第6章学习策略
一、选择题
1．学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（）。
A．记忆策略
B．资源管理策略
C．思维策略
D．学习方法
【答案】B
【解析】麦基奇等人对学习策略的成分进行了总结。
他们认为，学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略三部分。
认知策略是信息加工的策略；元认知策略是对信息加工过程进行调控的策略；资源管理策略则是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，它对学生的动机具有重要作用。
2．在学习过程中，通过自我监控、自我调节等方式来促进学习的策略是（）。
A．元认知策略
B．资源管理策略
C．精细加工策略
D．组织策略
【答案】A
【解析】元认知策略是使学习者在学习时学会使用一些策略去评估自己的理解、预计学习时间、选择有效的计划来学习或解决问题。
精细加工策略是指一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。
组织策略是指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。
资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略。
根据定义，在学习过程中，通过自我监控、自我调节等方式来促进学习的策略属于元认知策略。
因此，答案选A。
3．对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为（）。
A．智力技能
B．学习自觉性
C．元认知策略
D．自我意识
【答案】C
【解析】元认知策略是对信息加工过程进行调控的策略，使学习者在学习时学会使用一些策略去评估自己的理解、预计学习时间、选择有效的计划来学习或解决问题。
本题中通过制定学习计划、自我监督和调控来促进学习的策略属于元认知策略，因此选C。
4．学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监控及对速度的把握主要采用了（）。
A．认知策略
B．元认知策略
C．管理策略
D．复述策略
【答案】B
【解析】元认知策略控制着信息的流程，监控和指导认知过程的进行，包括计划策略、监控策略（注意策略）和调节策略。
学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监控及对速度的把握所采用的就是元认知策略。
5．以下哪种学习策略属于精细加工策略？（）
A．谐音联想法
B．分散复习
C．多种感官参与
D．画出系统结构图
【答案】A
【解析】精细加工策略是指通过把所学的新信息和已有的知识联系起来，以此来增加新信息的意义。
精细加工策略包括记忆术和灵活处理信息的方法。
记忆术主要有位置记忆法，首字联词法，谐音联想法，琴栓—单词法，关键词法，视觉想象。
灵活处理信息的方法主要有：有意识记，主动应用，利用背景知识。
6．学业求助属于学习策略中的（）。
A．认知策略
B．精细加工策略
C．元认知策略
D．资源管理策略
【答案】D
【解析】资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、学业求助策略。
7．在学习“gas-煤气”这一单词时，学生加入了中介词，成了“gas-该死-煤气”。
该学生使用的策略是（）。
A．精细加工策略
B．组织策略
C．复述策略
D．计划监控策略
【答案】A
【解析】精细加工是指通过把所学的新信息和已有的知识联系起来，增加新信息的意义，以便提供有利于回忆和理解的更多线索的各种方法，也就是说人们应用已有的图式和已有的知识使信息合理化。
具体的精细加工策略包括：缩写和编歌诀、谐音联想法、位置记忆法、首字联词法、限定词法、关键词法、视觉想象、寻找信息之间的内在联系、联系实际生活、充分利用背景知识等。
复述策略是指在工作记忆中为了保持信息而对信息进行多次重复的过程，主要有画线、复习策略等；编码与组织策略是指发现部分之间的层次关系或其他关系，使之形成某种结构以达到有效保持之目的的一种学习策略，主要有列提纲、系统结构图、网络关系图和列表格等。
计划监控策略属于元认知策略，是对信息加工过程进行调控的策略。
二、概念题
1．学习策略
答：学习策略是指在学习过程中，学习者为了达到有效学习的目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方法的总和，它能够根据学习情境中的各种变量、变量间的关系及其变化，对学习活动和学习方法的选择与使用进行调控。
其中，学习过程中用来进行信息加工的学习策略被称为学习认知策略，用来调节与控制学习过程、保障信息加工过程有效进行的学习策略则被称为学习监控策略。
学习策略的特点包括：①操作性和监控性的有机统一；②外显性和内隐性的有机统一；③主动性和迁移性的有机统一；④生成性和指向性的有机统一。
2．组织策略
答：组织策略是指将学习材料分成一些小的单元，并把这些小的单元置于适当的类别中，从而使每项信息和其他信息联系在一起的学习策略。
组织策略具体包括以下两种：①归类策略。
归类是把材料分成小单元，再把这些单元归到适当的类别里，主要用于对概念、语词、规则等知识的归类整理。
②纲要策略。
纲要策略是掌握学习材料纲目的方法，主要用于对学习材料结构的把握，包括主题纲要法和符号纲要法。
3．精加工策略
答：精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来，寻求字面意义背后的深层次意义，或者增加新信息的意义，从而帮助学习者将信息储存到长时记忆中去的学习策略，其要旨在于建立信息间的联系。
联系越多，能回忆出信息原貌的途径就越多，即提取的线索就越多。
精加工越深入、细致，回忆就越容易。
精加工策略具体包括：①人为联想策略；②内在联系策略；③生成策略；④记笔记策略。
4．复述策略
答：复述策略是指在工作记忆中为了保持信息而对信息进行重复识记的过程，它是短时记忆的信息进入长时记忆的关键。
复述技巧具体包括：①复述的时间安排技巧，又包括：及时复习、分散复习、限时记忆。
②复述的次数安排——过度学习，一般来说，过度学习的次数保持50%～100%最好。
复述时要注意的问题包括：克服记忆效应、运用多种感官协同记忆、多种形式复述、注意心向、态度和兴趣的影响等。
三、简答题
1．举例说明元认知策略。
答：元认知策略是监察、控制、调节信息加工流程的策略。
例如，读书时，遇到不懂的章节，可以慢慢读，寻找其他线索，也可以退回到这一章之前再重新读。
这是个体有意识地为实现一定目的，即读懂文章，从而寻找解决方法，并对方案进行结果预测，最后选择方案，改变当前行为的策略。
元认知策略包括以下三种：
（1）计划策略
计划策略是指根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略，想出各种解决问题的方法，并预估其有效性的策略。
例如，不论是为了完成作业，还是为了应付测验，学生在每一节课上都应当有一个“对策”，即预测完成作业的用时、考前复习、组织学习小组等。
（2）监察策略
监察策略是指在实际认知活动的过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平，根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果的策略。
例如，为应付考试而学习时，个体会自我提问，并意识到自己不懂的地方。