山东教育出版社 小学二
年级下册美术教案

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2、问：这条花边是有什么组成的？（蝴蝶）

3、（电脑演示）将单独纹样用框表示出来。
4、定义：花边中重复出现的那个图案叫“单独纹样”。
（二） 一定的规律
1、（电脑演示）出现另一条蝴蝶花边。
2、问：有什么不同？
3、排列的方法不同
4、 师用箭头表示出排列的规律。
5、 问：还有没有别的排列规律？（学生回答，师利用教具
直观演示，并用箭头板画规律）

6、小结：方法还有很多，只要同学
（三） 二方连续纹样
1、 问：是不是单独纹样只能是蝴蝶之类的图案？有没有别
的图案可以当做单独纹样？

2、 学生讨论、回答，师出示教具。
3、 小结：任何一个你感兴趣的呢功能给人带来美感的图案
都可以当作单独纹样。

4、 定义：由单独纹样按照一定的规律厂向两端延伸的花边
叫二方连续纹样。（板书：二方连续纹样）
5、 快速欣赏多条花边，提高学生的审美能力。
三、讨论花边的绘制方法。
1、 学生回答，师补充。
2、 播放录象
（1） 橡皮泥制作花边；
（2） 毛芋雕刻成一个单独纹样后排列印成花边；
（3） 毛线编织花边；
（4） 复写纸画花边。
四、学生作业，师巡视指导。
让学生选择一种简单可行的方法描绘一条花边。
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学生作业。
五、作业展评。
1、 学生自评；
2、 学生互评；
3、 师评。
六、总结。
教学后记：

第10课
学习领域：想象与表现
课时 :1课时
22 奇妙的脚印
教学目标:1、引导学生根据人的脚印和动物的脚印，想象出
各种形象。

2、培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力。
教学重点：培养学生从具现到形象的再创造的能力。
教学难点：学生想象力的创新。
教具：水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。
学具：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。
教学过程：
一、 导入课题以趣味性的实验导入课题：
1、让学生拖掉鞋子，脚底在水桶里沾上水，然后将脚低印
在地板上。
2、 引导学生观察自己的脚印，想象着自己的脚印象什么。
师指生点名回答。表扬有丰富想象力的学生。

3、小组讨论，说出动物脚印的样子。比一比哪一组说出最
多种动物脚印的样子。

4、出示课题——奇妙的脚印
二、 观察了解各种动物的脚印，师生讨论脚印的模样
1、师具体逐个播放动物的脚印，请同学欣赏观察并讨论它
们的造型特征、以及你所想象的其他形象。

2、欣赏课本第十四页，让学生了解一些动物的脚印并让学
生说出为什么其他的小朋友会有这样的想法

我们感受大千世界的美丽，就别忽略了他的每一件馈增，哪
怕是一个小小的脚印。这小小的脚印能为小朋友们带来许许
多多的想象力，我们可以从它的外形，特征来展开丰富的想
象。

三、 探究如何将各种脚印展开奇妙的想象
引导学生于小组为单位讨论：每个学生将它对某种动物的脚
印有什么样的想法说出来，然后经小组讨论。

先考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉，可以先从它的形状打
开思路。师提示学生展开思路，以脚印原来的形状，如圆形，
半圆形，不规则形等去展开想象。师将各种脚印扩大挂在黑
板上供学生观察。

四、想象与绘画
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1、引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印，并将普通的脚印
通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精美的图画

2、以小组为单位，布置一组脚印的世界。
3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。
五、展示作业，总结评价
1、否有集体合作的精神。
2、是否能把自己想象脚印的造型与色彩，大胆的表现出来。
3、想象的脚印思路是否有创新，独特。
4、是否能在完成作业的方法上有所创新。
六、 拓展小知识
1、赏图例，引导学生课后应用其他材料，如大的硬纸板来
绘制你最喜欢的脚印。

2、教育学生平时要善于观察生活中的小事，多动脑筋。
教学后记：

第
教学目标：
1、利用当地各种蔬菜、瓜果，制作各种动物。