声，敲打着 我那颗坚定而又漂泊的心。
《门》
本文开篇，作者连续用了8个结构相同、含义隽永 的句子，从不同角度赋予了“门”独特的寓意，既揭示了 “门”的丰富意蕴，又形成了一种层层递进、不可遏止 的雄浑气势，自然引出了下文“推开人生之门”的主题。
四、创设情镜，引人入胜
开头通过描绘环境、抒写感情来渲 染气氛、设定情境，可为全文定下感情 的基调，为全文创设出一种情境美。
八、托物起兴，暗渡陈仓
曾见过一篇优美的习作，题为《关爱永远》，开头给我留 下了深刻的印象：
朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了，群星为它作伴； 春花绽开了，绿叶为它映衬；鸟儿在鸣唱，蟋蟀为它伴 奏……天地万物都在向我们讲述着爱的故事。
文中，作者从自然现象入手，托物起兴，铺叙了自然界中 许多事物之间都充满了浓浓的“关爱”，并且运用拟人手法，使 这些事物具有人情味。接下来不用看就知道，肯定要过渡到 “人与人之间也应存在关爱”的相关主题，如风行水上，自然成文
我们每个人身上都同时有着简单和不简单， 问题是我们该追求什么样的简单和不简单。朋 友，你说呢？
在这里，作者巧妙地提出了“该追求什么样的简单和 不简单”的重大命题，引发了读者深沉的思考，启示 着人们作出正确的抉择，追求有意义的人生。作者 尽管没有明说，但引人深思，催人警醒。
四、自然顺畅、以情（景）动人法
缘，让我与你相识在桂花烂漫的九月；梦，又让我与你分别 在烈日吐炎的六月。朋友，在与你相处的四个春去秋来的日 子里，友情让我加倍珍惜。是你让我惨淡的日子也变得精彩， 是你让我发现了生活的美丽，是你让我骄傲的心得以让谦虚 驾驭。一切的一切，让我追寻与你共同走过的脚印。 ——题 记
在这篇文章中，考生别具匠心地在正文前面设置了一个题记， 既渲染了浓浓的氛围，为全文定下了抒情的基调；同时又含 蓄地交代了“我要说声谢谢你”的原因，巧妙地诠释了文题。 而且句式整齐，富有文采，很有感染力和吸引力。
七、言彼意此，曲径通幽
如中考满分作文《美丽人生》的开头： 有的人喜欢把人生比作一条路，有的人喜欢把人生比作一杯 酒，有的人信号把人生比作一团麻。我却喜欢把人生比作花。
在铺陈了他人对人生的种种理解后，小作者话锋一转，亮出了 自己的观点：“我却喜欢把人生比作花。”由此进入文章的主体 部分，可谓言此意彼，欲擒故纵，曲径通幽，韵味悠长。
抒情式的结尾和景物描写式的结 尾都是值得我们借鉴的，自然结尾能 让人回味无穷。
旁边，满头银发的奶奶，静静地站 在那儿，看着孩子们的一举一动。满脸 的皱纹，在夕阳的渲染下，像一朵盛开 的山菊花。看，她眼睛里流露出的是什 么？是慈祥，哦，更是幸福。
《眼睛里的笑》
每每抚摸这拐杖，我就想，老人步 履蹒跚需要拐杖的扶持。在人生路上刚 起步的孩子，又何尝不需要拐杖的扶持 呢？爷爷，您不就是我人生的拐杖吗？
这就是我，充满幻想的我，充满希 望的我。
《这就是我》
梅，坚强的树。梅，充满勇气的树。 梅，属于冬天的树。
《梅花赞》
生活告诉了我：回忆是有毒的，无 论过去多么辉煌，或者多么暗淡，它都 永远地离开了我们。一味地回忆过去， 会让我们的神经变得脆弱；只有把握现 在的每一瞬间，满怀着信心和希望，才 能争取和抓住每一次成功的机会。
《一件伤心的往事》
今生今世，也许不能成为空谷幽兰， 傲世独立；也许亦不能成为娇艳的玫瑰， 受尽恩宠；但是我可以做一棵向日葵， 在蓝天下，一步步向太阳看齐。
跟着太阳走，一生都不会错。
《我是一棵向日葵》
我知道：世上本没有恨，只是心中 的委屈多了，也便产生了恨。
