聊城大学教育科学学院教育实习材料及成绩评定表专业班级实习生姓名实习学校实习时间教育见习记录一课程名称猴子学样指导教师周盼盼训练技能绘本训练时间 3.28课绘本阅读《猴子学样》题原任课教师教学过程实习生听课心得体会一、导入：1、老师以老爷爷身教今天给孩子们带来一位神秘客人，闭上眼睛，份出场，切合主题，数三声， 1,2,3 ，当孩子们睁开眼睛时，老师已容易激发幼儿的学经戴上草帽，贴上白色胡须，扮演起了老爷爷的习兴趣。

角色。

二、进入主题：学1、观看绘本阅读的图片，强调幼儿仔细观看。

2 、在观看图片之请幼儿回答你看到的现象，其中猴子表情奇前，强调幼儿仔细特，请幼儿前来表演。

观看，提高幼儿的2、继续播放下一幅图片，再次强调幼儿仔细观注意度。

看，之后老师会进行提问。

过请幼儿讨论并举手回答故事可能的发展情节。

幼儿回答完后，教师加以引导图中人物如何。

3、图片播放结束，教师生动形象的讲述整个故3、教师在讲述故事事，讲故事过程中加上肢体动作。

时要生动形象，富4、故事讲完后，教师提出问题，请幼儿回答。

有表现力，大胆夸程如：谁抢走了老爷爷的草帽？张。

老爷爷生气时的动作？老爷爷是如何要回草帽的？25、教师对故事进行总结，并为故事起个名字。

经全班的讨论后决定为故事命名为《猴子学样》4、请幼儿进行表演6、请幼儿起立，看着图片，教师与幼儿一起讲能提高孩子的兴故事。

趣，寓学于乐，在7、请幼儿上台表演老爷爷与小猴子的故事。

游戏中学习。

此时全班幼儿非常兴奋，教师注意引导维持正常纪律。

三、结束：布置作业，回家把故事讲给爸爸妈妈听。

5、布置作业，对故事进行巩固。

3教育见习记录二课程名称寻找空气指导教师林佳训练技能科学训练时间 3.11课科学课《寻找空气》题原任课教师教学过程实习生听课心得体会一、导入：1、开始请幼儿与听教 1 先向来听课的老师们打招呼“老师好”课的老师们打招二、进入：呼，满足幼儿的好1 、教师拿出一个空瓶子，奇心。

问: “孩子们瓶子当中有什么呀？”2、教师在孩子脸前捏捏瓶子，感受气体的流动。

学3、把一张废纸放进瓶子里，把瓶子竖直放进事先2、教师提问问题不准备好的水盒中，问“瓶子中的纸湿了没有？”明确，孩子们不知幼儿大都回答“纸已经湿了” 。

道该怎么回答。

4 、教师拿出瓶子发现纸并没有湿，幼儿对此感到很惊讶过教师问：“如果瓶子不再竖直又会怎么样呢？”3、讲述内容过多，5 、教师转动瓶子，让瓶子不再竖直，发现水盒中应考虑幼儿的接受有气泡冒出，教师讲解为什么会出现这种现象能力 .6 、幼儿在得知空气存在时，继续讨论空气的性质，教师分发方便袋，请幼儿收集空气，了解空气程无色、无味、无处不在、看不见、摸不着的性4、寻找空气这个主质。

题易激发孩子的兴三、结束：外面的空气很新鲜，我们出去寻找空气。

趣，扩展幼儿视野。

4教育见习记录三课程名称 ao 的认读指导教师周怀丽训练技能拼音训练时间 3.21课语言课《 ao 的认读》题原任课教师教学过程实习生听课心得体会一、导入1、戴着猴子的头饰小朋友们闭起眼睛，老师戴着猴子的头饰出场。

出场，激发幼儿的二、进入兴趣，寓学于乐。

1、跟孩子们共同复习“ a”“o”的读音2、“a”和“ o”两个人是好朋友，两个好朋友见面点点头，两个哈好朋友见面拍拍手，出示“ao”2、讲完 a 的笔顺后的图片卡，请小朋友们血洗“ao”的读音应该再讲o 的笔3 、教授“ ao”的正确书写顺，因为孩子可能4 、请孩子们讨论“ao”的帽子是什么，应该戴吧 o 写反。

