五、教学过程及步骤
步骤２ 步骤２： 佳作欣赏 激发兴趣 (5分钟 分钟) (5分钟)
步骤１ 步骤１： 引导设疑 温习旧知 (10分钟 分钟) (10分钟) 步骤6 步骤6： 设疑引趣 课外延伸 (5分钟 分钟) (5分钟)
90分钟 分钟 两课时） （两课时）
步骤3 步骤3： 案例制作 实践探索 (25分钟 分钟) (25分钟) 步骤4 步骤4： 创意协作 巩固新知 (30分钟 分钟) (30分钟)
问答法
任务驱动法
讨论法 启发式教学法
由浅入深， 由浅入深，循序渐进讲授法
四、教法与学法（学法） 教法与学法（学法） 重新建构
由浅入深，循序渐进 由浅入深，
探源索隐法
知识迁移法
协同合作法
举一反三法
四、教法与学法（学情分析） 教法与学法（学情分析）
教学对象： 教学对象： 汽车工程系 汽车技术服务与营销专业 高职2008级学生 学情分析： 学情分析： 作为非计算机专业的初学学生，教师一定要 调动起学生的积极性和创新意识，让学生在一定 的理论基础上善于动手实践，在反复实践过程中 掌握知识、提高能力、形成技能。
步骤5 步骤5： 归纳总结 评价改进 (15分钟 分钟) (15分钟)
作品展示
Word图文混排效果 Word图文混排效果 ——贺卡 贺卡
Word图文混排效果 Word图文混排效果 ——简报 简报
作品展示
Word项目样例 Word项目样例 ——汽车宣传页 汽车宣传页 Word项目样例 Word项目样例 ——汽车服务项目表 汽车服务项目表
Word的图文混排功能 的图文混排功能》 《 Word的图文混排功能》说课稿
数字媒体艺术教研室 孟静
说课内容
1
教材地位及作用
2 教法与学法 3 4 5
地位及作用
教材名称： 全国计算机等级考试一级MS Office教程 2009年版 教程（ 年版） 教材名称：《全国计算机等级考试一级MS Office教程（2009年版）》 教材简介： 该教材是根据教育部考试中心制订的《 教材简介： 该教材是根据教育部考试中心制订的《全国计算机等级考 试大纲（2008年版 年版） 中对一级MS Office的要求编写的 共六章。 的要求编写的， 试大纲（2008 年版）》中对一级MS Office 的要求编写的，共六章。通 过本教程的学习，使学生对计算机的基本概念、计算机原理、 过本教程的学习，使学生对计算机的基本概念、计算机原理、多媒体应 用技术和网络知识等有一个全面、清楚的了解和认识， 用技术和网络知识等有一个全面、清楚的了解和认识，并能熟练掌握系 统软件和常用Office办公软件的操作和应用。 统软件和常用Office办公软件的操作和应用。能够培养学生的计算机应 Office办公软件的操作和应用 用能力和解决问题的能力。 用能力和解决问题的能力。 出 版 社： 南开大学出版社
三、教学重点、难点及解决方法 教学重点、
教学重点： 教学重点：图片的插入与图形绘制 教学难点： 教学难点：文字环绕方式的设置与应用 解决方法：演示课件、实例讲解； 解决方法：演示课件、实例讲解； 效果仿作、独立创意； 效果仿作、独立创意；
四、教法与学法（教法） 教法与学法（教法）
讲述法 演示法 分析对比法
谢
谢！
本课选自： 第3章第5节——Word的图文混排功能。 本课选自： 章第5 ——Word的图文混排功能。 Word的图文混排功能
二、教学目的
情感目标 能力目标 知识目标
•插入图片； 插入图片； 插入图片 •绘制图形； 绘制图形； 绘制图形 •使用文本框； 使用文本框； 使用文本框 •审美情操； 审美情操； 审美情操 •动手操作能力； •发展个性； 动手操作能力； 发展个性； 动手操作能力 发展个性 •综合运用能力； •团结协作精神； 综合运用能力； 团结协作精神； 综合运用能力 团结协作精神 •解决问题能力； •相互学习意识； 解决问题能力； 相互学习意识； 解决问题能力 相互学习意识 •创新能力； 创新能力； 创新能力