高等教育自学考试学前教育原理试题及答案解析在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1•整个学前教育工作的出发点是学前教育的（）A. 基本条件B.基本手段C.基本内容D 基本问题2•人生的第一阶段，也是人生中发展变化最为迅速的时期是（）A. 青春期B.少年期C.童年期D.学前期3.1809年开办专门招收1〜6岁贫穷儿童的“性格形成新学园”的人是（）A. 蒙台梭利B.罗伯特•欧文C.圣西门D.傅立叶4•现代学前教育最重要的实施形式是（）A.社区学前教育B.托幼机构教育C.家庭学前教育D.大众传媒教育5•幼儿教师的专业化发展大抵可分为四个阶段，即（）A.适应、顺应、发展、专业化B.发展、顺应、适应、专业化C.适应、发展、顺应、专业化D.顺应、适应、发展、专业化6•以0〜6、7岁这一特定年龄的幼年儿童为对象的教育是（）A.义务教育B.早期教育C.儿童教育D.学前教育7.人们把为儿童及其家庭提供高质量的教育作为托幼机构所追求的目标，并广泛开展关于“什么是高质量的托幼机构教育”的研究和讨论，始于（）A.20世纪40年代B.20世纪60年代C.20世纪80年代D.20世纪90年代8•回答学前教育具有什么作用的问题，体现其事实效应的是（）A.学前教育价值B.学前教育目标C.学前教育职能D.学前教育效益9•已有研究发现，5岁左右是幼儿个体（）A. 口语学习的敏感期B.掌握数概念的最佳期C.语言学习的敏感期D.掌握词汇最快的时期 10.托幼机构教育效益最根本的内涵是C.托幼机构经济效益的提高D.托幼机构办园成本的降低11・影响幼儿发展的三大环境是（）A.家庭、幼儿园、小学B.家庭、邻里、社会C.家庭、幼儿园、邻里D.家庭、托幼机构、社区12•家庭早期教育首先影响的是孩子的（）A・智力发展B・知识掌握C.技能形成D.品德养成13•世界上大多数国家的家庭教育主要对象是初生到（）A.10岁的孩子B.14岁的孩子C.16岁的孩子D.18岁的孩子14・当代教师专业发展的一个重要趋势是（）A.促使“工匠型教师”向“经验型教师”转化B. 促使“经验型教师”向“知识型教师”转化C. 促使“经验型教师”向“专家型教师”转化D. 促使“保姆型教师”向“家长型教师”转化15. 幼儿教育机构对幼儿进行保育和教育的基本单位是（）A.年龄组B.兴趣组C.幼儿小组D.幼儿班级16. 行为主义学派认为，幼儿重要的学习方式是（）A.观察与模仿B.游戏与交往C.观察与研究D.游戏与模仿17•我国《托儿所、幼儿园建筑设计规范》规定，每班的游戏场地面积不应小于....（）A.40平方米B.50平方米C.60平方米D.80平方米18•我国古代的幼儿蒙养教育始于（）A.虞舜时期B.隋唐时期C.殷商时代D.秦汉时代19. 标志着我国幼儿教育被纳入国家规划发展阶段的教育法规是（）A.《钦定学堂章程》B.《奏定学堂章程》C.《强迫教育章程》D.《幼儿园工作规程》20. 突出探索性和实验材料丰富性的幼儿园物质环境较适合于（）A.小小班B.小班C.中班D.大班21. 现代优质师幼关系应体现（）A.互主动性B.互主体性C.互依附性D.互隶属性22. 通过对幼儿的行为辅导，可以发展幼儿健全的（）A.体格B.人格C.性格D.品格23. 幼儿班级组织首先要进行的工作是（）A.