在哪里？老师故意出错，请孩子们告诉老师应该戴什么帽子，呆在哪里5 、请孩子们在自己的拼音本上书写“ao”的四3、老师故意出错，个发音，并提示正确的坐姿。

让孩子们来充当老6、拿孩子们书写正确的和书写错误的分别展师，提高教学效果。

示，请幼儿指出哪里是错误的。

三、结束4、缺乏利用“ ao”奖励孩子，带孩子们出去玩。

的四个声调造句5。

教学过程6课堂教学教案一教学内容智力闯关课时 1 原任课教师签字魏乐教学目 1. 能根据加减法之间的互逆关系学习9 以内的减法，并列出相应算式。

的要求2. 会按照笔顺书写数字 9，注意握笔和书写的正确姿势。

教学能正确运算 9 以内的减法，并列出相应算式。

重点难点课的类型数学课教学方法游戏法教学用具红点、黄点、数字卡片，叮当猫玩具，9 的减法题卡，相关课件或小图片1教师组织幼儿复习 9 的组成。

师生一起玩“拍手”游戏.师：小朋友我问你，9 能分成几和几？教幼： X 老师我告诉你， 9 能分成 6 和 3 等2. 用智力闯关的游戏形式，引导复习9 以内的加法，学习9 以内的减法﹙1﹚教师通过谈话，激发幼儿参与闯关活动的兴趣。

学﹙2﹚教师利用课件或小图片为幼儿设置第一关的情境，水塘里有6只鳄鱼爸爸， 3 只鳄鱼妈妈。

鼓励幼儿大胆提出与数学有关的问题，并列出相应的算式。

过﹙3﹚教师设置第二关的情境，请幼儿动手操作，摆出7 个红点卡片和 2 个黄点卡片，并摆出两道加法算式和两道减法算式。

﹙4﹚教师设置第三关的情境，出示 9 的其它分合式，请幼儿根据分程合式摆出 9 以内的其余的减法算式。

﹙5﹚教师鼓励全体幼儿闯关成功，出示叮当猫玩具及叮当猫带来的 9 以内的减法题卡，答对的幼儿即可得到叮当猫小粘贴。

3．教师指导幼儿巩固9 以内的减法运算练习。

4. 教师板书数字 9 的书写方法，引导幼儿练习。

7课堂教学教案二教学内容 扁担和板凳 课时 1 原任课教师签字 魏阳阳教学目 1. 学说绕口令，练习发清“板凳” “扁担”“绑”等易混淆的音的要求 2. 乐意参与朗诵绕口令的活动，体验绕口令的乐趣教学 1. 学说绕口令，练习发清“板凳” “扁担”“绑”等易混淆的音 重点难点课的类型 语言课 教学方法 练习法 教学用具扁担和板凳的实物模型，绕口令词1. 出示自己制作的板凳和扁担，让幼儿自由的边玩边欣赏绕口令。

2.理解绕口令的内容，感知绕口令的韵脚美。

教﹙ 1﹚教师用扁担和板凳的实物模型朗诵绕口令，引导幼儿讨论：绕口令中扁担和板凳有什么不同？并出示字卡“板凳” “扁担”“长”“宽”。

学﹙2﹚ 教师有节奏的朗诵《扁担和板凳》绕口令请幼儿说说图中的板凳与扁担放在了哪里？出示字卡 “绑”3.教师带领幼儿跟读绕口令， 教师根据需要指导幼儿发清 “板凳“扁 过担”“绑”“长”“宽”等音。

4. 鼓励幼儿自己朗读绕口令，开始时注意吐字清晰，根据幼儿掌握的情况可以加快念绕口令的速度。

程5. 通过小组比赛的形式，激发幼儿说绕口令。

6.鼓励幼儿回家将绕口令朗读给爸爸、妈妈听。

课堂教学教案三教学内容坚持不懈的小乌龟课时 1 原任课教师签字教学目 1. 理解、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神的要求2. 能用语言表达对作品的理解和感受教学认识重点字词：早晨、舒适、自言自语、行李、乌鸦、新娘、蜗牛、壁虎重点难点课的类型绘本阅读教学方法一、观察封面，引出故事主角。