每当想起这件事，我心中总有一种 委屈感，只是这种委屈绐终没有升华成 恨。也许正是这种委屈，造就了我坚强 的性格，使我在今后的人生道路上都能 坦然面对各种挫折。
“好的那种结尾，就是当读者把作品读完之 后，愿把他的第一页翻开来重新读一遍。”
——俄国作家·托尔斯泰
“结句当如撞钟，清音有余。” ——明朝·谢榛《四溟诗话》
常见结尾误区：
结尾以空洞的口号或表决心结尾，看 上去慷慨激昂，其实苍白无力。
结尾时说一些与内容无关的话，费 力不讨好，有偏题的感觉。
有头无尾或虎头蛇尾，结尾时草草 收兵，影响全篇文章的表达效果。
3、老师高兴地拿着一张证书给我，此时 我知道我成功了。老师给我竖起了大 拇指。我拿着证书，欣喜地流下高兴 的泪水，我为自己竖起了大拇指。 《为自己竖起大拇指》
4、时间老人牵着我的手带着我走过了十五 个春夏秋冬，蓦然回首，成长的路上已留 下了我一串串由小变大的脚印。 《成长的脚印》
二、引用法
开头引用警句、名言、诗句、歌词 或俗语、谚语、典故等，可以达到吸引 读者，帮助突出中心的作用。
小结：
1、开门见山法、直接点题 2、引用法 3、巧用修辞 展示风采 4、创设情镜，引人入胜 5、设问置疑，制造悬念 6、设计题记，新人耳目 7、言彼意此，曲径通幽 8、托物起兴，暗渡陈仓
练习：
在你的学习生涯中，经历了 许多考试，总有一次让你特别难 忘，请以《难忘那一次考试》为 题，写一个记叙文的开头。
《把爱心带给他人》
生活总是这样，有时前进，有时 后退，但是时间永远是向前的，给别人 一个重新认识你的机会，给自己一个认 识更广阔世界的机会，有什么不好？
雪地上留下老人歪歪斜斜的脚印， 像一个偌大的问号在风中叹息……
一、照应开头、点明题旨的首尾呼应法
“开头点题，主体叙事，结尾呼应 开头”，这是应试作文最基本的结构。 不过，照应开头也要讲究方法，它不 应是开头的简单重复，而应是主旨的 深化，情感的升华。
初中生活即将结束，我真想对那蓝 天、对那白云，用发自肺腑的声音呼喊： “我真快乐——”因为，我生活在这样 一个时时充满着快乐的集体里。
《快乐在我们的集体里》
时间老人在我耳畔悄声说道：“你 已长大了！”我惊诧不已，是吗？我已 长大了吗？是啊，我正由年少的无知幼 稚逐渐走向成熟，走向未来。成长的道 路上留下了我一串串由小变大的脚印。
你可知道，大海深处是怎样的吗？
——《海底世界》
一阵熟悉的脚步声由远而近，是妈妈 回来了。我和弟弟兴冲冲地迎了上去。怎 么啦，妈妈一反往常，理也不理我们俩。 愁云满脸，默默地放下提包就直往卧室走 去。
——《妈妈变啦》
六、设计题记，新人耳目
如有篇中考满分作文《朋友，我要说声谢谢你》，它的 开头是这样的：
她离开了那，消失在灿烂的阳光里。 《面试》
我呆呆地望着万方，止不住流下了眼 泪，我觉得我是世界上最伤心的人！因 为我对朋友反悔了。我做了一件多么不 光彩的事啊！
可是，这能全怪我吗？
《羚羊木雕》
有一篇中学生优秀作文《简单与不简单》，在 列举了种种“简单与不简单”的现象、分析了 “简单与不简单”的辩证关系之后，文章结尾 时，作者写道：
结尾原则：
严谨 和谐
自然 统一
优秀作文结尾赏析：
生活像甜蜜蜜的果汁，沁人心脾；生活像酸溜溜的话梅， 令人生津；生活又像淡淡的绿茶，让人回味。生活的味道多种 多样，只要你细细的品，一定会有更多的感受。
《多味生活》
有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广 博；海洋无语，却孕育生命。我要说，爱心无语，却造福人间。 让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童， 带给那些孤寡老人……带给身边每一个人。