初中政治中考复习计划一、通读课标，把握教材，掌握方向课程标准是备考的依据、方向。

把对课标的学习理解和授课紧密结合，课标的使用不只是在复习中，而在新授课时就要开始注意运用。

依托课标，是06年试卷的一个明显特征。

各省的试题基本上依据课标，源于教材，又高于教材。

这样就为教师以后的教学起了导向作用，让老师们在教学过程中既要以教材为基础，又要跳出教材，也就是"用教材教，而不是教教材"；有意识培养学生用开阔的视野关注思品，关注时事，为以后教学中真正开启学生的思维、培养学生的各种能力提供了充足的依据。

而对学生提出的要求是在以后的学习中要关注教材，但是又不能完全照抄照搬教材。

在授课中又不要仅限于所用教材，要"一标多本"。

多看其它教材，各版本教材结合，用"他山之石"尽为我用。

二、扎实基础，重在落实什么是基础：包括基础知识，基本技能、基本方法、基本的学习兴趣等，不单单是基础知识。

这也是有些老师的误区所在。

没有教给学生学习思品的方法，培养学生学习思品的兴趣，而是知识的强行灌输。

时间虽用得很多，效果却不是很明显。

为什么要抓基础：基础抓实了，知识积累多了，方法掌握了，自然分析问题解决问题的能力和归纳提炼的能力也就提高了。

学生会以不变应万变，达到量变到质变的飞跃。

我们在实际的教学中，不仅要注意到学生知识的掌握，还要培养学生用"辩证的思维"思考问题方法。

如何抓基础：如何落实基础知识，老师们各有各的招法。

我有几点建议，仅供大家参考。

第一、考试检测，及时巩固考试日常化，检测课堂化。

也就是说要时常检测过关。

有的学校实行月考、课前听写制度，这些办法很好。

但有的老师也说了些困难，课时少，时间紧，要是测验、听写的话就会讲不完课，完不成教学任务。

其实初中生的认知程度、理解问题、分析问题的能力还是有限的，有些知识是有必要的记忆的，任何学科知识离不开记忆。

记忆是基础，理解是根本，应用是目的。

第二、转换角色，画龙点睛不要怀疑学生的能力和潜质，课堂上学生是主角。

老师用科学的方法加以引导，用很少的时间，有很高的效率，不要大包大揽，常言道"包办的不幸福"。

第三、加强学习，关注热点思品与现实是不能完全割裂开来的，要注意关注热点问题。

现在命题选取的信息量非常的大，这就要求老师加强学习，学课本相关知识还要学习课本上没有的知识，及时充电，以适应形势的需要。

第四、技巧训练，重在平时在阅卷中发现，有些考生在解题技巧上犯一些幼稚的毛病，如错字、白字，答题丢问，答非所问等。

造成无谓的失分。

克服这些错误不只是在考试和模拟训练中，应该在每一次的提问和练习，甚至听写中，平时养成好习惯了，考场上才有好成绩。

三、2013年中考思品备考计划及方法指导第一个阶段：新授课阶段时间安排：2012年9月份----2013年2月底内容安排：学完九年级思品全一册方法指导：新授课阶段，是打好基础的关键时期，需要把每节课的知识扎扎实实的教给学生，为今后的复习打下基础。

我认为应该做到以下几点：1、掌握课标要求，学习课标解读要认识"课标"的重要性："课标"是由中华人民共和国教育部组织制订和颁布的，是教育部文件，它体现了国家的意志和党的方针政策，体现了国家对中学思品教学的要求。

教科书的编写要以"课标"为依据，全面贯彻《课标》规定的思品课程目标，根据《课标》选择和安排课程内容。

所以我们授课和备考都要依据课标。

如何使用课标：课标既然是我们学习和备考的依据，就要准确使用。

要把课标的要求和教材紧密地结合，通读课标解读，核对该课对应课标内容标准。

有的是一课一标，有的是一课几标，有的一课涉及几个学习主题中的小标。

从掌握每一个学习主题的要求，到每一课的知识点的落实，都要贯彻到位，只有解读课标，明确教学任务，才能在考试中立于不败之地。

2、仔细研究教材，落实基础知识新的教材观认为，教材只是作为一种学习的资源，教师完全可以依据自己的理解对教材进行新的诠释，只要围绕课程标准的要求，每一个人都可以成为新教材的编著者。

在这样的思想引导下，每一堂课，都最大限度地调动学生的学习激情。

教学方法的使用，直接影响到学生学习的兴趣。

教师的满堂灌已经无法满足学生学习的热情，也不利于激发学生学习的欲望。

如何使学生体会到学习的乐趣，化被动为主动，成为教学过程中重要的一环。

第二个阶段：学习主题复习阶段时间安排：2013年3月初----2013年5月中旬内容安排：七八九年级的主题知识复习方法指导单元复习(学习主题复习)是我们进入复习阶段的第一步，是夯实基础的阶段。