小朋友，你们了解乌龟吗？它是一种怎样的动物？猜一猜小乌龟这是要去干什么呀？我们一起来看看这个故事吧。

教二、师生共读电子大图书，理解故事。

1.观察画面细节，引出故事。

看图书封二到第三页，教师出示字卡“早晨” 、“舒适”、“行李”，幼儿结合画面认识这三个词。

引导幼儿观察画面，从图中读出陶陶做出参加狮王婚礼的决定，并学付诸于行动的过程。

2.经历第一次被嘲笑的遭遇，初步呈现小乌龟的决定。

小乌龟遇见了谁？蜘蛛为什么要大笑？陶陶会放弃吗？它是怎么说的？教师出示字卡“蜗牛”结合画面让幼儿认识。

过 3. 经历雨天和烈日沙漠的考验，表明小乌龟坚持不懈的决心。

一路上，陶陶经历了哪些困难，它是怎么做的？引导幼儿观察并描述雨天、沙漠两幅画面，教师出示“壁虎” 、“乌鸦”字卡，结合画面让幼儿认识这两个词语。

一起演一演这只勇敢，不怕困难，坚持不懈的乌龟。

程 4. 经历走反方向的挫折，强化小乌龟坚持不懈的决心。

继续听故事，提问：陶陶犯了一个什么错误？还要不要去参加婚礼？5.陶陶经过一片岩石沙漠时又遇到乌鸦，乌鸦告诉陶陶什么？陶陶是怎么做到的？6.故事转折，体验惊喜和愿望实现的快乐。

观察画面，理解、体验陶陶参加到年轻狮王子婚礼的意外惊喜。

10主题班会设计班级大一班时间2013.4.28 活动内容感恩父母教学1、通过活动体会父母养育自己的辛苦目的2、感恩父母，并把认识落实到行动当中教师介绍本次班会的主持人一、一张照片就是一个幸福的家庭1、谈话引题主持人：家是我们温暖的摇篮，家里有亲爱的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，我们一家人血脉相融，下面就请几位小朋友来介绍一下自己的家庭。

（部分幼儿介绍自己的家庭）2、以诗歌激情主持人：我们生活在爸爸、妈妈的身边，是他们把我们抚养长大，爸爸妈妈是我们人生中的第一任老师，也是我们的终身老师，我们要感谢爸爸、感谢妈妈。

请听诗朗诵——感恩父母3、成长照片叙话题主持人：大家都知道自己和父母是最亲的，是啊，只有在爸爸妈妈身边生活的人才是最幸福的人，你知道吗？从呱呱落地到现在即将成为一名小学生，他们在我们身上倾注了多少心血啊！但是爸爸妈妈做这些事情我们应该如何回报爸爸妈妈呢？二、我向父母表心意121、小小卡片传心声主持人：爸爸妈妈为了我们这个家不辞辛苦，为我们付出了全部的爱，我们更应该拿出自己的实际行动回报他们，我们来给爸爸妈妈做一张表达浓浓情意的小卡片吧！并在上面写出要对爸爸妈妈说的心里话，现在开始制作吧！（教师指名交流）2、演讲表达自己今后的的行动主持人：最后让我们讨论一下今后我们应该怎样孝顺爸爸妈妈呢？请孩子们踊跃发言。

原班主任评价：签字：13教育调查报告一、调查目的为进一步了解幼儿园教育教学情况，为更好地实施幼教而服务。

二、调查项目及范围幼儿教师的教育观念和教学策略，幼儿的教学课程结构内，幼儿的教学目标与评价，幼儿的心理。

素质、饮食结构、注意力集中度等。

三、调查所得1、不要以正规学校教育去要求幼儿，减少幼儿玩和睡的时间。

2、教育方式应符合幼儿的心理，以游戏形式对幼儿施以各种教育，让幼儿在欢乐中学习，使生理器官和个性品质都得到健康发展的。

3、尊重幼儿的自然发展，给以适当的帮助和指导，促进幼儿的全面发展。

教学的过程，也就是活动设计过程。

4、活动在学前教育中具有极其重要的意义，活动设计在幼儿教育理论课程中也占有特殊的地位，在小学教育中活动往往被理解为是教学的辅助形式，而在学前教育中则代表着教育的全部。

幼儿园里没有单纯的讲授和课本，一切教育都需要幼儿心理和身体系统的投入，都需要通过活动来完成。

通过半年的工作和学习我总结出了幼儿教育的三种模式：①启发式。

表现为一切活动都不是按照预先设计好的程序来进行的，唱主角的是孩子而不是成人。

孩子们可以凭自己的兴趣去随意活动，并可以不受拘束的从一种活动转到另一种活动。