提升教育教学质量计划书教学质量是学校永恒的主题,是每一位教师永恒的主题,是学校一切工作的中心,是学校的生命线,是关系到学校的生存与发展。
是学生的追求、家长的希望和社会的期盼。
为了落实县教育局《关于开展全面提升教育教学质量大讨论活动》的精神,紧紧围绕“质量是教育的尊严、质量是教育的灵魂、质量是教育的生命”这条主线,以“基层组织建设年”和师德师风建设系列活动为契机。
实现“吃苦者吃香,实干者实惠,有为者有位”。
进一步强化我校教学质量意识,树立正确的教育质量观,全面提升教学质量,结合我校实际,特制定本计划书。
一、指导思想。
以县教育局《关于开展全面提升教育教学质量大讨论活动的通知》为依据,以全面提升教育教学质量,办好人民满意教育为目标,牢固树立质量意识,以教学质量为核心,以加强教学“六认真”工作、向课堂40分钟要质量为突破口,以加强校本教研活动为主线,严肃劳动纪律,向每周5个工作日要质量。
建立优秀教师脱颖而出的机制。
制定端正考风考纪的有效措施。
落实教师奖惩激励机制,提升教师自身业务水平,加强教学工作精、细化管理,不断完善教学管理体制,牢固树立质量意识,全面提升教育教学质量,树立学校、教师新形象。
二、工作思路1、围绕一个核心;就是把“教育教学质量提升” 作为学校一切工作的核心,高举教学质量大旗,全面提升教育教学质量,努力把全校师生的主要精力集中到教学工作中,努力教好每一个学生,发展好每一位教师,办好人民满意教育。
2、严格执行五项制度、质量问责制度、教学成绩奖惩制度、教学“六认真”奖惩制度、听评课制度、教职工出勤制度。
3、实现二个提高:一是实现教师业务水平提高,是实现课堂效益的提高三、具体措施1、成立永胜小学提升教育教学质量领导小组组长:刘世和副组长:万维强成员:陈秋燕罗宣亮吴隆清张华勇2、严格执行质量问责制度。
教学质量是教育工作的生命,为全面落实教学工作的中心地位,永胜小学决定自2012年起实行教学质量问责制度。
对教育、教学质量下降;或发生教育教学事故的; 成绩达不到最低指标线的教师,要进行诫勉谈话,与当年评职、晋级、评优、选模挂钩,并责令作出书面检查,由被问责人提出书面的工作反思和整改材料,或调整工作岗位。
3、严格执行教学成绩奖惩制度。
以《乐至县永胜小学教职工绩效考核实施方案修订补充意见》为依据,客观、科学的评价教师的实绩,最大限度地提高教师教书育人的积极性,教学效果奖评办法:以所教学科期末检测的名次为准,用名次÷该级班数=分值,由每位教师的分值确定教师本校教师名次,第一名奖350元,依次少30元。
非语、数学科由学校考核奖10至40元;进步奖:每上升已名奖30元;毕业班评估获县一、二、三等奖的,毕业班语、数教师奖600元。
处罚办法:凡学区统考中位居后三名的教师,倒数第一罚30 元,倒数第二名罚20 元,倒数第三罚10 元。
4、严格执行教学“六认真”奖惩制度(1)、制定教学“六认真”管理细则,详见《永胜小学教学“六认真”管理细则》。
(2)、教学常规开学前检查一次,以后每月检查两次;一次通知一次不通知。
具体检查内容如下:备课、上课、作业批改、辅导学生、考核、班主任工作,其他。
考核具体内容详见《永胜小学教学常规检查项目及检查情况表》(3)每次检查后,教导处评出每位教师等级,出简报,结果向全校教职工通报,并作为《永胜小学教职工绩效考核实施方案修订补充意见(2012年试行)》的依据。
(4)、奖惩办法:每次评出优、良、中、差等级并公示。
每次优奖30元、良奖20元、中奖10元、差扣5元;每次上级教学常规检查其中一项得到口头表扬的奖10元,被口头批评或需改进的每项扣5元。
5、严格执行听评课制度。
为了深入了解课堂教学情况,沟通教学信息,掌握教学动态,及时解决教学中存在的问题,在培训中学习,在实践中反思,在互助中成长。
