1 第一课、 了解自己 了解他人 主备人：王志梅 执教人： 执教时间： 教学目标： 通过本课学习，使学生正确认识自己和他人。懂得取长补短的道理。 树立自信心，走向成功。 教学重难点：正确认识自己和他人，学会取长补短。 教学过程： 一、旋转舞台; 听丑小鸭的故事，说说丑小鸭曾经苦恼的原因是什么？ 你们真正了解自己吗？了解自己的喜好、个性和优缺点吗？你们是否知道自己的与众不同呢？ 两人小组用小纸条列出自己的优点和同桌的优点，再交换看看有多少相同点。并进行交流。 想想别人是怎样称赞你的，你又是怎样称赞你的同桌的？ 二、智慧人生： 听同学讲《盲人摸象》的故事，讨论。 四个盲人之所以会争吵，是因为他们看问题————。 《盲人摸象》的故事对你的启发是——————。 三、心海导航： 下面这些这些事件中，如果是你，你将怎样做？ 五（2）班的值日生今天负责查卫生，他们见五（1）班的包干区不太干净，给评了“良”。当查到自己包干区时，发现也不太干净，他们 2
意见不一致。 你是怎样做的：—————————————————————— 中队准备改选，明明对丽丽说：“咱俩是好朋友，你可要投我一票”。讨论人选时，大家提出明明对工作不负责任，不适合当中队委，可选举时，丽丽发现明明正盯着自己，她又把手举起来。 你是这样做的：—————————————————————— 五（1）班的玻璃窗被打破，王老师正在查问是谁打破的，明明和丽丽看见是鹏鹏打的，丽丽想告诉老师，明明说：“鹏鹏是校长的儿子，咱们别管这件事了。” 你是这样做的：—————————————————————— 同样都是上课迟到，为什么鹏鹏没受老师批评，而我我却挨批了，分明是老师故意整我。 你认同“我”的看法吗？请说明你的理由。 学校招美术特长班的学生，我很想参加，但我觉得自己不够格 ，因为我身上一点美术细胞都没有。 你认同“我”对自己的评价吗？说说你的理由。 四、心灵火花： 议一议： 丽丽发现自己的椅子松了，就趁值日生时换了同学的椅子。 吃早餐时，丽丽不小心掉了面包也不捡起来，上课了，老师问谁掉了面包也捡不到垃圾桶里，丽丽说她没吃过面包。 五、名言警句： 3
对人对己，要一分为二，取长补短。 认为自己无能，才是真正的失败。 你所以感到巨人高不可攀，是因为你跪着。
课后小结： 4 第2课、珍惜友情，学会交往人际交往 主备人：王志梅 执教人： 执教时间： 教学目标： 认知： 使学生认识同伴交往的重要性； 了解同伴交往的基本技巧。 情感： 能够热情主动与同伴进行交往； 体验友谊带来的愉悦感及满足学生成长中的归属感的需要。 行为： 促使个体在人际交往中认识自我； 协助成员掌握人际交往的基本技巧和发展良好的人际关系。 教学重点： 通过各个辅导游戏和活动，层层深入地引导学生掌握人际交往的基本技巧。 通过互动，让团体成员调整和改善与他人的关系，建立新的态度与行为方式，提高适应能力。 教学难点： 通过团体成员的互动，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，增进适应能力。 通过团体活动满足学生成长中的归属感的需要。 教学形式： 5
游戏、角色扮演、互动交流、心灵手语。 课前准备： 1、人际交往情况调查表（童心调查） 2、多媒体课件 卡通指套 反馈表 教学步骤： 童心调查,导入新课。 1、课件出示课前《童心调查》的统计情况，导入新课。 在我们课前的调查中发现，我们的大部分的同学都希望能交很多的朋友。这是多么美好的夙愿，我希望通过今天的团体辅导活动，让大家学会与朋友交往。 2、出示课题：学会与朋友交往 热身活动 暖意传递 （在音乐中利用按摩，把暖意传递给前面的同学，让同学在放松的情况下回味与朋友的生活点滴。） 现场调查 我想大家回忆与朋友的生活点滴一定有着许多的不同，现在我们来个现场调查，想到快乐片断的同学请举左手，想到了难过片断的请举右手，如果两者皆有请高举双手。 小结：朋友相处的点点滴滴多么让人难忘，看来朋友对我们来说都很 6
重要，你们有信心在这次活动中学会与朋友交往吗？ 爱的鼓励 （先是给老师“爱的鼓励”〈掌声〉鼓励老师与大家交朋友，再是给自己“爱的鼓励”，鼓励自己学会交往） 学会结交朋友 （一）游戏：爱在指间 1、教师讲解规则：（学生现场示范及课件示范） （1）施令“手势”： 伸出１个手指表示“我现在还不想认识你”；伸出２个手指表示“我愿意初步认识你，并和你做个点头之交的朋友”；伸出３个手指表示“我很高兴认识你，并想对你有进一步的了解，和你做个普通朋友”；伸出４个手指表示“我很喜欢你，很想和你做好朋友，与你一起分享快乐和痛苦” 。 （2）施令“动作”：如果两人伸出的手指不一样，则站着不动，什么动作都不需要做；如果两个人都是伸出一个手指，那么各自把面转向自己的右边，并重重地跺一下脚；如果两个人都是伸出２个手指，那么微笑着向对方点点头；如果两个人都是伸出３个手指，那么主动热情地握住对方的双手；如果两个人都是伸出４个手指，则热情地拥抱对方。 （3）算算你转头几次，握手几次，拥抱几次；想想不同动作给你的感受。 2、请个别同学出来进行现场示范。 3、活动开始，分组围成两圈。 7
