课程与教学论》试题（中央电大2002-2003学年度第二学期）
一、填空（每空1分，共10分）
1.课程与教学目标是____________ 的分解，是师生行动的依据。

布卢姆
长期从事教学目标研究，他把教学目标分成三个方面，即“认知领域”、
“ ___________ ”和“技能领域”。

2.必修课程的本质特点就是_____________ ,它是社会权威在课程中的体
现。

3.根据各学科知识综合程度的不同，可以把综合课程划分
为 ____________ 、融合课程和____________ 三种形态。

4.校本课程开发的主体是教师，教师的水平高低、素质优劣直接影响校
本课程开发的质量。

因此要完善教师 _____________ 体系，促进教师 __________ 成长。

5.课堂管理是指教师为了保证课堂教学的秩序和效益，协调课堂中人与事、等各种因素及其关系的过程。

6.教学过程是一个教育信息传播的过程，传播过程中有四个要素：传播
者、 ___________ 、____________ 和受传者。

二、选择题（每小题2分，共1。

分）
1.研究课程与教学的理论基础一般需要考虑三个方面的问题，即课程与
教学的心理学基础；课程与教学的 _________ 基础；课程与教学的社会与文化
学基础。

（）
A.教育学
B.社会科学
C.自然科学
D.哲学
2. ________ 总结出学习的四条规律：习得律、条件强化、泛化作用和消
退作用。

（）
A.华生
B.罗杰斯
C.杜威
D.斯金纳
3.课程内容的活动取向特别注重（）
A.课程内容的科学逻辑组织
B.课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性
C.课程是既定的、先验的、静态的
D.课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾与学习者之上的一一学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色
4.课堂问题行为产生的原因主要包括 _________ 、_________ 和环境因素。

（）
A.教师的因素、学生身心的因素
B.教师的因素、教材的因素
C.教材的因素、学生身心的因素
D.教材的因素、同伴压力
5.下面不属于教学语言艺术特点的是（）
A.科学性
B.教育性进制
C.启发性
D.正规性
三、简答题（每小题5分，共20分）
1.当代课程设计表现出哪些趋势？
2.校本课程开发的特征有哪些？
3.简述课堂问题行为管理策略的主要内容。

4.课程评价模式主要有哪些？
四、论述题（每小题15分，共30分）
1.结合工作体验，谈谈你对基础教育新课程LI标的认识。

2.结合实际阐述现代教学媒体的选择与应用应遵循怎样的原则？
五、实例分析题（共30分）
某校地理教研组教师对本校地理课课程资源进行了评价，认为地理教具只有挂图和地球仪两类，而且全校地球仪只有六个，与新课程标准要求的距离较大，课程资源缺乏，课程开发困难较大。

请用课程评价、课程资源管理等有关理论分析这一案例。

《课程与教学论》试题答案及评分标准(供参考)
一、填空题(每空1分，共10分)
1 •培养H标情感领域
2.强制性
3.相关课程广域课程
4.教育专业
5.时间与空间
6.信息媒体
二、选择题(每小题2分，共10分)
1. D
2. D
3. B
4. A
5. D
三、简答题(每小题5分，共20分)
1.、"|代课程设计表现出哪些趋势？
(1)多种取向的综合。

(2)课程内容选择的基础性和时代性。

(3)学习活动的探索性与实践性。

(4)评价的过程性和发展性。

2.校本课程开发的特征有哪些？
(1)体现教育的服务性。

(2)促进教育民主化的进程。

(3)表现反思性的行动研究过程。

(4)促进课程资源与权力的重新分配。

(5)是对国家课程的补充。

(6)要求教师转变角色。

3.简述课堂问题行为管理策略的主要内容。

(1)运用先行控制策略，事先预防问题行为。

(2)运用行为控制策略，及时终止问题行为。

(3)运用行为矫正策略，有效转变问题行为。

4.课程评价模式主要有哪些？
(1)U标评价模式。

(2)外观评价模式。

(3)CIPP评价模式。

(4)自然评价模式。

四、论述题(每小题15分，共30分)
1.结合工作体验，谈谈你对基础教育新课程LI标的认识。

(一)培养目标具有明确的指导思想。

(二)培养标体现了培养21世纪新人的时代特征。

(1)继承传统与面向未来。

(2)国际的视野和中国的特色。

(3)全瞻社会乂关爱个体。

(三)培养U标与课程标准中的具体课程U标形成体系。

(1)基础知识、基本技能。

(2)过程与方法。

(3)情感、态度、价值观。

2.结合实际阐述现代教学媒体的选择与应用应遵循怎样的原则?
选择与应用现代教学媒体时，需要遵循以下儿条原则：
(1)依据教学目标。

(2)依据教学内容。

(3)根据学生变量。

(4)依据教学媒体自身的特性。

五、实例分析(30分)
1.课程实施所需要的资源统称为课程资源，它既包括教材、教具、仪器设备等有形的物质资源，也包括学生已有的知识和经验、家长的支持态度和能力等无形的资源。

课程资源是决定课程□标能否有效达成的重要因素。

充分利用现有的课程资源，积极开发新的课程资源，是深化教学改革、提高教学效益的重要途径。

对于课程资源的评价，主要从以下儿个方面进行：一是课程资源的丰富性。

二是课程资源的适合性。

三是课程资源的有效利用。

四是课程资源的可持续发展性。

2.课程资源对学生的发展具有独特的价值，与传统教科书相比，课程资源是丰富的、大量的、具有开放性的，它以其具体形象、生动活泼和学生能够亲自参与等特点，激发学生兴趣，在愉悦中增长知识，培养能力，陶冶情操，这是传统教科书所无法代替的。

3.该校教师对课程资源认识不够全面，有教育意义的自然和社会资源未纳入教育资源范畴，其教育的功能和意义没有被充分地认识和利用。

4.教师不仅应当成为课程资源的开发者和利用者，充分挖掘各种资源的潜力和深层次价值，提高利用率。

还要成为学生利用课程资源的引导者。