切实提高教学质量,确保教学中心地位,要求学校行政领导要带头听课,主要听课类型:推门听随堂课,检查性听课,指导帮助性听课,教研课,考核评比课,每周不少于2节,每期不少于40节。
教师要独立听课。
任何教师可随时到任意班级听课。
集体听课。
学校组织的校级公开课、观摩课、研讨课、汇报课等。
指导老师跟班听新教师、青年教师课,每周不少于1节,每期不少于20节。
课后及时与授课人交换意见,切磋技艺,取长补短,共同提高。
集体听课后,要组织评议,肯定成绩,指出不足,提出改进意见,达到在借鉴中创新。
6、严格执行教职工出勤制度。
为维护学校正常教学秩序,严格考勤纪律,保证教师在校时间。
学校教师周一至周五必须在校,周五学生放学后才能离校,周日晚前返校。
向每周5个工作日要质量,特制定永胜小学出勤制度(1)、事假。
教师事假原则上每学期四天,全年八天,如遇特殊情况,确实要超假者,由单位核实后,教师应办理好请假手续,并自聘好代课教师(规定的假期代课教师由本人自行调整后,将调课单附请假条后交校长审批,超过规定假期的代课金由个人自负,学校安排代课教师,代课费每节 5 元),所有假期均应报批后方可执行。
2、教师凡未按请假报批程序办理好请假手续而离开工作岗位,或请假到期未办理续假而超假的一律按旷工处理,按《乐至县永胜小学教职工绩效考核实施方案修订补充意见》相关条款兑现。
(2)、旷工、旷课、旷会:以一节课(教职工一节课超过20分钟未到堂)一个单位,一天按6个单位计算,一个单位按40元扣除该津贴。
一月内累计旷工达1天,扣除当月该项津贴;一期内累计旷工达3天,扣除当期该项津贴;一年内累计旷工达一周(6个工作日),扣除全年该项津贴。
考核办法:行政值周检查或教职工、学生发现。
行政值周查证后作好记录并及时通知当事人。
教师连续旷工 7—14 天,全年累计旷工 15 天,当年年度考核为不称职;连续旷工 15 天,全年累计旷工超过 30 天的,超过 90 天的。
学校必须上报按上级有关文件执行。
(3)、事假:事假一期累计达到7天,不扣此项津贴。
但从第8天开始按每天10元扣除该项津贴。
第9天开始按每天递增10元扣除该项津贴。
一期内事假累计达到15天,扣除当期该项津贴;一年内事假累计达30天,扣除当年该项津贴。
事假必须具备假条且提前向行政领导请假说明事由,同意并调好课后方可,个别特殊情况必须电话说明行政领导同意并调好课后方可。
事后需补假条,否则按旷工处理。
(4)、签到:学校实行签到登记制度,学校行政领导负责每天上下班考勤登记工作,任何人不得托他人代签或替他人签到,否则一经发现,双方均按缺勤处理,并责其作书面检查,当天迟到或早退超过 15 分钟,视为缺勤半天。
行政值周对教师坐办公室情况进行抽查,未达到抽查总数50%的每周扣10元。
未达到抽查总数40%的每周扣20元。
未达到抽查总数30%的每周扣30元。
未达到抽查总数20%的每周扣40元。
未达到抽查总数10%的每周扣50元。
(若签到后行政领导、教职工发现半天或一天看不见的,查实后视为旷工。
)(5)、病假: 1、教师因病不能出勤的,可以请病假,病假 3 天以上 7 天以内的应由公立医院出具病假证明,课程与代课金个人自己负责(特殊重病住院除外)。
变相请病假,如经查实按旷工处理,并责令作书面检查。
7 天以上不足一个月的,由医院证明,一个月以上的由县级医院证明。
到教育局办理请假手续,学校负责安排代课与支付代课金。
2、教师病假期间的生活待遇按上级有关规定执行。
3、经查发现弄虚作假者,一律按旷工论处。
4、长期病假康复后要求工作的,应由医院出具健康证明。
5、休息治疗病假,代课金由本人负责。
6、不论事假、病假、法定假者必须按报批程序办理有关手续。
(各类请假由本人填写好请假审批表,单位领导签署具体意见后,报有关部门审批,审批表一式三份)。
(6)、迟到、早退一次扣10元。
