然而纸上得来总觉浅，皓首穷经迸发不出莫言对高密乡的热情，也无法让陈 忠实笔下的白鹿原拥有如此悲壮的关怀。 从有字之书中得到的箴言， 体悟，终究 要在无字之书中得到验证与升华。 那是独一无二的社会阅历， 人生轨迹所淘洗出 的精粹与沉淀。 于生活的无字之书中， 沉潜于书页上的人生百态被淋漓演绎， 比 起做一个旁观者，置身其中的感受更加鲜活也更加残酷，它让人们避免陷入“群 体无意识代替个体无意识”思维吞并，让农村妇女范雨素质朴的文字也能直击人 心。无字之书鞭挞虚幻， 让阅读他的人们时刻保持着清醒与冷静， 同时又保有温 热的关怀和悲悯： 站在时代制高点上的关怀与感同身受的悲悯， 这或许正是曹文 轩所呼吁的儿童文学中缺乏的“无字之书”！ 无论有字无字，眼见耳闻，终归是要落实于心。再多的有字之书，倘若不内 化于心，不过是附庸风雅地卖弄墨水，再多的无字之书，倘若不内化于心，也只 落得“海归”变“海龟”般尴尬境地。黑塞的一句话如同黄钟大吕，“世界上最让人恐 惧的恰恰是通往自己的道路”。翻开心灵之书， 是近乎严酷的自省， 是修剪不必要 的枝枝蔓蔓， 增添来自有字和无字之书的吸纳与内化， 是冷静地直面内心， 与自 我对话的过程。“吾日三省吾身，”不妨说日阅心灵之书。 这是一个更需要勇气与意 志的过程：带着剜肉补疮的决绝， 携着刮骨疗伤的清醒， 将如附骨之疽般的狭隘、 嫉妒、自私悉数斩断，成就“心如明镜台”。在信息与行动严重不对等的时代，科 技经济等理性力量逐渐占领人文关怀的当下，我们更要以书本和大地浇灌心灵。 这位作家的话，无疑振聋发聩。
杨绛曾说“现在的年轻人，读得愈少，想得愈多，造成了许多无谓的烦恼。 ” 可见“有字之书”是奠定个人思想的基础。古人精挑细选出《古文观止》为蒙学教 材，正是因为白纸黑字间的前人经验， 智慧能为阅历尚浅的少年素绢般人生底色 上绘上万紫千红。“有字之书”贯通了个体与群体，当代与未来，让人的双脚还不 够坚实时，眼光便能深邃至整个世界。这些字中所传达的思想，描绘的历史，奔 涌的情愫为我们在信息化洪流裹挟下的灵魂提供了一丝以文学对抗“存在的荒芜” 的可能。
2017
1.在书本与大地中浇灌心灵
2.我能读我，方成大我
3.善读心灵之书
4.兼读三书，精读心书
5.读心为魂
6.人生突围
7.人生之书
8.人生如书
9.心有三书，不忘初衷
10.阅生或缺三本书：有字之书，无字之书与心灵之书，窃以为 他所言极是。人唯有在书页蹁跹于指尖， 双足扎根于生活， 同时不断翻阅，省察， 增删，直面截然不同于外界的内心，方能成器。
“有字之书”指世间客观存在的一切文字内容，也是人们狭义上阅读之物。杜 拉斯曾说过“每一本书都是漫漫长夜”。夜晚用一本书来填满闲暇的时光，一方面 夯实了知识基础，另一方面开拓了人的视野。培根也常强调“读史使人明智，读 诗使人灵秀”。但若仅仅停留在阅读“有字之书”，便易陷入苦读成疾的泥潭。
“专读书也是有弊病的”，鲁迅鼓励人们使所学的知识活起来，这便是所谓的 “无字之书。”
“有字之书”是我们获取知识最主要和直接的来源。我们出生，蹒跚学步，牙 牙学语，再一起进入学校让心灵得到教化。诚然， “有字之书”不可或缺，正如赫尔曼·黑塞在《获得教养的途径》中所指出的：阅读，特别是经典的阅读，对人学识教养的获得有不可或缺的作用。但“有字之书”相较于个体总是显得抽离，其 中固然有醒世名言， 但却难为人所获得。 譬如前些年的“药家鑫案件”及“复旦投毒 案”，他们的学识毋庸置疑，但他们却未将其内化为自己真正遵循的准则。