播放音乐，老师施令，学生分组活动，转完一圈为止 （二）童心思考（课件出示思考内容） 1、当你看到别人伸出的手指比你多时，你心里的感觉怎样？当你伸出的手指比别人多时，心里的感觉又是怎样的？ 2、刚才你握手和拥抱的亲密动作个完成了几次？从中你体会到什么？ 3、交流、分享体会。 (引导学生思考如何把活动收获的经验迁移到生活中。) 4、小结：其实我们都希望得到别人的认同，但只是别人愿意与你做朋友是不够的，我们想交朋友首先自己要乐于接纳他人，愿意与身边人交往，越是热情主动越容易得到别人的接纳。 【游戏活动可以轻松气氛，打破拘谨局面，让学生在愉悦的环境中学习。身体接触可以缩短人与人的心理距离，增进个人之间的感情。“爱在指间”是利用身体接触来融洽同学间的情感，增进同学的团结。】 学会与朋友相处： 过渡：我们各有各的性格和爱好，因此在实际的人际交往中，有时候会觉得困惑，不知道如何与朋友相处，现在我们来一次童心演绎，想想在平日的交往中朋友间应如何相处。 （一）角色扮演（童心演绎---小仪的尴尬） 1、课件出示情境：下课时，班上的小仪同学突然呕吐了，弄脏了旁边同学的桌椅。此时班上挑剔的小明、冷漠的小红、爱说是非的小青、热情大方的小玲、自私的小聪…… 8
2、小组分角色扮演，用心体验角色感受 3、请一组同学现场演绎。 【以个性演绎及观看表演的形式，让学生直观的感受到，站在不同的角度看待问题，所带来的不同的结果。从而让学生领悟到与朋友交往应有的态度和行为方式】 4、细诉心语： （1）能说说你扮演角色的感受吗？也可以说说观看表演后这些角色给你的感受。 （2）如果你是小仪同学你愿意和谁交往？为什么？ 5、全班交流扮演过程中得到的感悟 （教师引导学生结合实际交流感受，同时让学生思考如何把活动收获的经验迁移到生活中。） 小结：我们每天都与人交往，我们每个人都希望得到别人的尊重和喜爱，要想得到别人的尊重和喜爱，我们先要尊重别人、信任朋友、热情大方、对人宽容 学会珍惜友谊 过渡：友谊是美好的，要让友谊之树常青就必须付出努力，你是怎样让你的友谊长久呢？ 1、学生交流维持友谊方法。教师倾听并引导。 【倾听是最基本的班级辅导反应技术。教师要“心耳并用”，认真听懂学生在活动中语言表述的真正涵义。必要时，教师要采用“复述”和“澄清”的技术，把学生表达的信息加以浓缩、精简，突出重点， 9
并使信息明朗化、具体化。】 2、出示心海导航 3、下面我为大家介绍一个方法，让我们大胆的表达自己的情感，用心灵手语告诉朋友你的真心，给朋友一个爱的拥抱。 4、学习“朋友”手语 5、播放《朋友》，一起学习心灵手语，并给朋友一个爱的拥抱。 【通过心灵手语的学习以及爱的拥抱，让学生互动起来，感受朋友间的温暖，从而把整节课推向高潮】 实践作业 （一）、填写本次活动反馈表。 （二）、想想你和好朋友的关系有什么改变？算算你的新朋友又多了几个？下次活动时再交流。 （三）、收集有关友谊的心灵絮语，下一节课与同学交流分享。 10
1、请圈出自己的感觉，数量不限。 2、本课我学到：
3、我向老师进一步了解的问题： 七、结束语 相识就是缘，让我们伸出热情的手，奉上真诚的心，共同走过风风雨雨。朋友，让我们珍惜友情，学会交往。 课后小结： 11
第3课、坚强毅力助人成功 主备人：王志梅 执教人： 执教时间： 教学目标： 通过本课学习，使学生懂得坚强的毅力是成功的保证，教育学生从小磨练自己的意志，立志做一个成功的人。 教学重难点：懂得毅力对一个人的重要性，学会训练和提升自己的意志力。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 旋转舞台： 每人100分为基本分，以下内容每一项就在后面的括号里打个“√”，并加上10分，看看你最后能得多少分。 1、在车站排队买票，尽管队伍很长，但我却不急噪。（ ） 2、奶奶爱唠叨，但每次她说的话，我都听完。（ ） 3、画一幅画，不成功就重画，一定要画到满意为止。（ ） 4、做作业时专心致志。（ ） 5、做数学题极少计算错误。（ ） 冬天自己穿衣服，穿的既快又整齐。（ ） 帮同学补课，讲得清清楚楚。（ ） 坚持每天写日记。（ ） 自己的小房间，每天都自己整理好。 你的总分：100﹢（ ）=（ ）