考核办法:行政值周检查或教职工、学生发现。
行政值周查证后作好记录并及时通知当事人。
(7)、任意调课一次扣10元。
考核办法:行政值周检查或教职工、学生发现。
行政值周查证后作好记录并及时通知当事人。
7、实现教师业务水平提高。
教师业务水平的提高,促进教师的专业发展教学质量的提高,关键是教师,要立足岗位练兵,努力培养一支高素质的教师队伍。
(1)、加强教师职业道德建设。
以树立教育理想为抓手,以师爱为核心,全面开展以“爱与责任” 为主题的系列活动和“师德标兵”评选活动,以落实教师职业道德规范为内容,在教职工师德评价和年度考核中,加大教学质量考核的权重,发挥“教学质量”导向作用,不断增强全体教职员工“质量立校、质量兴校、质量强校”的意识。
(2)、加强教师业务培训,提升教师学科专业素养。
一是学校要制订切实可行的教师业务培训计划,举办多种形式的培训和讲座,指导教师钻专业知识,研教材教法,学课程标准,记读书笔记,写读书心得等,要定期组织学科研究会、经验交流会,提升教师的学科专业素养。
(3)、开展“课内比教学”活动,提高教师课堂教学功底。
开展全校性人人参与的随堂课、教研课课堂教学基本功评比活动,以赛促训,提高教师课堂仪表形象、普通话表达、课堂教育技术应用等基本功底,提高教师对课堂教学内容、教学方法、教学手段、教学结构、教学时空的把握能力和教学活动驾驭能力。
充分发挥“骨干”、“名师”的引领带动作用,通过观摩课、示范课,专题讲座、师徒帮带等形式,促进教师课堂教学水平的提高。
(4)、加强教师自我反思。
结合自我的工作经历与经验,利用学校现有资源,借助集体力量和个人一起备课、评课,全过程地研究、反思、改进。
强调内省式反思、交流式反思、学习式反思、研究式反思的方法运用,引导教师以教学后记、反思日记、成长自传、观摩交流、理论对照等形式加强教学前、教学中、教学后的自我反思。
8、实现课堂效益的提高教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高。
教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点,制定教学目标,使"向40分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课,充分发挥课堂的主渠道作用。
(1)、要求教师课前多几分准备:提前准备好教具、学具;提前2分钟进教室;提前设计好课堂练习内容;提前设计好教法、学法。
学校行政领导在推门听随堂课,检查性听课,指导帮助性听课,教研课等时检查督促。
将结果作为教学常规考核的依据。
(2)、要求教师把功夫下在课前。
课前严格做好“五备”,吃透“五点”、优化“两法”。
即:五备是备好课标、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法;五点是吃透重点、难点、知识点、教学点、能力点;两法就是优化教师的教法和学生的学法。
学校要严把教师备课关,注重备课质量,加大对备课的过程性督查,严格做到提前一周备课,坚决杜绝应付备课和突击备课。
(3)要求教师把力量放在课内。
要做到教学目标明确、具体;教学内容设计合理,符合学生实际,容易被学生接受,对学生传授知识的同时,注重对学生能力的培养和德育的渗透;教学过程安排要井然有序,充分调动学生的学习积极性,恰当设疑,引发思考,鼓励为主,营造和谐的学习氛围;教学方法手段要灵活、适用,适时有效,注重学生学习方法的传授和指导,鼓励教师多制作教具、课件等教辅工具,充分利用直观的、现代化的教学手段调动学生的主动参与;教师语言要规范、文明、准确、简练严密、清晰易懂,教态要端庄自然,富于激情;教学效果要明显,课堂教学气氛要活跃,学生基本能够理解和掌握当堂所学知识,不同层次的学生都有收获,达到拟定的教学目标。