我们精读“心书，”是为了使自己成为有良知、有思想的独立人格的人。刘瑜 说过我们除了要对屋子添砖加瓦，更应“使头脑成为一支军队，对自己的心灵招 兵买马”。我们之所以为人，之所以与他人不同，在于我们“觉醒与思考的力量” 。 仅成为一个有文化的人是不够的，我们要探讨更深层次的生命奥秘。鲁迅的“立 人思想”——使人除了成为社会中的人，更应是独立于群体的人。孔子对生命价 值本源的探索由“向天”转变为“在人，均”启示我们充实自身心灵与精神从而成为独 特个体的重要性。何况。人人都阅读好“心灵之书”，人的素养会得到提升，社会 的状况也能改善。《希腊精神》里伊丽丝阐释了文明的最高境界：那些我们无法 准确衡量的东西成为至关重要的， 如对心智的追求， 礼貌周到的品质等。 只要人 人能精读心灵之书， 每个人必是有更高追求之人， 他不会汲汲于丝毫得失， 不会 为了利二背义，处贫亦可乐道，那么社会的弊端或许也不会再有。
“无字之书”深深根植于生活这片包罗万象的土地上，经历百态人生也是另一 种阅读。向生活寻求知识，学习为人处世的道理， 为成为一个大写的人搭好身骨。 这本大书中没有直接易得的文字总结， 它更需要人活化地看待， 留心生活中的细 节，从中撷取成长所需的营养，做到经世致用。
读着这两本书，能拥有“谈笑有鸿儒”的展望，但真正贯穿人一生的更关键的 是“心灵之书。”
相较于“有字之书”对具体知识技能的侧重，“无字之书”则让人以亲身经历的 方式懂得教训。正是所谓“吃一堑，长一智”。以范雨素为代表的一批皮村爱好者 便是其中典范。 他们大多学历低， 但这并不阻挡他们对文学的爱好。 他们将亲身 经历成文，这现实便是他们取之不竭的灵感来源。 “无字之书”以其亲历性与直观 性在人心中留下难以磨灭的印迹。
善读“心灵之书，”是它让我们摆脱现实的奴役，在广阔而自由的宇宙中寻回 人生最本初的价值。
4
人要读三书：有字之书、无字之书、心灵之书。此三者涵盖了一个人所需的 实用之学，处世之学与精神之学，因而需要“兼读”。而其中，我认为心灵之书又 是最高层面的，故须对其“精读”。
有字之书， 在我看来即一个人所需的专业性知识与工具性知识， 即每个人都 要识字，能认读拼写，这是当今社会人人需备的，它使人远离无知与文盲困境。 我国推行的九年义务制教育便是主要教授“有字之书”，它是各类书乃至阅读的前 提。
“心灵之书，”是道德之书，是修身之书，是独立个体之书。 有字之书是根本， 无字之书是立世之方， 而心灵之书则是成为至人之要。 兼 读三书，使我们立世，精读心书，便可立人。
5读心为魂阅读常被奉为一个民族的灵魂。有位作家说，人要读三大本书：一本是“有 字之书”，一本是“无字之书，”一本是“心灵之书。”
这话说得确实精僻（辟） ，当仍想为其添上一种层次：以“有字之书”为人之 底，以“无字之书”为人之骨，以“心灵之书”为人之魂。
不是人人都是“匠人”？也正是心灵之书，才能让人舍生取义，因为它就是我们的 “我！”
有字之书以为梯，学山为顶峰为己。无字之书以为舟，破江渡海见真力。心 灵之书以为己，遵之循之莫为逆。三者缺一而不可，人生漫漫需砥砺！
三者缺一不可，然而知前两者之重要之人，恒河沙数，故我能读我，方成大 我！
3
