文学教育在高中语文教学中的渗透研究
摘要：文学是语文课堂教学中的重点内容，文学教育有助于提高学生的文化素养，进一步增强学生的文化艺术欣赏水平。

根据当前的文学教学现状来看，在高
中语文教学过程中并没有有效渗透文学教育，教学效果差强人意。

所以本文基于
此背景下分析探究文学教育在我国高中语文教学中现状以及具体的语文教学策略。

旨在进一步提高语文教学效率与质量，切实增强学生的综合素养。

关键词：新课标；文学教育；高中语文；教学渗透
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN0257-2826 （2019）07-030-01
引言
基于应试教育理念下，文学教育并未有效渗透高中语文教学过程中，主要原
因在于教师并未正确认识到文学教育的重要性，所以文学教育停留在初始阶段，
并未有效渗透入语文教学课堂中，也难以激发学生的学习兴趣。

在新课改背景下，教师首先要正确认识到文学教育的重要性，能够将中外名著以及优秀文章渗透入
语文教学过程中，以独特的教育形式全方位的进行呈现，有助于拓宽学生的语文
学习视野，进一步增强学生的文化素养以及学习水平。

教师首先要提高自身的专
业水平与综合素养，根据学生的学习情况以及课程标准，有针对性的渗透文学教育。

所以加强文学教育在高中语文教学过程中的有效渗透，是当前高中语文教师
以及相关教育人员探究的重点问题。

所以本文从以下几方面分析当前语文教学现状，以及文学教育如何在语文教学中的有效渗透：
一、当前高中语文教学中文学教育现状
（一）缺乏对语文学科的重视度
由于受到应试教育理念的束缚以及高考的压力，学生的学习任务十分繁重，
学习压力较大。

大部分学生在高中阶段后相比较其他学科而言，语文的学习难度
较低，所以学生在语文学习过程中显得十分轻松，为了提高其他科目的学习成绩，学生也会投入更多的时间和精力来复习其他学科，所以学生对于语文课程缺乏学
习重视程度。

（二）缺乏对学生的吸引力
语文教学中的文学教育相比较，国外名著或者是其他新型元素，对于学生而
言缺乏吸引力。

例如在学生之间流传的网络游戏或者是小说、电视剧等等，称对
于这部分内容十分感兴趣，却对文学教育提不起兴趣，所以新媒体对于语文教学
中的文学教育产生一定的冲击，导致语文教育中的文学教育无法有效渗透入课堂
教学过程中。

再加之由于受到高考的压力，学生的学习任务繁重，所以也难以沉
下心来品味文章，为了提高高考成绩，学生也在学习过程中进行大量的练习，无
法真正感受到文学教育的重要意义。

二、加强文学教育在高中语文教学中的渗透策略
文学教育是一项循序渐进的工作，语文教师要想提高文学教学水平，充分发
挥文学教育的重要价值，首先要正确认识文学教育的重要性，能够将文学教育落
实于课堂教学过程中。

在课堂教学过程中如何贯彻落实文学教育，笔者认为应当
从以下几方面进行：
（一）扭转传统落后的教育理念与目标
由于受到应试教育理念的束缚，在语文教学过程中，师生将教学目光集中在
学习结果上，却忽略了学习过程以及学习的最终目的。

为了有效扭转这一现状，
语文教师首先要摒弃传统落后的教学观念，更新教学方法，首先要以提高学生的
学习能力与综合素养为目标，培育学生形成良好的文学素养以及阅读习惯。

在阅
读教学过程中，教师应当有针对性的了解学生的学习差异，从而有效的渗透文学
知识。

教师也应当站在学生的角度进行知识指导，使学生了解到文学教育的重要
意义。

（二）提高教师的专业水平与综合素养
由于大部分高中语文教师学历较高，但是语文教学任务十分繁重，各类考试
层出不穷，所以教师也忽略了对自身的专业水平与文学素养的培育。

教师是学生
成长道路上的领路人，也是学生学习道路上的组织者，教师必须要提高自身的文
学素养，才能够对学生进行相对应的指导。

再进一步将文学教育渗透入语文教学
过程中，教师首先要提高自身的文学素养，养成良好的阅读习惯，能够进一步指
导学生进行阅读，才能够激发学生对于文学阅读的兴趣热情，进一步形成自主阅
读意识。

（三）构建科学合理教学情境，有效引入文学教育
相比较短篇小说与故事而言，文学教育显得过于单调乏味，如果将文学教育
引入语文教学过程中难免显得过于突兀，不仅难以提高学生的学习兴趣，反而会
导致学生丧失语文学习热情。

与此类情况，教师应当结合学生的兴趣爱好进行引导，科学合理的创收教学前进。

在语文教学过程中，能够将文学教育有效渗透情
境之中，例如学习《念奴娇?赤壁怀古》教师便可以通过“大江东去，浪淘尽，千
古风流人物”进行氛围创设，应用多媒体播放一首诗词的播音，引领学生进入栩栩如生的教学情境之中。

使学生感受到“周公瑾雄姿英发，大破曹军情境”有助于加
深学生对于该首古诗的理解和认知，在此过程中教师在适当引入文学教育，既能
够增强文学教育在语文学习中的有效渗透，也能够激发学生对于文学作品的阅读
热情，使学生形成良好的语文文学素养。

高中语文教师首先要构建合理的教学情境，渗透文学教育，才能够激发学生的知识探索欲望，增强学生的文学阅读兴趣，从而提高学生的文学素养。

三、结束语
综上所述，我们能够看出，在高中语文教学过程中，要想提高语文学科综合
素养，应当有针对性的渗透文学教育，进一步拓宽学生的学习视野。

教师首先要
加强对于文学教育的重视程度，能够扭转传统落后的教学观念，结合课程标准要
求以及学生的认知规律进行引导和帮助。

通过提高自身的专业水平与文化素养，
能够为学生带来全方位的文学教育，从多角度的陶冶学生性情，进一步提高学生
的语文学科综合素养。

参考文献
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