安排班级用房B.合理编定班级C.制定班级计划D.确定班级目标24. 幼儿班级生活管理的目标应当是（）A. 幼儿卫生保健和身体发育的目标B. 幼儿语言和社会能力发展的目标C. 幼儿发展的目标D. 幼儿教学活动的目标25. 我国学前教育开始注重潜在课程对儿童发展的价值是在（）A. 20世纪60年代末B. 20世纪70年代末、80年代初C. 20世纪80年代末、90年代初D. 20世纪90年代末26. 创办燕子矶幼稚园，著有《幼稚园之新大陆》的教育家是A.陶行知1927年B.陈鹤琴C.张宗麟D.张雪门27•学前教育回归生活课程的目标和内容的基本来源是（）A.自然、社会、生活B.自然、社会、教育C.自然、社会、家庭D.自然、社会、自我28. 意大利瑞吉欧教育在教学方面的特色是（）A.直接教学B.间接教学C.支架式教学D.合作教学29. 因人施教的理论基础是（）A. “个别差异”B. “智力差异”C. “兴趣差异”D. “气质差异”30. 获得师幼交往、教育活动、物质环境的使用情况等资料的最基本方法是（）A.与幼教人员交谈B.向幼教人员发放问卷C.在活动室进行观察D.查阅托幼机构保存的材料第二部分非选择题（共70分）二、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）31. 学前教育的功能：指学前教育所具有的能力和作用。
32. 托幼机构教育：指在托儿所，幼儿园等机构中由专门的幼教工作者按社会的要求，以促进幼儿身心全面健康发展为目的而开展的教育实践活动。
33. 课程模式：指课程实施的要素及各要素之间的联系所构成的课程方案或课程框架。
34. 全纳式教育：给所有的受教育者提供均等的受教育机会。
35. 职责标准：三、简答题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）36. 家庭教育在学前教育中的角色功能。
①：促进了儿童机体的正常发育。
②：促进了儿童社会化的进程。
③：为儿童未来的发展奠定了基础。
37. 幼儿园户内环境的基本构成。
建筑，活动室，活动区，材料，墙壁等。
38. 师幼关系的意义。
①：它影响幼儿的发展②：它是教育活动过程的基本体现。
③：它是幼儿园课程的基本要素。
39. 幼儿行为辅导的原则。
①：由近及远，循序渐进。
②：联系幼儿的生活实践。
③：同步教育。
40. 幼儿园教学活动的实践要点。
①：教师与幼儿一起控制。
②：重视幼儿的能力。
③：与幼儿形成可信任的关系。
④：做出支持幼儿游戏的评论。
四、论述题（本大题共2小题，第41小题12分，第42小题13分，共25分）41. 举例说明幼儿教师应具备怎样的儿童观与教育观？五、应用题（本大题共1小题，共10分）43. 用所学理论分析“超前教育”和“神童教育”。