人生有三本大书：“无字之书，”即最一般意义上的书；“无字之书，”代指生活中 的经验；“心灵之书，”则是对生命对世界最本质的追求与省思。如我所言，三本书 各有侧重，但首要的是读好“心灵之书”。
2我能读我，方成大我书者如灯，“是知灯者，破愚暗而明斯道。”有人说，人生须读有字之书、无字 之书、心灵之书三本大书。吾与之也——有字之书为传承，知识在其中；无字之 书为体悟，阅历在其中；心灵之书为本然，我能读我，方成大我！ 少年之时习句读，或观古今之言，有字之书为师为友。以文字为媒介，书籍 带着我们走向新的世界， 教会我们许多知识， 前人的经验与智慧， 虚幻的欢笑与 泪水，令我们沉醉、 助我们成长。“书犹药也，善读之可以医愚”的古训仍在耳边。 正是有字之书告诉了我们“老鱼跳波瘦蛟舞”的诗意，正是有字之书让我们体味出 “天荒地老无人识”的苦涩，有字之书塑造着最初的我们，正如加缪评卡夫卡， “他 书中的每一页都强迫我去读它”，有字之书，有益之书的每一页也都“强迫”着我们 去阅读。
人的一生不是一场盲目的追逐， 相反地，那应是不断地认识自我， 实现自我 的过程。马斯洛曾提出过“需求理论”，将人生概括为实现生理、安全、社会、尊 重和自我精神五个需求的过程， 而这五个需求实际上是递进达成的。 阅读有字之 书，我们的头脑变得充盈，我们具有了保护自我安全，实现自我生存的能力；阅 读无字之书， 我们的人格开始健全， 我们能够在社会中相处， 甚至获得他人的尊 重与褒美； 而在实现了上述需求之后， 心灵之书的书页向我们缓缓展开， 以我们 的知识与阅历为基础， 我们有能力感知精神深层次的表达， 认识自我，实现自我， 达到那个“大彻大悟”的清朗境界。
而“无字之书，”即为人处世之书，它强调的是生活性。人是社会性的动物， 人的生存已离不开社会与人。社会学家涂尔干讲的“有机社会”便是人与人相联系 的社会，那么在这当中，我们要读“无字之书”——于日常生活言行中，于耳濡目 染中，使我们不至于成为迂腐刻板的“怪人”。
此二者均要读，但仅此是不够的，还应读“心灵之书”，即修养身心，提升思 想，实现我们身为“独立的人”的目标。这好比建造一幢居住的房子，打好地基， 建好钢筋水泥甚至粉刷好墙壁， 装好窗与大门， 若没有内部必备的生活物品， 这 房子仍是不能使人安心栖居的温柔乡。 “心灵之书”便是“房子”内部的配置而，对此 需精读。
“文章做到极处，无有他奇，只是恰好；人品做到极处，无有他异，只是本 然。”你的心灵之书，只须本然，你要去读懂。何谓读懂？群居不倚，独立不惧， 问心无愧，即为读懂。孔子困于陈蔡， 问弟子是否行道真的不可为， 或说不可为， 或说应与世推移，颜回却说： “不容何病？不容然后见君子！”不容何病？读懂自己 的心灵之书，遵循本心，遵循良心，那么从心所向，从欲而行，致力于其中，岂
年龄稍长，阅历增加，经历了若干人若干事，无字之书的书页也渐渐增加， 其中内容悲喜自知。无字之书，是阅历，是经验的积累、情感的积淀，是人生路 上经过的一个个路牌。 它潜移默化地改变我们前进的方向， 开启一扇扇不同的门。 我们自己牵着自己，跟着无字之书的指引。
有字之书，无字之书，说到底其传授之物均源于外， 你化而用之，或上坦途， 或坠深渊。心灵之书，却是由你而发，由你守候。
从另一方面来认知，“有字”与“无字”之书都是为了读透“心灵之书”服务。腹有 诗书气自华也是对读通心灵才为终极目标的明证。他们是两条殊途同归的方式， “心灵之书”散落在世界的每一隅里。