-How do you know?
-Can you find the writer and illustrator?
设计意图
学生在教师的带领下了解绘本的信息，如书名、作者名等，由此了解阅读的方法、养成良好的阅读习惯、增强文本概念。同时，为学习新知做铺垫。
Step3阅读全书
1.共读绘本。
提问建议：
-Where are the plums?
五、家庭作业
1.听录音并朗读绘本。
2.分享故事。
3.
-How can you get the plums?
-Who are they?
-How do they get the plums?
-Will they eat the plums?
-What’s in their mind?
-The plums are hard. Are they good or not?
-Is sun good for plums?
-What do the plums need?
-Is rain good for plums?
-Are the plums good now?
-How do you know?
-What are good plums?
-The plums are good when they are? (soft)
6.小组朗读。
设计意图
共读绘本，强化知识，引发思考。
通过听读的方式，验证学习的效果。及时纠正发音，提升课堂学习质量。之后，通过小组阅读的方式，提升阅读乐趣。学生互帮互助，与同伴共同进步。
Step4拓展运用
1.小组合作完成流程图。
设计意图
深入发掘文本，总结绘本结构，加深对文本理解和小组合作学习的能力。
1.观察封面，了解绘本的题目和作者。
提问建议：
-Boys and girls, what can you see?
-Have you had this fruit before?
-Is it hard or soft?
-Can you tell me the title of the book?
-What will this story talk about?
•教具
四、教学过程
Step 1热身
1.快速认读视觉词
提问建议
-Look and say, which popcorn do you know?
（参考词语：the，in，not，for，is，are，good，now）
设计意图
通过游戏，调动学生学习热情。同时，帮助他们明确学习目标，提高学习效率。
Step 2阅读封面、扉页，介绍故事大意
《丽声我的第一套自然拼读故事书》（第四级）
Plums教学设计
外研社培训师但清瑶
一、教学目标
•掌握并认读视觉词are，now，good。
•能够在老师的辅助下朗读故事并理解大意。
二、教学重点及难点
•掌握并认读视觉词a故事并理解大意。
三、教学用具
•绘本
•课件
-Can Mat and Sam eat them now?
2.带着问题独立阅读。
提问建议：
-What would you do if the plums are not good?
-What do the plums need if they want to be good?
-What do plums need?
-What do Mat and Sam do?
-Are the plums good now?
3.Sight words review: type and write
（参考词语：the，in，not，for，is，are，good，now）
4.大声朗读绘本，针对有困难的学生教师可给予帮助。
5.听读绘本，纠正发音。