2004年上半年〈4丿门高等教行自学考试全国统一命题考试学筒教儈原理试题答案及评分参考（课軽代码0398）（本大AM 3«小■•毎小JB 1分•共30分）1.D2.1)3. B4. B5. D6. IJ7.C8. B9. B10. AII. I)12. A13. C14.CIS. 1)16. \17.C18. C19.B20. D21. B Z2.H23. B24.C25. C26. \27.1)28. D29. A30. C二、gWH（*大II共•小•小JB3分•共1$分）構孰做的功施足IS学前获盯師具竹的能力代徉则・32. H幼机ftnwit指在花儿阡.幼儿冋“机恂中由玄駅的动战工作肯慢軌甘会的空求，以便追幼儿耳心金和健廉发展为“的向开晨的敦nr实氏需动.33. aff«A£Wf5X»的心氏及农要索之闾的H韓丽构ifi的谭祝方案或in!?柜昶.34. 令:的式敦折左盘見帘始环冇的受敦胃斤（包插残茶石）梃供均辭的損曼Ti效教育的机会•亦如在适当的帚助下尺娠与非残欣儿蕭M少年同于习.35. 駅竟标甌主侵从评价苛您所应液用的菱任和定版仟务的情况进行评价•三、简备8K本大北共5小a.«^h& 4分，共20分》36.（门保证了儿覧机体的iE<«W»（"促谡了儿箕社含化的进用。
（3》为儿就赛棗的從展总定了肇碇・37.⑴园會的内魔住筑设计；⑵诋动亨的規划槿式。
⑶活动区的林料与布国；（和活劝宅的设备眉饰■除设的空更方式巧空更铸华市芳.7前敘W甌丹试酚衿*山评分卷勺第丨0!（共4 ft >38.的切关系对幼儿发廉的》响；（2）帅幼关麻址敦fir恬动it程的乐冷体现I（R筠妙关蘇坠妙儿同谭軒的蔓本心窝・39.竹川|五从班•博字渐遇，＜2）«^幼儿的生祈取咸（3）H*cnft\to.H）負締呀幼IL -&摊》h«2）■•探幼儿的■力.（3＞峙紡儿仍攻可伤任的关廉；（4）做岀支待幼儿诗戏的评论）（5）«tttr决何血的方式■决稚介何雜曰、论浓釧水大■共2小■•篇*1小・12分・■ 42小fl! 13分•共25分）41.（Djurm^^ww 的戡金Q）儿•现足人訂对儿欤的转比、观念和泰度的总和.主©萍及凡■的电伦习应利•儿倉期的意；G儿■的齿质与屣力、儿政宝K发展的仍或与甌国等等，②ftftftR在一定的儿««««（上形成的关于为什么*HW«l儿.0杷幼儿么侔的人口及域何焰斥幼儿等方面的一整曙本規点.朽〉幼儿教师应共备的儿備取与戟仃观①儿賣収利厲号尺主平尊的••生仪幼兄亨有號立的•为成人一样口受嗣轉瞰的人!*«＜严.由于幼Jl*«/h的个体•贰■本权判特弱受诃色袒与衬今•断议他们需赛戚人的保护•构绍成人的保护是他们说有的权和.教停匕•枚獰应民主、平1?堆対幡幼儿，应暉■他们的人榕严和殊本权利•井保沪他『1的人m^ar不受任怠处育•粧询.呢惜和歧找凡累•应尊廉他们的兴.不可按学前教rr蛛用试唸存褰及评分•号0z a（共4 «）fl己的他们采取任何債制；毎一个幼儿郝堆¥弄的•救帥不叫总稅时徘一个幼儿的保护月敬仏②儿童特廣观和适五教挣农幼儿勺成人見有区别的，紡儿层发展中的人，布其白身的規律和发羅特点.敎ir上•教脖应逼龟从成人的观点L rtn幼儿•而业供搦幼儿的符点和发展燦惊上鞍冇僧町・迴见咸人cut憂认识到幼儿的发瞑滞力・又w伶埋利用幼儿的濤储・及时地进行爸方面的敦tf.o幼儿金口q发毀屮的侄用规和幼儿教灯的方法段幼儿发鰻过內屮杲主动的•面不址消槪微功地播受救介和环境的钊滋活劝是幼儿生动对外鄙环<W?L作用的只歐嬖轴方式.游戏启匸更的裙动方式.败翕上枚師应冬可能地档用活动和谕先，让幼儿充活动中r（«5»i./rn与人交住•井对他门进厅透时阳适勺的教術・同吋注嚴r■每亍幼儿的个朋弟舁•时幼比进行买人施敦・42.