单元复习的目的是什么?思品的知识具有关联性，所以单元复习可以将相关的知识联系起来，进行关联复习，以便更好地掌握基础知识，从而提高能力。

怎样做好单元复习，这是老师们最关心的。

第一步就是了解课标要求。

如果说在新授课中，我们只是注意了课文内容及知识的内在联系的话，在学习主题的复习中要深刻体会课标的要求。

老师们经常听说课标，但是具体怎样用课标，课标和考试有什么联系，有的老师可能还有疑问。

在这点上往往是有些老师最欠缺的，即使有课标，也不会充分地去运用。

在课标中规定了每个学习板块的若干学习主题，围绕着学习主题体现三维目标：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。

而这三维目标就是中考命题要达到的要求。

由于不是讲授新课，所以要学生知道课程标准中要求达到的三维目标是什么。

属于识记层次的学习要求，在课标中往往使用"列举、指导、了解、说出、讲述、简述、复述"等行为动词。

属于识记层次的要求，最低层次。

这类知识就多出现在选择题中。

属于理解层次的学习要求，在课标中往往使用"概述、理解、说明、阐明、归纳、认识"等行为动词。

此类知识的考察多属于中等难度的题目。

属于运用层次的学习要求，在课标中往往使用"分析、评价、比较、探讨、讨论"等行为动词。

此类知识多用于出属于难度较大的试题。

并且多用于主观性试题的考察。

初三中考政治复习计划安排IT知识解析2019-02-24 19:43•••一、指导思想:本学期政治复习以九年制义务教育教学课程标准为指导，主要任务就是备战中考、冲刺中考，对于教学来讲就是要搞好最后的复习准备工作，为使本校政治的复习有针对性、目的性、做到科学合理、切实可行，真正对学生起到指导性的作用，为中考打基础的指导方针来制定计划，实施教学，系统复习，使每一位学生在第一轮复习中夯实基础，在第二轮复习中融技巧、方法、思想于一体，获得最适合自己发展的解决问题能力和创新意识。

在第三轮复习中，使学生获得知识的全面掌握，提高他们的自信心，确保xx年中考政治取得好的成绩。

二、学生分析1、本届学生的整体水平较上届偏弱，学生的优秀率，合格率、低分率等指标较小，特别是各班的优生人数偏少。

2、学生对课本基础知识掌握不够系统，在应用知识解题能力偏差。

3、学生对政治分析题适应能力较差，不能用所学知识点来回答。

三、复习目标要求1、要紧扣新课程标准这个中心，注重知识的应用性、探究性、综合性、教育性与时代性，复习指导的实施要充分体现课改精神和课改方向。

2、以学生为本，复习备考都要从学生实际出发，在复习过程面向全体学生，注重加强对学生分析问题能力的培养。

3、加强课本知识系统教学，争取通过对课本知识的整理疏导，使学生的知识得到巩固和升华，进而构成立体知识系统。

4、做好分层辅导和个别辅导，在复习过程中，对不同层次的学生要有不同的要求，分层布置作业，争取合格率和优秀率有大幅度的提高。

四、复习建议1、要扎实基础知识，构成知识框架。

在第一轮复习中，对初一、初二、初三各章节的基本知识点进行科学地梳理，使学生思路清晰，这是熟悉课本内容的基本要求。

上新课时，学习知识往往是由课节框目点，复习时，可由点目框节课，一来二回，可使课本知识脉络清楚，当然最好能用图表形式将零散的知识点简明而准确地表现出来，使学生构成知识框架，便于巩固、记忆。

2、利用实例说明基本观点，提高综合能力。

在学生能较熟练掌握课本知识结构的基础上，使其能结合实例解决问题:即面对实例，能就事例迅速找到对应知识点，能寻找到知识点在课本中相关的范围和位置。

因此，在第一轮复习中，要有意识地利用试卷集中强化训练，培养学生在有限时间内，对课本知识点的反应、查找、连接的速度与能力。

3、关注时政，准确联系政治观点要结合社会中的热点，引导学生正确分析、判断，连接所学政治观点加以解决，学会抓住时政中关键字、词、句所传达出的相关信息点，才可能做到准确把握、运用得当。

所以，老师要有针对性地加以训练，提高。

五、复习安排1、第一轮复习(2月18日4月13日)在第一轮复习中紧扣教材，夯实基础，抓住新航标上的知识点及习题进行系统复习，逐一过关，不留死角。

同时关注教材中的新知识，对课本知识进行系统梳理，形成知识网络，同时针对典型问题进行变式训练，达到举一反三，触类旁通的目的，提高学生解题应变能力。

在复习中用来系统复习的时间较短，因此要提高课堂效率，指导学生合理利用课余时间加强复习巩固。

对此教师所要做的工作是，抓住重点知识点，重点基础知识突出复习。

第一阶段的复习不能是简单知识的重复，既要有知识的系统化，又要突出重点。

重点知识是复习的主体部分，即新航标知识。

在复习过程中要放在突出的位置。

六、具体进度1、第一周:结束新课2、第二周:复习九年级一二单元3、第三周:复习九年级三四单元4、第四周:复习八年级上册5、第五周:复习八年级下册6、第六周:复习七年级上册7、第七周:复习七年级下册8、第八周:专题复习问答题9、第九周:做三套有价值的综合试卷总之，在政治复习中，发掘教材，夯实基础是根本，注重过程前提，精选习题，提质减负是核心，强化训练发展能力是目标，只有这样才能开发学生的思维空间，真正训练学生的综合能力和水平，以良好的状态迎接中考。

从而获得较好的成绩。