课题：18、做个环保志愿者
地方高效课堂导学案编写说明
1、明标目标，学生自学。

此环节包括教师和学生两部分。

教师要先将本堂课的课程标准和学习目标进行具体的解读，让学生从总体上把握这堂课所要掌握的基本知识和基本要求。

指导学生围绕学习目标阅读教材，完成学案中知识性、概念性的问题；涉及到操作性、探究性的问题，设计探究思路安排学生初步探究，提出解决办法或者找出探究难点。

学生在学案的引导下,认真阅读教材，自主地掌握教材中的一些基本知识信息和重点知识构架。

此时的学习主要为独学，要求学生解决导学案中的基础题部分。

2、小组交流，合作探究。

小组内交流展示学案中的基础知识学习成果，组长统计汇报学习情况。

班内汇报展示，教师梳理问题并讲解强调。

此环节是解决自学中存在问题的过程，也是发现新问题、探究新问题、解决新问题循环往复，不断提升的过程。

操作要求：
1、对学生的基本要求：自学阶段，学生以导学案为抓手，以问题为主线。

自学环节完成后，要及时告知本组学习组长。

自己解决不了的问题以学习小组为组织单位，由学习组长组织成员对照导学案开展有效的合作、探究、对子帮扶，真正实现“兵教兵、兵强兵、兵练兵”。

2、对教师的基本要求：教师要高度关注各小组每一个学生的学习状态。

尊重个体差异，不搞“一刀切”、“齐步走”。

对个别学生尤其是后进生要适时点拨指导，教师在要参与小组的交流，做好小组学习问题的跟踪调查和必要的问题记录。

教师根据暴露出来的问题，灵活调整预设的时间安排，确定展示的内容、时间，组织大展示。

3、展示交流，精讲释疑。

依据学案中设计的问题点和学生初步探究的难点，展开小组群学和组间互学，让学生大胆质疑，营造浓郁的探究氛围。

教师视学生展示汇报情况，对教学重点和教学难点进行精讲点拨，分析知识点之间的内在联系，突出探究问题的思维方法和思维过程指导。

操作要求：
1、对学生的基本要求：学生应该围绕探究的问题进行并及时做好记录。

在展示的时候学生要在展示交流中实现知识规律方法的升华，在互检的过程中互帮互助。

在展示合作探究结果时，小组成员要尽量都能够发言，照顾到待优生。

2、对教师的基本要求：教师要注意探究问题的价值性，把课堂的预设与学生的学情相结合，展示合作探究的问题要有代表性，典型性，可以选择某一层次或者某一组的学生进行展示。

在合作探究展示完毕后，进行精讲点拨，可以在学生的补充和质疑中，共同完成知识规律的总结和提升。

3、拓展应用、达标训练。

依据知识点精心设计练案，检测学生学情，并采用教师抽检和小组互评方式，了解学情，当堂反馈。

4、教学反思、盘点收获。

学生梳理自己本节课的收获，重点是引领学生用自己的语言表述本节的探究发现。

教师总结学情并评价明星小组和明星学生，对小组合作作出评价。

操作要求：
1、对学生的基本要求：对于知识的达标训练，小组成员先要独立完成，小组长要引导本组学生积极思考，把知识的规律，解决问题的方法、技巧及时进行总结梳理，实现知识到能力的转化。

学生会完成或编制出知识网、知识树或知识导图等。

2、对教师的基本要求：在此部分，教师要根据课堂学生接受的情况灵活进行处理，对学有所难或者是较为吃力的学生，要以完成基础知识的梳理为主。

教师不要代替学生进行总结，要让学生总结课堂中出现的易错点，达到记忆深刻的效果。