《五四运动》教案一、课标内容知道五四爱国运动的基本史实，认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。

二、学情分析五四爱国精神属于抽象概念，对于以直观思维为主的学生而言，较难理解。

所以，在教学活动中，从五四爱国活动过程中爱国人士的言行表现和教材图片等史料入手，通过概括图片史料的共同点，形成关于五四爱国精神的抽象概念。

三、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。

本课教学活动主要通过自主学习、讲解、史料分析、课堂探究讨论的方式，进行图表教学、问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。

2.学习目标目标1：通读教材，完成自学检测，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。

目标2：阅读教材，观看视频，归纳出五四运动兴起的时间、地点、口号、主力、斗争形式、要求。

通过阅读教材相关史事，及教材插图《五四运动》绘画、“誓死力争，还我青岛”图片，感悟五四运动精神；通过对口号的认识，分析出五四运动的性质及原因。

培养从材料、图片中获取历史信息，分析综合的能力。

（重点）目标3：阅读教材，结合第二子目教材插图，记住五四运动第二阶段运动中心、运动主力的变化及斗争胜利结果的表现。

（重点）目标4：阅读教材，结合材料，概括出五四运动的意义，并探讨出新民主主义革命新在哪里？（重点、难点）六、教学活动1.课堂导入师：哪位同学知道五月四日市中国什么节？这个节日是怎么来的呢？她源于一场伟大的爱国运动——五四运动，她如同一颗流星划破星空，如同火炬穿透黑暗，揭开中国革命新的篇章，今天就让我们一起学习第13课五四运动，去寻找那个令无数青年热血沸腾的时代，探寻先锋足迹，体悟五四精神的精髓吧！2.讲授新课出示学习目标，指引学生学习。

（1）目录（PPT呈现）本课三个子目：五四运动的爆发、五四运动的扩大、五四运动的历史意义。

（2）自主学习出示任务：任务一：【自学质疑】结合电子教材或者教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点问题记录反馈老师。

反馈指导：学生自主学习，教师巡视，并结合授课端——课前预习——《五四运动》自主学习任务单，任务一，《五四运动》自学检测，答案解析，处理学生自主学习反馈问题。

（3）合作探究五四运动的爆发——讲授法出示任务：任务二：【小组探究】阅读课本“五四运动的爆发”正文部分，并观看教学视频：五四运动。

回答下列问题。

问题1.五四运动爆发的背景是什么？问题2.归纳出五四运动兴起的时间、地点、口号、主力、斗争形式、要求。

设计意图：把问题展示出来，让学生有目的的阅读教材。

多媒体出示巴黎和会场景及顾维钧图片。

教师讲解：第一次世界大战期间，中国加人以英法为首的协约国一方作战，派出了20万华工在战争中担负起了繁重的后勤任务，为协约国的胜利做出了巨大贡献和牺牲，中国也以战胜国的身份参加了巴黎和会。

当时中国各界对和会寄予了极大的希望，期待胜利能改善中国卑微的国际地位。

北洋政府派出了顾维钧等五人的代表团参加会议。

出示“即将召开的和会是一次非同寻常的机会，中国可以借此谋求某种程度的公平待遇，并对过去半个世纪以来所遭到的惨痛后果加以改正。

”——顾维钧提出问题：参加巴黎和会的中国代表团提出了哪些要求，结果目标实现了吗？学生活动：阅读教材后回答。

学生回答：略。

提问：中国外交失败的原因是什么？学生回答：中国落后，落后就要挨打。

弱国无外交，强权即公理。

教师：由于英法美等列强操纵了会议，对中国的要求置若罔闻。

中国在巴黎和会上外交失败了。

巴黎和会上中国外交的失败使满含期待的国民从“失望至极”转而发展为“愤怒至极”。

中国在巴黎和会上的外交失败成为五四运动爆发的导火线。

教师：同学们默读教材相关史事，感受下国民是多么愤怒至极，然后回答问题。

出示教材“相关史事”内容：1919年5月3日晚，北京大学及北京各校学生代表上千人在北大法科礼堂集会，由《京报》主笔邵飘萍报告巴黎和会上中国外交的失败情况，群情激愤。

北大一位同学当场咬破中指，撕断衣襟，血书“还我青岛”四个大字，全体学生更加激愤。

第二天，五四运动爆发了。

上述材料和图片反映了学生什么样的心态和要求？体现出什么样的五四精神？学生回答：愿为收回国家领土，不怕牺牲、斗争到底。

忧国忧民、不屈不挠、乐于奉献、敢于斗争的爱国主义精神。

设计意图：让学生读教材“相关史事”内容及观看教材图片，让学生进入历史情境中感知历史，体会五四运动的内涵。

多媒体出示问题：问题2.归纳出五四运动兴起的时间、地点、口号、主力、斗争形式、要求。

教师出示表格，学生根据表格进行归纳。

多媒体出示问题：小组合作探讨：从五四运动的口号“外争主权，内除国贼”中我们可以看出五四运动性质是什么？学生回答：五四运动是一次彻底地的反帝反封建的爱国运动。

教师讲解：彻底地：辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取，资产阶级向封建军阀妥协，而五四爱国运动中无产阶级没有向封建军阀妥协。

