人有两个宝
教学目标：
1．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。

教学重点、难点：识字、写字
教学准备：生字卡片、小黑板
第二课时
一、复习导入
1、检查课文朗读情况。

2、加大难度，背诵课文。

（指两生诵读）
二、指导写字
1、师出示小黑板（人有两个宝，双手和大脑。

双手会做工，大脑会思考。

用手又用脑，才能有创造。

）
提问：老师黑板上的字有什么特点？（请学生找规律）
生：红色的字都是本课的生字。

过度：怎么样才能把这些生字宝宝写的漂亮呢？每个字都是由一个个笔画组成的。

2、指导写好“人”
（1）出示笔画卡，“撇和捺”
（2）指生说认读。

（这两个笔画可以组成今天的什么字？）
生：“人”
师：同学们仔细观察下，怎样做，才能把字写的漂亮？
生：要一笔一划写。

生：要按照笔顺写。

生：找准在田字格的位置。

师：同学们说的真好，那让我们来动手写一写。

（3）师范写，生空写。

（师边写边讲解）
师：注意写人字时，一定要写的舒展开来。

生在田字格上练习写好“人”
3、指导写好“才”
（1）出示“才”字笔画。

（2）指生说“才”字的笔顺。

（师按照学生说的顺序把字拼好）
（3）师在田字格范写“才”。

生空写。

师：写横的时候起笔一定要顿笔，落笔也要顿笔，这样写出来的字才能有力量。

竖钩要写在竖中线的右边一点，才能有位置给最后一笔撇。

撇要写的翘起来，不能没精打采的。

生在田字格练习写好“才”，师巡视指导。

老师这里也想给同学们提个小建议：请小朋友们按顺序观察，可以从上到下，也可以从左到右。

4、指导写好“用”
（1）师：“用”有几笔画？
生：用有7笔画。

生：用有6笔画。

师：用到底有几笔画呢？跟着老师数一数。

师生齐说“用”的笔顺。

（强调横折钩是一笔画，最后一笔画竖是悬针竖）
师在田字格里范写“用”。

生空写。

生在田字格里练习写好“用”。

三、指导描红
师：请小朋友将我们刚学的这几个字在课后的描红里找到，把他们全部换上新衣服
生按照要求描红，师巡视指导。

教学反思：这节课可以算是一节写字课。

但是缺陷太多。

听课老师给我的意见是教师讲解的部分太多了，学生自主学习的机会太少了。

后来我回忆一下确实如此，多让学生说，多给学生练。

本课最大的疏忽就是培养学生组词的能力。

词语的积累都是靠我们平时一点一滴的积累的。

我上课时的方法也有待改进，总让人感觉太生硬。

后来有机会听到单老师的课，我当时惭愧的无地自容。

想想我上的那还叫课吗？我是把自己理解的所谓的“知识”生搬硬套的强加给孩子们，好像不容许他们夹杂着任何“杂质”。

像是在今后的教学中我要时刻谨记我只是课堂的引领者，真正的主人是孩子们。

我要把时间还给他们。

让他们有更多的时间展示自己。

让他们有更多的时候去学会合作，学会学习。