（1）«念：集体放学油动的禅点圧全班幼儿金何-时何做豐本柏侗的恬动过程-叙是住较弹的组织和直接18*#卩进行・〈2》班级管理厦略班级怦理是教伸以让学生迢当地牍显责任井桟少敦仲给f•学生的洎极反廉行为的可能性为目的的行为.应注虑血卜儿点：於先计场幷对学生的按受行为有清整的认识；忙幼儿的洗倉引列适宜的紂料和括动匕：幼儿庄日轄沽动时•鼓妙其建构性的河伴关果；快用各种教学生；耐心地工梓充判幼儿完金■那，时幼儿的行为予以興体的反（3>9ft幼儿的兴&在集体教学中.教算再第总记幼儿的兴農"耳1［幼儿的兴&不仅应毎计划活动时逶择幼儿层兴製的内容•的且庄活动中应密切关注幼儿的反应•不贴厲金侦先设计的<fia.«4»注険个悻菱异效帅住5t妥在仗念上明确■没厲个性就汶有创适性•股於t性多样的集体才是有创血性的、有落力的集体.其次•敦闿庄教学实践中农发疑井姣於个体屋异•不要过于侵调整亓划一・<5>HR讲台——麻桌帳式讲台一课桌穆式厳审了幼儿积极住的发芽•不利干幼儿的身心眾晨・在集体教竽活动的进行中.廣谈根序潘动内详来决定组合形式.不-定御備规路範地金孫"、綺子上•根擔活动内疗的学弟牧片炊理试越社案从浮分套龙第3臾（共4 Jil ）爪阿.町以坐叹圆圈或打TBB,电町LJ£L按屮住地区的时候憐雇于待动五、JS用龍（本大遁典I小■，共W分）43.（1）"印舸放會"枷・押載执會・内漁的用定所谓-iflifiUfThr神复戟fT±描从廉F于牙学Hi时•优教他的讥字•片占涉、做歆学腿.M工学外话、学电怙■ H至木上学就救抜子学母小学课泰聊那，（2广园前孰rr和-神賈敦丙・所依据的理址少析”创前Mfr和”檸敬rtrr依朋的理伦足“艾置朝-用论•但这种理览已绘锻到人们的孤乞这种理论认为个体$方喇崭戢发晨的关豐刖住儿噸勒•关健列或峨总期代实件▲•吃折儿飮広臬卜时咿学习球些东丙或诺成览住授能凰壽舄•雷过了这个时材左廉的障碍恢•以弥补.徂見这幷不庖嫁着锚边关噬期舀的发晨汝无金®以并卄.-XWWJS沦習世了B&E枚用阶12的作用. 人的一生都庄学习•学习弓发嚷足ff陽绕生的过科.II河人们已达成共帜.0対65岁z网所有<1 开发丹力的机邑•而&仅限T人生的邸期阶用.此外美键明也不适用f»rTi的儿第•对于不的的儿檬•关繼期的&畅时糾会有所不同.（3）-ifli«nft-和-神■ft/r 的「I 标分析-iflflttttH''和“神童教育”那把讽了作为主《HI你•提出“0岁扫盲・3岁读莓”爭.幼儿期8. 谄呂隼w的迅速时期•但足这主吳农现金口语方血.由于社合环境HI自煞环蝇鄙谢人槌供r车衣的听觉钏激订及大■的运用口诉的机僉•不管見人关发廉史还土个体发展史.鶴先发展星采的祁址门诸・15ttifi的虞19与迈用良以□谄为解扯的•所以•学詞期的凡廈的谐7T发展应以口讷为左•而非以书顺誘为主.八⑴广軌舸权秆-祕-押載畝幵-附训暉方法牙Fi“超館敕『和1•忡•软件-为了在*5期内取傅惊人的效* •采取了小瑕僅化训味的方比.儿审的XW<-个有机的幣体•如景人为堆広化戎加速某个方ifc的衣廣•一履会以祸柱■挹失荻歧方面的发慣为代价.破乐儿策和谐发廉的正淋进行.从儿政釣佟场卞号和烬厨发履来看「创前WfT"和“神于”杀霍取础"助长”・⑸小结”血前教rr«r神*教升”》歸迤背了儿瓶并心发展的烦"•舍大了字絢ft育的功牝和作闇・学利教rr航歼试is裤褰及评分參考^4 «（共4 o（ >。