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评析：本次“口语交际”是一个没有确定答案的话题， 也就是说回答“该”与“不该”都对。交际时只要能够 按照要求，表达自己的观点并说清楚理由，同时做到边 听边想别人的观点是否有道理即为达标。上面的两个范 例是从两个角度说的，可以起到抛砖引玉的作用。
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2. 大胆交流，展示自己。 交流时，要先表明观点，再讲清楚理由。说
理由的时候，要声音洪亮，条理清晰，主次分明， 能有理有据地阐明自编 语文 三年级 下册
3.认真聆听，进行评价。 同学发言时，你要边听边思考，想想别人讲
的是否有道理。也许，有一部分同学的观点会和 你的不一样，你可以针对不同观点提出自己的意 见或建议。
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口语交际：该不该实行班干部轮流制
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刘杰浩所在的三年级(2)班，班干部是由同学轮流担 任的。有人认为这样很好，也有人认为这样不太好。
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该不该实行班干部轮流制？这节口语交际课我们 就来和同学交流你的想法，谈谈你的看法。
该不该实行班干部轮流制？
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4.评议执行。 根据同学们提出的不同观点和建议，师生共
同评一评，看看哪些才是符合实际的，哪些才是 大家都认同并且能做到的。最后形成制度，在班 级执行。
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交际范例
我觉得轮流担任班干部好。因为实行班干部轮流 制是一个很好的锻炼机会，可以让每个同学都有机会 展现自我。当班干部还能提高自我管理的能力，在要 求别人的同时自己会做得更好；另外还可以锻炼沟通 能力、组织能力等，让我们变得更自信、更有责任感。
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我觉得轮流担任班干部不好。因为班干部是老师管理班 级的小助手，有的同学能力强、威信高，当班干部说话大家 都听，班级管理得好。可是轮流当班干部，有的同学平时表 现不好，自己管不住自己，当班干部说话没人听他的；还有 的同学胆子小，说话声音小，不敢管同学，班级乱哄哄的， 对他们来说当班干部可是一件痛苦的事情。所以我觉得还是 应该由最合适的同学长期担任班干部比较好。
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思考过这些问题后，要针对“该不该实行班干部轮流制” 这一问题形成自己的观点。关于 “该不该实行班干部轮流制”， 你可以赞同，也可以反对。如果你赞同班干部轮流制，就要从 这个观点出发去思考：班干部轮流制对班级管理有哪些好处？ 对个人能力培养有哪些好处？如果你不赞同班干部轮流制，那 你赞同什么方式？是老师指定制还是班级竞选制？可以从这些 制度里选择一个，通过对比说说班干部轮流制的不好之处。当 然，也可以从同学的性格是否适合担任班干部来谈。
百字练笔
你认为“该不该实行班干部轮流制”？ 把你的想法提出来，和同学讨论，听听他 们有什么好的建议。
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谢谢观看
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明确交际要求
读教材27页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求。
学校的学习主要以班级为单位。这次口语交际要求 我们对“该不该实行班干部轮流制”进行讨论。讨论时， 要求我们不仅要表明自己的观点，还要说清楚理由。
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1.整理思路，做好准备。
先结合生活经历思考以下几个问题：（1）班干部的 工作和职责是什么？（2）你有过担任班干部的经历吗？ 你未来有担任班干部的打算吗？（3）从一年级入学到本 学期，你所在的班级实行过班干部轮流制吗？