外争主权矛头指向帝国主义，体现了反帝的要求。

内除国贼矛头指向以曹汝霖、章宗祥、陆宗舆为代表的北洋军阀政府，北洋政府推行的封建统治，体现了反封建的要求。

所以五四运动是一次彻底地反帝反封建的爱国运动。

设计意图：从口号中分析中五四运动的性质，更能加深学生对该知识点的理解。

过渡：北京学生的爱国斗争得到社会各阶层人士的广泛拥护。

陈独秀亲自起草《北京市民宣言》，号召北京、学生、商人、工人等奋起斗争。

五四运动的发展如何，我们来共同学习下一子目。

五四运动的扩大（讲授法）出示任务：任务三：【小组探究】阅读课本“五四运动的扩大”正文部分及材料，回答下列问题。

问题1.从6月起，运动的主导力量有什么变化？运动的中心有什么变化？出示问题：五四运动爆发后，中外对五四运动都有什么反应？生1：中方：社会各阶层广泛拥护。

陈独秀亲自起草《北京市民》宣言。

生2：外方：日本帝国主义在天津、上海、南京、汉口等地集结军舰，胁迫北洋政府取缔学生的爱国运动。

教师讲解：北京学生的爱国行动唤醒了中国各界民众，工人首先起来支持学生运动。

6月3日，北京学生再次走上街头。

开展大规模爱国宣传活动，遭到军警镇压，先后有800多名学生被捕。

消息传出，6月5日，上海工人罢工、商人罢市。

许多商店门前贴着“国家将亡，无心营业”。

多媒体出示问题及材料：阅读教材及下列材料：回答从6月起，五四运动的扩大有什么表现？运动的主导力量、中心有什么变化？材料一：“学生罢课半月，政府不惟不理，且对待日益严厉，乃商界罢市不及一日，而北京被逮之学生获释，工界罢工不及五日。

而曹章陆去”——《上海学联告同胞书》材料二：“为国家之土地，再为学生被拘速求释放。

”——工人罢工“忍痛停业，冀救被捕学生，不除国贼,誓不开市!”——商人罢市“罢市救国，不办卖国贼不开行，为良心救国牺牲私利”——上海商人罢市标语、口号生1：表现：工人罢工、商人罢市生2：运动主力由学生转到工人，工人阶级作为一支独立的力量开始登上政治舞台。

运动中心由北京转到上海。

多媒体出示问题：阅读教材及结合下列图片，回答这场运动最终取得了什么结果？学生回答：北洋政府释放被捕的学生，罢免曹汝霖等人的职务，中国代表没有在“巴黎合约”上签字。

教师：五四运动的过程我们学完了，我们一起通过表格归纳一下五四运动的过程。

设计意图：归纳五四运动的过程，让学生整体把握五四运动的爆发及发展过程。

教师、学生一起完成上表格。

过渡：这场轰轰烈烈的爱国运动最终由卖国贼被罢免和中国代表拒绝在《凡尔赛合约》上签字而取得了初步的胜利，那么它对当时的整个中国历史的发展有何深刻的影响意义？五四运动的历史意义（讲授法）出示任务：任务四：【小组探究】阅读课本“五四运动的历史意义”正文部分及材料，回答下列问题。

问题1.概括五四运动的历史意义是什么？阅读下列材料及结合所学知识，概括五四运动的历史意义。

材料一：五四运动与辛亥革命相比其阶级力量、指导思想发生了重大变化，中国革命也朝着新的方向发展。

材料三：毛泽东：五四运动的杰出历史意义，在于它带着辛亥革命还不曾有的姿态，这就是彻底地不妥协地反帝国主义和彻底地不妥协地反封建主义。

材料四：五四运动最突出的思想贡献就是引进了马克思主义和俄国十月社会主义革命经验，一批具有初步共产主义思想的知识分子，开始认识到无产阶级力量的伟大，深入到工人当中，宣传马克思主义，推动了工人运动的发展，促进了马列主义与中国工人运动相结合。

随着马克思主义在工人中的进一步传播，促进了工人阶级觉悟的提高，要求成立能领导自己斗争的政党。

一个代表整个中华民族利益的政党应运而生。

学生回答，教师总结。

五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动。

在这次运动中，中国工人阶级开始登上政治舞台，展现了伟大的力量，一些初步接受了马克思主义的知识分子和青年学生，在运动中起了重要的作用。

五四运动是中国新民主主义革命的开端。

教师：新民主主义革命与旧民主主义革命有着诸多不同，让我们回顾下，比较出两者的不同。

结合所学知识思考：旧民主主义革命和新民主主义革命的异同教师：通过对新民主主义革命与旧民主主义革命异同的比较，我们是否可以总结出新民主主义革命新在哪里呢？小组合作探究：五四运动为什么是新民主主义革命的开端？教师引导学生总结并讲解补充。

新的领导阶级：工人阶级。

五四运动中，中国工人阶级开始登上政治舞台。

在运动中发挥了主力军的作用；新的指导思想：马克思主义。

五四运动后，马克思主义的传播成为新文化运动的主流，并逐渐和工人运动相结合，成为先进中国人改造社会的思想式器；新的斗的面貌：彻底地反帝反封建。

五四运动是一次彻底地不妥协地反帝反封建的革命运动；新的群众基础：民族意识觉醒。

五四运动中。

各阶层广泛参加，相互支援，形成反帝反封建的强大民族基础；新的时代特点：无产阶级革命的组成部分。

五四运动发生在俄国十月革命之后，是世界无产阶级革命的组成部分。

设计意图：先让学生比较旧民主主义革命和新民主主义革命的异同，在让学生探讨五四运动新民主主义革命开端的原因，大大加深了学生的理解。