关于中学生厌学的调查报告
一、问题的提出
厌学是目前中小学生诸多学习障碍中最普遍、最具有危险性的问题，是青少年最为常见的心理疾病之一，是导致辍学的最主要的因素，从心理学角度讲，厌学是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。
同样，厌学这类事件常常发生在我们身边，因此，我希望通过此次调查，清楚中学生厌学的根本原因，让老师改进教学方法，也使同学们认识到产生厌学情绪的不良后果，因此要努力消除厌学心理，为了长大后能为社会贡献一份力量而奋发学习。
那么，为什么学生会产生厌学情绪？我们该如何改变同学们的厌学情绪？
二、调查目的
1、探究学生为什么会产生厌学情绪；
2、探究解决学生厌学情绪的方法。
三、探究中主要使用方法工具
1、通过网络查找相关资料；
2、在网络上建立关于厌学原因的投票；
3、询问成绩不同的同学、网友了解他们对厌学情绪的态度；
4、采访老师，了解身边一些例子
5、撰写探究报告
四、调查过程
（1）资料分析
以上的数据可知，中学生出现厌学状况部分是来自于家庭方面的影响以及青少年自身沉迷于网络游戏而不能自拔的影响，而更为重要的是学习压力过大，引起大部分中学生厌学状况的发生，以致于有大批的中学生因厌学而不再从返校园。
有的甚至走上了犯罪的道路，可见得以学习压力过大为主，再有家庭方面和学生自
身沉迷于网络游戏的部分原因，导致中学生厌学退学，这对广大在校中学生来说危害确实很大。
从数据中得知，中学生一但逃学，如果回家必然会受到家长的查问，所以回家是中学生逃学极小选择的去处，只有去约会，或者去娱乐场所玩，要么就去上网消遣时间，等到下课时间后再回家，也可以让家长不怀疑，可以达到逃学旷课的目的了。
中学生厌学，对于中学生自身来说是一个非常不好的影响，与此同时，也折射出一个地方的教育不完善，折射出一个地方文化素质教育的不足，如何才能控制中学生厌学状况的出现呢？通过资料数据中分析出要控制中学生厌学状况的出现应减轻来自于家庭方面的压力和加强中学生和异性交往的知识教育，让中学生认清如何与异性交往而不走入早恋的误区，以及加强对网吧娱乐场所的管制，不让学生进入，让中学生摆脱网络和娱乐场所的吸引而不在沉迷于其中，更为重要的是减轻中学生在学习上的压力，减轻各科作业的负担，这样才可以控制中学生厌学状况的出现。
在校的中学生有的有着厌学心理，有的则没有，在抽样调查中有13.3%的同学没有想过厌学是个什么东西，有21.1%的同学确保自己不会产生厌学心理，有27.8%的同学说自己对某一学科会产生厌学心理，有37.8%的同学正处于厌学心理的困扰当中；37.8%，可想而知90个同学当中有34.02个同学是处于厌学心理的困扰之中，那么一个学校几千个人，一个地区上万人的中学生会有多少人厌学，
一个听着都可怕的数字，这样，该地区的文化素质教育怎么能够提升、变好起来？还是依旧落后？所以说教育部门、学校、家长、学生本人应该好好反思一下！
由数据中分析可知中学生厌学的目的是为了引起父母的关注还有是为了去网吧上网，因为网瘾又来了，还有的是厌烦了学校的教育，而为了逃离学校的教育才厌学的，有的厌学是为了其他，最多的是外贸的大千世界实在很奇妙，何不厌学走一回，所以就把厌学是目的找到了，学生本人就应该去解除一切困难来摆脱厌学现象。
中学生厌学，也是因为自身而起，
