情感态度与价值观
1.让学生体验合作探究的乐趣，培养学生的合作意识。
2.感受数学与生活的联系，发展学生的思维。
教学重点
自主梳理知识，形成自己的认知结构，辨析和理解知识间的区别和联系。
教学难点
灵活运用所学知识，解决实际问题。
教法
创设情境，引导观察，指导操作。
学法
观察思考，实践操作，讨论交流。
教学准备
投影仪
（1）什么是分数的意义？你能举例说明吗？
（2）什么是分数的基本性质？你能举例说明吗？
（3）什么是真分数、假分数和带分数？你能举例说明吗？
（4）什么叫约分？什么叫通分？你能举例说明吗？
（5）通分和约分的依据是什么？（分数的基本性质）
小组交流后教师组织学生进行全班交流。
3.答疑解难。
师：在这部分内容学习中，你还有哪些疑难问题？根据学生提出的疑难问题进行针对性指导。
2.整理所学的方法。
师：在本册教材的学习过程中，你主要采用了哪些学习方法？在学习中最有收获的事情是什么？你能举例说明吗？（指名回答）
3.自我评价
师：你认为自己在学习过程中表现如何？在学习中有什么成功做法或存在什么问题？（指名回答）
4.揭示课题
教师简述本次期末总复习的课时安排、复习内容、复习目的和复习要求后．指出：这节课我们来复习有关因数与倍数的知识。
二、指导复习
1.梳理基本概念．
出示教材第116页第l题，让学生按题意要求进行思考并解决问题。
学生独立思考，小组合作交流。
指导汇报，根据学生的汇报，教师出示以下知识结构图：
倍数公倍数最小公倍数
公因数最大公因数
因数
因数和倍数质数和合数
奇数
2、3、5的倍数的特征
偶数
2.解析疑难点。
师：这部分内容概念众多，在概念的理解上，你还有什么疑难问题？
4.第8题：先让学生独立完成，再组织交流．交流时．教师让学生说一说化简的依据。
四、课堂小结：
师：同学们，今天我们整理和复习分数的意义和性质的相关知识。通过这节课的复习，你认为哪些知识最重要？哪些知识你感到理解起来最困难？
学生自由发言，教师适时总结。
教学
设计
分数的性质和意义
分数的意义（分数单位）
真分数
对的。
3.第3题：先让学生独立完成，再组织交流，交流时，让学生以其中一组为例说一说是怎么找的。
学生说完后，教师强调以下两点：
（1）两个数如果只有公因数1，它们的最大公因数是1，最小公倍数是它们的乘积。
（2）两个数如果成倍数关系，较小的数是这两个数的最大公因数，较大的数是这两个数的最小公倍数。
4.第4题：本题是两个数公倍数的实际应用。练习时，先让学生独立解决，再组织交流。
四、课堂小结
教学
设计
因数与倍数
倍数公倍数最小公倍数
公因数最大公因数
因数
因数和倍数质数Leabharlann 合数奇数2、3、5的倍数的特征
偶数
教学
反思
（手写）
课题
第九单元总复习第二课时——分数的性质和意义
教学内容
分数的性质和意义及教材第118 ~119页“练习二十八”第5 ~8题。
学情分析
（手写）
教材分析
（手写）
教学目标
小学集体备课记录表
（2018-2019学年度第二学期）
课题
第九单元第一课时总复习——因数与倍数
教学内容
教材第115页~117的内容及第118~119页练习二十八第第l~4题。
学情分析
（手写）
教材分析
（手写）
教学目标
知识与技能
1.通过整理与复习，使学生巩固因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别。
分数
分数假分数带分数（整数）
通分
基本性质约分
分数的大小比较
分数与小数的互化
教学
反思
（手写）
课题
第九单元总复习第三课时分数的加法和减法
教学内容
分数的加法和减法及教材第119页“练习二十八”第9、10题。
学情分析
（手写）
教材分析
（手写）
教学目标
知识与技能
1.进一步掌握图形的变换方法，掌握对称的知识，对图形的旋转有更深入的认识。
教学过程
教学过程调整及建议
一、谈话引入
师：同学们，今天我们要复习的内容是分数的意义和性质。（板书课题）
二、指导复习
1.梳理知识要点。
（1）引导学生在小组内回顾分数的意义和性质的知识。
（2）全班反馈。
（用实物投影出示学生记录的内容，教师适时做好补充）
2.反思交流。
教师提出以下几个问题让学生在小组内进行讨论。
三、巩固练习
指导学生完成教材第118 ~119页“练习二十八”第5 ~8题。
1.第5题：先让学生独立解决问题，再组织交流。通过交流，使学生进一步明确分数的意义。
2.第6越：先让学生按题意要求在线段上描点，再组织反馈。通过反馈、交流，使学生进一步明确分数与整数、分数与小数的联系。
3.第7题：先让学生填空，再组织交流。交流时，教师要让学生说一说填写的依据。
2.进一步掌握长方体和正方体的特征，能够根据表面积和体积的含义正确地计算长方体、正方体的表面积和体积。
知识与技能
1.通过整理与复习，使学生进一步理解分数的意义，弄清用分数表示一个量与表示两个量的关系有什么不同。
2.理解和掌握分数的基本性质，能够熟练地进行分数的约分和通分，会比较分数的大小。
3.巩固分数与除法的关系、真分数和假分数、分数和小数的互化等相关知识。
过程与方法
经历整理因数与倍数有关知识的过程，使学生分数知识。
让学生畅所欲言，教师根据学生提出的疑难问题进行解答。
三、巩固练习
指导学生完成教材第118页“练习二十八”第l~4题。
1.第1题：先让学生按题意要求与同伴说一说，再组织全班交流。交流时，教师要让学生说一说是怎样判断的。
2.第2题：在学生经过独立思考作出判断后，教师还可以让学生说一说对或错的理由，以加深认识。
教学难点
难点：能灵活运用所学知识，解决实际问题。
教法
创设情境、引导探究。
学法
操作实践、思考交流。
教学准备
投影仪。
教学过程
教学过程调整及建议
一、引入课题
1.整理本册所学内容
师：本册教材中新知识我们己经学完了，同学们，这个学期你有什么收获？你们准备怎样整理这学期所学的知识？
先让学生独立回忆片刻，再进行小组讨论。在此基础上，教师组织学生进行全班交流。
2.掌握2、3、5的倍数的特征，掌握求因数、倍数、最大公因数和最小公倍数的方法，逐步培养学生的抽象思维能力。
过程与方法
经历整理因数与倍数有关知识的过程，使学生巩固因数、倍数、质数、合数等概念。
情感态度与价值观
在学习活动中，体验数学知识逻辑趣味。激发学生的学习兴趣，培养观察、操作和思维能力。
教学重点
重点：能自主梳理知识，形成自己的认知结构，辨析和理解知识间的区别和联系。