所谓解铃还须系铃人，中学生本人也应对厌学心理做一个应对策略，在调查中得知：有15.6%的同学认为中学生为了防止厌学念头的产生应该制定好一个学习上的目标，朝着目标冲刺，马不停蹄的奔跑，这样就不会有时间顾及厌学不厌学了，有20%的同学认识有的厌学是厌一学科或两三学科，所以为了防止厌学念头的产生，他们认为应该对所有学科都感兴趣就不会出现厌学了，有26.6%的同学认为若要防止厌学念头的产生应该调节好学习上的压力，大多数中学生厌学都是来自于学习上的压力过大，所以有必要调节好学习上的压力，有37.8%的同学认为要防止厌学念头的产生应该增强自我意识，控制住自己不进网吧、不早恋、不进娱乐场所等···才能不沉迷于其中不厌学。
中学生厌学主要来源于精神压力、负担太大、意见太多、自身意识太低，所以说要调节好学习精神上的压力和增强自我意识，杜绝恶习，才能与厌学擦肩而过，才能与厌学不满怀相撞，才能避免厌学。
有的中学生会对学习产生厌学心理，有的则不然也，那什么样的中学生会产生厌学心理，从数据中可知若要减少厌学率的增加就要从学习成绩差的，不喜欢学习的和不喜欢老师沟通的以及疏远同学的学生抓起，要大力培养学生对学习的兴趣与热情，积极的与同学们沟通，加强同学们之间的学习、情感交流，这样就能有效的减少厌学率的增加了。
对于学生本人会在怎么样的情况下产生不喜欢学习念头的这个问题来说，在调查中，有10%的同学认为在与同学发生冲突时，有12.2%的同学认识是在与老师发生冲突时，有17.8%的同学认为是来自于家庭的原因影响时，最多的有60%的同学认为自己会产生不喜欢学习的念头是在学习绩下降时才会产生，从数据分析中可知，中学生本人要不产生厌学念头，要与同学、老师友好相处，且家里也不要对学生本人有影响，最为重要的是学生本人的学习成绩下降时要调整好状态，只有这样做才不会被厌学心理烦扰，才能在学习生活中摆脱厌学的纠缠。
中学生出现厌学心理的原因总是存在，无因怎么有果，有果则必有因，对于原因的探究，被随机调查的90位同学，有15.6%的同学认为是老师教得不好、枯燥就不喜欢听也就厌学了，25.6%的同学认为学生本人不喜欢学习，27.7%的同学认为是其他原因的影响，有31.1%的同学认为是中学生本人沉迷于网络游戏和其他娱乐不能自拔才导致厌学的，所以为了防止中学生厌学心理的出现，老师教书要有方法让学生喜欢听、乐意听、感兴趣了学生才会用心去学习，且中学生要懂得预防其他原因的影响，以及中学生本人要合理的娱乐，不能沉迷其中。
关于从中可知，要杜绝中学生厌学，家庭方面要给孩子一个良好的环境，让学生本人可以在一个幸福的氛围中成长；老师要在教育上面面俱到，好生差生同样对待；网吧娱乐场所等社会方面要加强管制，不能让学生过多进入且留恋些场所。
（2）采访分析
1、问：您认为中学生出现厌学状况的主要原因是什么?中学生逃学会去哪里？如何才能防止中学生产生厌学的心理？
答：我认为中学生出现厌学状况的主要原因是学生本人学习成绩差和社会不良环境对自身的诱惑以及家庭的部分原因的影响；我认为中学生逃学有90%会去网吧或一些娱乐场所；因此，要防止中学生产生厌学的心理，中学生应多找老师谈谈心，与同学多交流，培养自己的学习兴趣，杜绝社会上的不良诱惑。
2、问：您觉得中学生厌学是为了什么？怎么样的中学生会对学习产生厌学心理？中学生厌学又与什么因素有关？
答：我认为中学生厌学是为了满足自身对大千世界的好奇心，想早点去感受多彩缤纷的世界；有不良恶习或交不良损友的同学容易产生厌学心理；中学生厌学与家庭，社会环境以及自身缺陷有关。
根据回答，我们知道中学生厌学的主要原因是对于外界诱惑的无法抵挡以及对于学习压力的反感，厌学者多为成绩偏差者。
据了解，班里的陈同学就因在网吧长时间上网和父母的不管教而产生了厌学情绪，已经在家一个星期了，因此，我们得出了对厌学原因的探究结果和应对方案。